《冬天》阅读训练及参考答案(通用17篇)
《冬天》阅读训练及参考答案 篇1语文阅读理解能力的提高非一日一时之功,下面是小编给大家带来的《冬 天》阅读训练及参考答案,希望能够帮助到大家!
冬 天
朱自清
⑴说起冬天,忽然想到豆腐。是一 小洋锅 (铝锅)白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅在 洋炉子 (煤油不打气炉)上,和炉子都熏得乌黑乌黑,越显出豆腐的白。这是晚上,屋子老了,虽点着 洋灯 ,也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。 洋炉子 太高了,父亲得常常站起来,微微地仰着脸,觑①着眼睛,从氤氲②的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手,但炉子实在太高了,总还是坐享其成的多。这并不是吃饭,只是玩儿。父亲说晚上冷,吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
⑵在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是个山城,可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人,晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光,还有走路的拿着的火把;但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声,跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里,春初便走,却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上,书房临着大路,路上有人说话,可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了,间或有点说话的声音,听起来还只当远风送来的,想不到就在窗外。我们是外路人,除上学校去之外,常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞,只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天,家里却老是春天。有一回我上街去,回来的时候,楼下厨房的大方窗开着,并排地挨着她们母子三个,三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的,只有我们四人;天地空空的,也只有我们四人。那时是民国十年,妻刚从家里出来,满自在。现在她死了快四年了,我却还老记着她那微笑的影子。
⑶无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。
(摘自《朱自清名作欣赏》,中国和平出版社1993年版)
[注释]①觑:(qū)把眼睛合成一条细缝(注意地看)。②氤氲:(yīnyūn)形容烟或云气浓郁。
1、文中,再次感受诗歌充满童趣的意境。
4.使幼儿知道在冬天要锻炼身体,进一步激发幼儿对冬天的喜爱之情
(1)提问:雪人对孩子们说了什么?你认为它说得对吗?为什么?
(2)小结:冬天虽然天气寒冷,但小朋友们一定要勤锻炼、多活动,这样才能保持身体健康。
附
冬天
北风呼呼吹,雪花轻轻飘。
大地一片白茫茫,
好似穿上银衣裳。
狗熊躲在树洞里睡觉,小兔换上厚厚的皮袄。松树,迎着寒风,
依然碧绿健壮梅花,在风雪中散发出阵阵芳香。快乐的孩子们,
不怕寒风吹,不怕雪花飘。浪雪球,雪球越滚越大;打雪仗,打来打去真热闲
堆雪人,乌溜溜的眼睛鼻子翘
仿佛对孩子们说:来吧,来吧,冬天锻炼身体好。
《冬天》阅读训练及参考答案 篇5教学目标
1、流利、有感情的朗读课文,把握作者的感情。
2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
3、培养学生热爱祖国大好河山的感情,培养学生审美能力。
教学重点、难点
1、流利、有感情的朗读课文,学习作者抓住景物特征展开描写的方法。
2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味语言。
教学用具
投影仪。
教学内容
一、导入新课
对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉,现在也即将进入初冬,请你用一句话来描绘你眼中的冬天,(凛冽的寒风、白雪飘飞……)是的,在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词,但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣,今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。
二、整体感悟把握内容
1、教师范读课文或听录音。
2、带着以下问题学生自由朗读(要求把握语气、语速、语调等)(投影,指导学生把问题带入课文,四人小组讨论。)
⑴你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点,为什么是个宝地?
⑵课文写了济南冬天的哪些景物?
