《一路花香》教案（精选23篇）
《一路花香》教案 篇1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事。世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。重难点、关键读懂故事的寓意，体会到寓言要阐述的道理。课时划分1课时教学过程 顶图！
生6：告诉不要像好水罐那样骄傲自大，也不要像破水罐那样看不起自己。
生7：每一样东西都有自己的长处与短处，要合理利用，取长补短，不要骄傲和自卑。
生8：课题用《一路花香》，多好啊！意味深长哦！让我们记住这个道理。
师：大家说得真好！这确实是一则寓言，大家也从中明白了道理。联系我们实际来说，也是这样的。我们每个人都有长处与优点，自己或者互相找找看。
生1：我的语文成绩很好，还爱看书！
生2：我的数学成绩最棒，每次考试不低于95分。
生3：体育是我的最爱！一到操场，我就开心。
生4：我 我愿意帮助别人。
（一个忸怩的平时不太讲话的小女孩说。）大家想笑，但看到我鼓掌，于是也鼓掌起来！
生5：我不爱看书，但我喜欢弹琴。真的，我的钢琴已经考到7级了
生6：我也是，虽然成绩不大好，但是我琵琶弹得可好了！下次班会课可以弹给你们听。
师：大家都很了不起，有自己的闪光之处，都有自己的特点与长处！我们应该怎么做呢？生1：我们不要看不起自己，要发挥自己的长处。
生2：我们不能骄傲，要取长补短，让自己更好。
生3：我知道了不能自卑，我也是有用的。我会发扬自己热心助人的优点，改正不爱看书的缺点。
生4：我真快乐！原来我也优点。我要不断努力，争取进步！
师：同学们，我们每个人都是独立的自我。我们要学会欣赏自己。让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》
也许你想成为太阳，可你却只是一个星辰；
也许你想成为大树，可你却只是一株小草；
也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪。
也许你很自卑，很自卑的你总以为命运在捉弄自己。其实，你不必这样：欣赏别人的时候一切都好，审视自己的时候却总是很糟。和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人没有见过的一株春草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧，你会发现，天空一样高远，大地一样广大，自己有别人更美好的地方。
超越自我，只有靠你自己!
孩子们的眼里充满了神采!
《一路花香》教案 篇7教学目标:
1 能正确,流利,有感情地朗读课文.
2 飞外世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用
教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理
教学准备:本课课件 音乐
教学过程:
复习导入:
《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.
1,认读课文中词语:水罐 骄傲 完好无损
裂缝 惭愧
挑水工 渗出 欣赏
2,用上以上词说说课文内容.
二,精读课文.
1,文中我们知道有两只水罐,一只 ,另一只 还有 这三个角色.
(板书:破水罐,好水罐)
2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.
学生默读.
自由交流
好水罐:适时板书:运水,用水------
出示:那只完好的水罐-------------抓住 骄傲 指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:
出示:完好的水罐---------主人家.(点出 总能 , 满满 )
由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.
随机点出学生说的句子.
破水罐:
a,而那只有裂缝的水罐------
为什么这样呢 出示:那只有裂缝的水罐------------- 指导读好两句话.
b,过去的两年中,------
再读这句话,有没有新的体会 除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)
c当他们上山时,------
再读这句话,你们感受到他内心的变化没有 (刷红:一丝快乐,伤心)
理解 一丝快乐 ,为何伤心 再请人读.
师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢 发挥想象说一说一路的花香.
出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.
是啊,看来破水罐也有它存在的价值.
过渡:可是原先他是非常快乐吗 对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.
课件出示两段话.
3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有
谈谈对挑水工的看法.
挑水工:
学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.
(适时学习其中的反问句)
抓住关键词句引导理解寓意.
引导理解课题含义.
引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢
(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.
三.总结
1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说 说什么呢
出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说: ___________,
_____________________________________________
先自己想一想,再写一写.
老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待 (自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那 (一路花香)
2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.
希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远
四,作业:
1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐
板书:
14一路花香
好水罐 破水罐
运水 用水 漏水 浇灌(利用特点 发挥作用)
欣赏自己
也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却是一株小草;
也许你想成为大河,可你却是一条小溪;
于是你很自卑.
