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《五彩池》教案(精选13篇)

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  • 2024-05-07 22:21
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《五彩池》教案(精选13篇)

《五彩池》教案 篇1

篇一:五彩池教案

教学目标:

1.会认6个生字,会写8个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文,再看看书,想一想,通过预习,你自身读懂了什么?还有什么不懂的问题?我们一起来汇报交流一下。

(学生读书,教师巡回指导。)

(汇报交流前,让学生读书,能结合预习,做好交流的准备。)

师:想好了吗?谁先说说?

生:我读懂了五彩池的形状很多。

师:通过预习你自身读出了水池形状多。

师:(板书:水池形状多)真不错,就像他这样,直接把你读懂的意思说出来,谁还想说?

生:我读懂了五彩池的池水为什么会有那么多颜色。

师:你自身读懂了池水显出各种颜色的原因。学到这里的时候,就请你来讲给同学们听。(板书:原因)其他同学还读懂了什么?

生:五彩池有很多颜色。

师:也就是池水颜色非常多。(板书:颜色多)哪位同学还想说,不用举手,站起来就可以讲。

生:我知道五彩池在哪儿。

师:在哪儿啊?

生:在四川松潘的藏龙山上。

师:对。(板书:四川藏龙山)

生:我还读懂了五彩池里的水其实都是清水。

师:清水为什么在水池里会显出各种颜色呢?学习课文时请你进一步考虑这个问题。

[汇报读懂的内容,是对学生自学效果的肯定,有助于学生提高自信心。在这一过程中,教师若能稍加引导,紧扣预习要求谈,能更好地指导学生今后的预习。]

师:同学们预习得很认真,自身读懂了这么多,那预习当中还有什么不明白的问题可以提出来。

师:其他同学注意,要认真听这位同学提问题,看他提出的问题你想到了吗?

生:我不明白为什么说“五彩的瑶池就在人间,不在天上”?

师:你是不理解课文最后一句话的意思。(板书:在人间?)

生:为什么池水会有那么多颜色?

《五彩池》教案 篇6

教学目标:

1、知识目标:让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。

2、能力目标:引导学生感受语言美,想象这些句子所描绘的情景,培养学生想象力。

3、情感目标:感受大自然的美,培养热爱中国河山的思想感情。

教学重点:

让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、同学们,你们听说过瑶池吗?谁来说一说?

2、瑶池一定很美丽,但我知道有一个地方比瑶池还美,这节课老师就带领你们一起去游览欣赏五彩池。

(板书课题:五彩池;放课文录象)

(师解说配音:五彩池位于四川省西部九寨沟的黄龙山海拔2995米处,长度仅为100.8米,均宽56米,均深6.59米。九寨沟是藏族人居住的地方,因为有九个村寨而得名九寨沟。

藏族同胞把大大小小的水池称之为“海子”,意思是海的儿子,可以看出九寨沟的精灵是水,因此有这样一句话广为流传:“九寨归来不看水”。

而五彩池则是水中的精灵。同学们,你们看它深藏于海拔较高的翠林之中,翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块,酷似一颗颗瑰丽的宝石,把九寨沟装扮的美丽神奇。)

二、讲授新课

1、谁愿意说说五彩池给你留下了这样的印象?

2、那么你认为本节课我们需要解决哪几个问题呢?

老师把同学们想要解决的问题归结为三个大问题:

(1)五彩池的水为什么是五颜六色的呢?也就是它的成因。(板书:成因)

(2)为什么课前要介绍一段传说呢?(学生也可能会问:瑶池是怎么一回事?)(板书:传说)

(3)五彩池有多么的美丽神奇呢?(板书:美丽神奇)

3、好,下面请同学们自由读课文,看看能不能自己解决这三个问题。

(1)生自由读课文。

(2)汇报

(学生先说到这三个方面的任意一个方面都可以。)

A美丽神奇(实物投影出示课文2、3自然段)

a无数水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。(这是一个比喻句,无数的水池就好象是一颗颗宝石在阳光照射下闪闪发亮,好象这样的美丽景色就在我们面前一样。写出了五彩池的美丽。)

b水池大的面积不足一亩,水深不过一丈。小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。(这句写出了水池有的大有的小,有的深有的浅。可以看出五彩池的美丽和神奇。)

c池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……(我从这句话可以看出五彩池很美丽,它的四周是金黄色的,而且形状还是大小不一的。作者在这里也是运用了比喻的手法,把五彩池有什么形状的很清楚的告诉了我们。从句末的省略号还可以看出五彩池有很多形状。)

d更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里颜色却不同了。(神奇)

e有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。(神奇)

f可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。(神奇)

以上内容由学生随意找出汇报。在汇报时样说说这些句子是这样写出了五彩池的美丽神奇的。这部分内容很简单,学习方法主要是朗读,可以采用指读、齐读、赛读、比读等方式。)

g学生还可以补充课外收集的五彩池美丽与神奇的资料。

B五彩池的成因(实物投影出示课文,自主学习探讨,深入了解自己最感兴趣的地方。

3、做好准备,采用自己觉得最合适最能表现的方式,汇报关于五彩池的自己最感兴趣的地方。

(可以描绘解说、可以朗读想象、可以引导大家欣赏画面、可以充当小导游介绍等等等等)

4、五彩池群池子数量不仅多,而且形状各异、深浅不同、大小不一、色彩不同,你觉得除了我们刚才了解的,五彩池的形状、大小、色彩还会有哪些?小组内说说,在网站上画画、写写。

5、交流。

6、自由读读自己觉得最美的地方。想想怎样才能读出那种美。

7、指名读、齐读。

(二)究其原因:

1、五彩池为什么有这些神奇瑰丽的'景象呢?

2、借助网页,分小组讨论学习。

3、小组派发言员汇报。教师小结。(根据学生汇报情况,选择是否需要出示“地质成因”和“折光原理”网页进行小结)

4、原来神奇而美丽的五彩池,是因为有造就这些神奇和美丽的独特原因。

5、齐读本段。再次感受其美丽与神奇。

四、运用资源,收拢全文,拓展升华。

1、今天我们欣赏了如此美丽而神奇的五彩池,又了解了造就这些神奇和美丽的奇特原因。大家说说我们的五彩池和你们梦想中的瑶池相比,你有什么感受?

2、为什么作者最后说:原来五彩的瑶池就在人间,不在天上?

3、其实不仅仅是五彩池,我们祖国幅员辽阔,还有许多风景神奇秀美的地方。你还知道哪些地方?给我们介绍介绍?教师相机指导学生欣赏网站上已有相关资源。

4、祖国大好河山,美景如画,你有什么感受?想法?

五、作业:

以学习小组为单位,把你们想了解的祖国大好河山,通过各种方式查阅资料了解,制作一份“神奇美丽的自然风光”演示文稿,或者是学习交流主页。

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