⑶请划出你喜欢的句子。
明确:
⑴“温晴”是济南冬天的特征,济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声,有日光,日光是慈善的,有美丽的山水,像在小摇篮里。
⑵作者主要抓住了济南的冬天里的山水,阳光下的山,薄雪覆盖的小山,城外的远山,泛绿的水。
课堂小结:文章与北平、伦敦、热带作比,突出了济南的冬天温晴的特点,然后细致的描绘济南冬天的山水,处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。
三、赏析、探究(四人一组讨论)
指导读2~5节(投影出问题)
1、文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点?(抓关键词)
2、细读的冬天的回忆。
教学目的:
1、通过学生对冬天生活的体验和回忆,发现冬天生活的种种美好情趣,激发学生的创作欲望。
2、利用水粉颜料、画笔,对头脑中的生活形象进行艺术加工,体验创作的乐趣,感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。
3、通过对优秀作品的赏析,感受艺术作品的艺术魅力,增强自己的艺术感受能力。
教学过程:
一、电脑游戏导入。
从电脑游戏软件中截取小游戏“打雪仗”的片段进行演示。同时引导学生回忆现实生活中玩打雪仗的游戏在什么季节?揭示课题。
二、冬天还有什么你最感兴趣的或是最难忘的事情?小组进行交流。
三、欣赏回忆:先带着学生对课本上所出现的范作进行欣赏性评价,接着提问:冬天有什么特征?你对冬天有何认识?结合范图引导学生从天气、城市乡村景色人们的穿着、动作、姿态等到方面回忆冬天的特征。
四、你能用画笔将冬天画下来吗?学生尝试用笔把冬天画下来。表现出冬天的特征。
五、在上面的练习的基础止进行“添画”“改画”练习,将已经画出的冬天进行修改。也可以进行重画。让作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。
六、学生自由练习,教师个别指导,播放音乐。
七:作业展评。要求学生对自己的作品进行自己评,并对同学的作品进行评价。教师进行点评。
八:展评:举行以冬天的回忆为主题的作品展示会。要求学生对自己的作品进行自评,说出自己的感受。并将画面贴在墙上。
《冬天》阅读训练及参考答案 篇15【活动目标】
1、观察分析画面,理解和想象温妮在度过“冬天”时碰到的一系列问题,并用适当的语句进行描述。
2、感受季节是交替轮换的。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动过程】
一、问题导入,激发幼儿兴趣。
今天我们要来看一本大图书,我们一起来看看大图书的名字,猜猜看故事里会讲些什么?(幼儿讲述)
二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解。
(一)多媒体阅读理解。
1、PPT1:我们一起来看一看,你们都从这幅图片上看到了什么?那觉得这会是什么季节?你是从哪里发现的?
教师讲述:而在这城堡里住着一位女巫,她叫温妮,她可烦死冬天了。
2、PPT3:这时温妮想出了一个好主意,观察画面:她在做什么?她会念什么咒语?
教师讲述:当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情。
(二)自主观察、阅读小图书。
1、到底会发生什么不可思议的事情呢?让我们一起在自己的小图书中找一找,请大家从看到最后一页(幼儿自主看书)。
2、发生了什么不可思议的事情?你是在那一页上看到的?
3、还发生了什么事情?PPT5:小动物和花儿会说些什么?你为什么觉得它会这样说?教师总结:原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了。
4、讨论:温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可爱呢?”
5、教师总结:因为一年四季都是交替轮换的,都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化,如果随便变换季节,除了会不适应外还会为自己带来许多的麻烦。
三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由。
1、原来,不同的季节有不同的特征,孩子们,你们喜欢哪个季节呢?(根据幼儿的喜好分组)
2、分组交流自己喜欢的理由,说说在喜欢的季节里发生的趣事。
3、教师总结:所以啊,每一个季节都是“美妙可爱”的,“无限欢乐”的,都会给我们带来快乐的故事!
【活动反思】
整个活动对目标1的达成度高,教师高低起伏的语调能吸引幼儿对阅读的关注与兴趣,整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养。目标2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显,
《冬天》阅读训练及参考答案 篇17活动目标:
1、初步理解作品内容,了解冬季的主要特征。
2、理解词:纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。
3、有仔细倾听的好习惯。
重点难点:
初步理解作品内容,了解冬季的主要特征。
活动准备:
1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。
2、配乐朗诵诗《冬天》的录音磁带。
活动过程:
1、通过谈话,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。
提问:
①这是什么季节?
②你怎么知道冬天来了?
2、通过欣赏,理解诗歌的主要内容并学习新词。
(1)示范朗诵诗歌。
提问:
①诗歌的名字是什么?
②诗歌里说了些什么?
(2)出示背景图再次示范朗诵。
(3)引导幼儿初步掌握诗歌内容。
提问:
①北风是怎么吹的?雪花怎么飘的?大地变成了什么样子?
②小虫怕什么?什么大树最勇敢?什么花挺立在风雪中?
③孩子们是怎样过冬的?
3、看图欣赏配乐诗朗诵,进一步感受散文诗的优美。
活动延伸:
语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带,让幼儿继续欣赏和学习。
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