很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;
做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.
知道吗 走向超越只有靠自己!
【简评】
词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.
从人物特点入手,以 破水罐 心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.
重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.
教学中能从 整体感知 品读细节 悟情明理 入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.
《一路花香》教案 篇8说教材：
1、分析：
《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册）语文课程标准以科学简明的语言为我们日常语文教学指明了方向，在实践中需要我们再探索，寻找准确路径，丰富课标思想。语文教改摒弃了繁琐的分析，以读代讲，读中感悟、积累，这是突破性的进步。然正像人们所说的那样，任何事物的发展都是有其曲折的历程，就当前的语文阅读教学，有人指出：过去是繁琐分析，接着来的是繁琐朗读，而现在是繁琐感悟。我想其间包含的意思大概是说现在的语文阅读教学感悟得碎，感悟得空，感悟得毫无章法。
搭建对话平台，让散谈为感悟主题服务。通常的课堂教学都有与课文内容关系不大的散谈式的谈话、对话，如创设一个宽松的师生气氛，教学过程中即时即地地对学生的学习状况进行评价等等，应该说这样的谈话、对话对提升课堂教学质量，培养学生良好学习品质都有不可替代的作用，如何更好地发挥这部分资源效益，优化组合，还可再尝试，再创造。
《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度，就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。上课伊始，选择的话题是： 同学们，非常高兴今天要和同学们一起学习一篇很有意思的课文，可我的心情有些忐忑不安，因为老师是个不太出色的老师，你们尽了自己的全力，却得不到应有的回报。老师现在很需要同学们的安慰和鼓励。谁来安慰安慰老师？ 学生说话的过程既是一种状态的进入，同时也是对本文主题的无意识感悟，虽然很肤浅，但自然无痕，积极专注。再如，在初读后检查朗读时，请班级推荐三位读书本领最强的同学给大家通读全文，完后，老师采访他们： 你们是同学们一致公认的读书能手，你们为自己取得这样好的读书成绩，为在同学们心里留下那么美好的形象，有何感想？ 在精读课文对话时，请学生自行分组合作训练分角色朗读，自然一组内水平有差异，这时就可以利用这种正常的差异设置问题，同样也是一道采访题，问读书稍弱的同学： 你们认为自己读得怎么样？看到自己读书水平不如别人有何感想？ 以上两轮的采访，既是学生对读书情况的自评，同时又渗透了对课文主题的感悟，这种感悟真实，真切，真诚，有感而发真情流露。我认为这样的组合是优化的，也是容易出成效的。
坚持整体读悟，让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。感悟得碎，这或许是当前语文阅读教学的通病。课文的感悟点很多，也很诱人，老师们东锤西敲，逢点就悟，自然就形不成整体，零碎而且肤浅。阅读教学尽量坚持整体入手，把握一个主题，集中优势兵力打歼灭战。《一路花香》的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但要说感悟要有体验，对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知，还是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲联想，都是在读书中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味越来越有情趣。没有循序渐进的读书活动，自然也就谈不上学生有什么感悟有什么体验，无从感悟。
读书活动是一项综合活动，而且在教学中，伴着读书活动还设计相应的说话想象训练、初步把握文章主要内容的训练，使读书活动成为读书实践活动，成为一种综合性学习。
让虚幻的感悟具体化，形象化，精心设计感悟 前奏曲 和感悟 进行曲 。《一路花香》教学中，在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面，让学生闭上眼睛想象一路鲜花的时候，适时地喷一点花香型空气清新气，闻一闻，然后请学生随着挑水工的足迹说一说你一路看到的情景；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说破水罐的样子，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟 前奏曲 。教学末期，设计两个话题让学生自选一题交流：一，也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想 ；二，长大后，也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者，想起小学时念的这篇课文你会想 先打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。此为感悟 进行曲 。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪，享受了其间的学习乐趣，让每一个学生都有他独特的感受和理解。
让我们的课堂教学也一路花香，在读书活动中创设多元的感悟情境让学生自由感悟，真正有所得有收益，热爱我们的语言文化，养成语文学习的自信心。
《一路花香》教案 篇18一、教材分析：
这是一独立阅读课文。也是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物 人格化 。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的优点，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
二、学生分析：
四年级学生具有一定的独立阅读能力和分析能力，但具体到四（2）的学生。就有许多情况需要区别对待：1、朗读能力太差，需要加强。2、词汇量不多。3、思维灵活性不够，分析能力弱。4、口语表达能力有待提高。但四（2）班学生聪明好学。
三、教法学法：
学生自主阅读，讨论交流。教师适当点拨、引导。
四、教学目标：
根据新的课程标准第二学段的相关要求，制定本课教学目标如下：
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能复述课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、学习抓住关键词语理解课文内容。
5、明白文章的寓意，初步感知寓言。
6、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
其中第1、2、3个目标在第一课时教学中完成，第4、5、6个目标在第二课时完成。
《一路花香》教案 篇19教材简析：
《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。
设计理念：
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。
教学目标：
1、知识与能力
①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。
②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法
整体感悟法 课堂讨论法。
3、情感态度价值观
了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学方法：小组合作法 诵读法
教学准备：
教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。
教学过程：
一、激趣导入。
1、（课件出示： 一路花香 的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？
2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？
3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。（课件出示：一路花香）
指导读题（读出 一路花香 的感觉）
4、质疑课题。
看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。
花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为 一路花香 ？
那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？
二、初读课文，整体感知
1、（出示）朗读要求：
（1） 读准字音， 读通句子，把课文读流利；
（2） 在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；
（3） 思考：这篇课文讲了一个什么故事？
2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。
3、小组之间互相合作学习，教师进行巡视指导。
4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊，可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是用心的读了。
（1）课件出示本文中的生字及重点词语：（指读并且评价）水罐 骄傲 惭愧 渗入 完好无损 漏掉 浇灌 花瓶 欣赏 日复一日
（2）找学生读课文，其他学生注意听并给予评价。
5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？
如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
三、再读课文，领会主要内容。
1、听课文录音，思考一下问题:
(1)文中有几个重要角色？
(2)你最欣赏谁，为什么？
(3)试着用自己的话复述故事内容。
2、在小组内进行自主交流，发表自己的看法意见，师巡视指导。
3、找学生进行自主发言，其他学生给予评价。
4、师生总结：
好水罐 能运回一满罐的水
破水罐 能浇灌路旁的鲜花
挑水工 能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用
故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而骄傲，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告诉破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每件事物都有自身存在的价值。
四、小结
板书设计：
好水罐 骄傲
破水罐 惭愧
挑水工 正确看待，充分利用
《一路花香》教案 篇20教学目标：
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.通过本课的学习，明白每个人都有长处，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每个人身上的特点，就能发挥他的作用，实现他的价值这个道理。
教学实录：
一、复习导入
（出示词语）裂缝 水罐 完好无损 不禁 骄傲 惭愧
渗出 浇灌 日复一日 挑水工
1、指名读词语
2、选择三个以上的词语说一句和课文内容有关的话。（指名2-3人说一说）
二、精读课文
1、揭题，齐读课题。
2、自由读第一小节，说说你知道了什么？
相机：你就是这只完好的水罐，你会想些什么？（指名说）
你会对破水罐说些什么？破水罐又会想些什么？（同桌说说、演演）
3、惭愧的破水罐向挑水工道歉，他对挑水工说了什么？挑水工又是怎么说的？（小组分角色读第2小节、赛读、评读）
4、挑水工为什么要破水罐注意路旁的鲜花？用自己喜欢的方式读一读第三小节。
5、当破水罐看到路旁的鲜花时，它感到怎么样？（一丝快乐）为什么快乐？为什么只是一丝快乐呢？
6、能把这个“一丝”去掉吗？为什么？
7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎么劝说它的呢？细细地读一读挑水工的话，你从中体会到了什么？
三、品读人物，归纳寓意
1、这篇课文里有三个人物，你最喜欢谁？为什么？
2、教师归纳寓意。
四、拓展
想象说话：从那以后，破水罐再也不自卑了，而是默默地浇灌着路旁的鲜花。一天，完好的水罐忍不住对破水罐说：“你看我，每次运的水是你的两倍，你真没用！”
破水罐会说什么呢？（同桌交流、指名）
《一路花香》教案 篇21一、教材背景：
这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
三、教学准备：
1、挂图
2、关于“鲜花”的动画
四、教学设计、设计意图阐述：
教学步骤每个教学环节的教与学的设计（中间可以分成教师活动与学生活动两部分）
每个教学法环节设计意图的阐述
五、教学步骤：
第一教时
一、抓住题眼，激发阅读兴趣。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？
2、生说题：
（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。读题时要富有诗意的语气来朗读。
3、请学生扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？
俗话说：良好的开端，是成功的一半。在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设一定的情景，从而激发学生继续阅读课文的情趣。
二、初读课文，养成习惯。
1、讨论：我们初读课文应该做些什么？
2、小组交流后，归纳学习的方法。
3、学生自读课文，要求读正确读流利。
4、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论其他听的同学该做些什么？
5、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
6、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。
7、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想？
8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。
在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。同时，逐步养成认真倾听，积极思索，勤动笔墨的良好习惯。
三、看画面，展想象。
1、欣赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。
2、结合刚才的提供的词语描绘一下。
3、观察课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。
在阅读过程中，适时恰当地利用媒体播放动画，可以大大激发学生的阅读兴趣。适当展开联想，可以培养学生表达能力和想象空间能力。
四、感悟课文，合作探究
这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。）
通过这一环节，学生的自主能力得到提高。
五、读中理解，抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
在探究中紧密联系实际，贴近学生学习生活中的事例，以让学生进一步领会寓言的哲理，从而受到深刻的教育。
六、课内延伸，设疑拓展
1、师谈感受。
2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？
3、课外再要求学生读文。
读通课文是学习课文的基本要求，同时读课文的过程也是一个感悟课文不断深入的过程，从通顺到流畅到感情朗读，在这过程中充分考虑学生的困难，让学生不断地尝试不断地练习。通过采访，间接地让学生感悟课文主题。先抑后扬，通过观赏动画想象情境，让学生感受鲜花的美丽，然后与破水罐联系起来，一美一丑，一扬一抑，前后对照形成鲜明对比，领悟其间涵着的道理。设置话题，创造平台，让学生抒发感受，既内化了课文又拓展了文本。
《一路花香》教案 篇22之三
无锡市胡埭中心小学 蒋志新
教学目标：
知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。
能力目标：1、能凭借课文质疑解疑，读懂故事。
2、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教具准备：小黑板
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题
1.齐读课题
2.读了课题，你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）
二、整体感知，指导读通
1.学生自读课文，要求：
①要有一定的速度
②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？
③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。
2.读完课文，与同桌交流，讨论。
3.学生自愿读课文，指导学生将课文读通。
三、抓住重点，指导读懂。
让学生通过表演突破难点，加深领会。
①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比“戏”，一名学生任“导演”，一名学生任“编剧”，两名学生任“演员”。
②指名小组学生上台表演。评价。
再指名小组学生上台表演。评价。
③说说从表演中体会到两个水罐的特点。
完好的水罐——骄傲自大
破损的水——善良自卑
④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？破水罐是不是真的一点用都没有呢？
⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。
四、迁移练习，指导读好。
1.齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。
生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢？
（语，数成绩不好，但体育有特长；有口吃，但有美术的天才）
作业布置：
1、有感情地朗读课文。
2、预习习作7。
板书设计：
28.一路花香
完好的水罐——骄傲自大
破损的水罐——善良自卑
每一件东西、每一个人都有自身存在的价值
《一路花香》教案 篇23一、省略
二、填提示语
惭愧 疑惑 伤心 语重心长
三、阅读，完成练习
1、五颜六色 姿态各异 艳丽芬芳 楚楚动人 含苞待放
2、世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特点，就能发挥自身的作用。要正确认识自己的优缺点。
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