阿德的梦（精选14篇）
阿德的梦 篇1教学目标：
1.会认 德 等12个生字。
2.学习默读课文，知道课文的大意。
3.激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。
重点难点：
1.训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。
2.通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学过程：
一、引梦，揭示课题
1.猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）
2.同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。
3.教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他把自己的梦记了下来，这节课让我们一起走进 《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
4.认识 德 字，你有什么办法记住它。
二、自主识字，初读梦境
1.我们赶紧打开课文，走进阿德的梦里去看看吧。
默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。
2.检测识字情况，出示词语认读：
品德 段落 外婆 屏幕 预订 新型 污染 销售 系安全带
小老师领读，我点你读，开火车读。
3.出示生字认读，指名读，领读，齐读。
区别：同音字 型 和 形 ，形近字 呜 和 鸣 。
多音字：系（x ），关系；系（j ），系鞋带。
4.同桌互读课文，及时正音。
5.快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？
你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）
三、研读课文，感悟梦境
1.他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视。
2.小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。
（一）载人飞船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
说说奇特在哪里？
（1）载人飞船 坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游
（2）火星旅游
补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。
师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！
谁喜欢这一段奇特的旅行，你来读读吧！
过渡：还奇特在哪里？
（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。
我们一起来读一读（齐读）。
（二）可视***
第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视***，要跟月球上的外婆聊聊天。
说说奇特在哪里？
（1）什么是可视***？有什么优点？ 通话的同时还能看到对方的样子。
师：你从哪里知道？ 外婆出现在屏幕上
（2）阿德的外婆住在 月球上，月球和地球之间可以用可视***通讯呢，真神奇啊！
指名读本段，学生评价。
（三）新型载人飞船 无污染的太阳能汽车
（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？
①两个小时： 时间短，速度快。
资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国 嫦娥一号 卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。
谁来读出飞船的速度快！ 一起读这句！
②无污染的太阳能汽车和现在汽车的对比。
无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。
太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。
评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）
外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。
这么快呀！ 当然喽！我这次坐的飞船是新型的。
外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？
噢！大商场里都有！
长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。
（3）指名分角色朗读，男女生对读。
（四）掌上电脑 月球购物
第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。 我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取
说说奇特在哪里？
（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫 掌上电脑呢！）
（2）月球购物 （在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）
（3）这里用了一个省略号，你呢接下去说说嘛？把你想象到的说出来。四人小组合作完成，请一位同学交流。
我们一起来读一读（齐读）。
四、扩展阅读，升华思想
1.同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？
2.小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！
作业设计：
1.跟你的伙伴说说，你心目中未来的世界时怎么样的？
2.完成可是特训。
板书设计：
32 阿德的梦
载 人 飞 船 可 视 电 话
火 星 旅 游 奇 掌 上 电 脑
移 居 月 球 太 阳 能 汽 车
月 球 购 物
阿德的梦 篇232 阿德的梦
教学目标
1、会认12个生字。
2、学习默读课文，知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
教学时数：
一课时
教学流程
第一课时
一、 切入举偶：
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!
2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。
二、 识字
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视***传真情。
***屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、 默读
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？ 默读前，提出默读的要求： 不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
四、 朗读
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
五、 拓展
1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
板书设计：
阿德的梦 篇3课前透视
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能***为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
教学目标
1、会认12个生字。2、学习默读课文，知道课文的大意。3、培养学生科学幻想意识。
教学重点
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。
信息资料
生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。
教学时数：一课时
教学过程
一、 导入
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!
二、识字
1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和 “鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）
4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视***传真情。
***屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、默读
1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？ 默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。
2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。
四、 朗读：让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画，分组接读课文，整体感知全文内容。
五、拓展
1、 你认为阿德的梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
阿德的梦 篇4
课前预习：生字的读音。
教学目标：
1、会认12个生字。
2、朗读课文，知道课文的大意。
3、激发学生有科学幻想意识。
重点难点：
1、借图画识字。
2、训练学生默读课文，粗知文章大意，展开合理想象。
教学准备：图片，生字、词卡片，彩笔、画纸。
教学过程：
一、谈话导课。
1、同学们，你们肯定做过很多新奇的梦吧？谁愿意讲一讲你做过的最奇妙的梦？
2、听完了大家的梦，老师现在带大家走入阿德的梦里，看看阿地德做了什么样的梦。
3、出示课题。
二、初读课文，了解内容。
1、默读课文。要求：
（1） 默读速度稍慢。
（2） 圈出课文中的生字和新词，借助拼音默读读几遍。
（3） 找出不懂的词语作上记号，与周围的同学交流。
2、同桌互相检查读书情况。
3、在小组中再读，相互检查，纠正字音。
三、认读生字。
1、自由借助图画识字。
2、同桌互相认读，互相纠正读音。
3、检查认读情况。用生字卡片开展游戏检查。
（1） 、“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。
（2）、“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。
（3）、可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：
阿德早起要旅行，
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，
可视***传真情。
***屏上见外婆，
聊起畅销新车型。
预订新车无污染，
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，
阿德落地未成行。
原来未系安全带，
大叫一声梦惊醒。
4、让学生自渎、齐读、个别读，巩固前面所学生字。然后提问：儿歌中的每一句说的是课文的哪一段？
四、学习课文。
1、小组中读课文，说说每一段讲了什么内容，用一句话概括。
2、汇报交流。
3、从哪个自然段看出是一场“梦”？
4、说一说，阿德梦见了什么？
5、小组交流朗读体会。
6、全班交流汇报。
7、出示课文连环画，随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
8、打乱图片顺序，让学生按顺序排列后用自己的话讲一讲这个奇妙的“梦”
五、感悟实践。
1、说说从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、用图画画出你心中的“梦”
作业设计：
你喜欢课文的哪些词句？画出来，读一读，抄一抄。
板书设计：
32 阿德的梦
图图 图图图 图 图
阿德的梦 篇5学习目标：
1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
学习重难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学过程：
一、趣味导入
同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
二、初读课文 积累生字
1、按要求读文：（1）读准字音，认清字形。
（2）默读课文，做到不出声、不指读。
2、交流反馈：
（1）小组交流识字经验，发现识字方法。
（2）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
注意区别 型 和 形 。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（x ），关系；系（j ），系鞋带。
（3）小组汇报识字方法。鼓励学生个性化的识字经验交流。（ 婆、屏、型、呜 等字可以利用熟字加偏旁认记；要注意区别 呜 和 鸣 ； 喽 是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）
二、默读全文，感知梦境。
1、默读，思考：
a、从哪个自然段可以看出是一场 梦 ？
b、阿德梦见了什么？
2、小组交流读文体会。
3、阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视***
掌上电脑 月球购物
三、精读课文 感悟梦境
1、交流反馈：
（1）你最感兴趣的是哪一部分？
指名说并读相应段落 说说感兴趣的理由是什么？ 其他人补充 指导朗读 各种形式朗读
（2）结合课文内容分组进行读书汇报。（请学生回答后，老师随机板书。）
2、分段读课文，以加深对课文内容的理解。
3、巩固课文。
4、出示儿歌（图文对照） 学生亲自动手操作电脑排序，激发兴趣。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视***传真情。
***屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预定新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
四、扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。
五、感悟实践 升华情感
同学们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
送大家一句话：科学的未来，只属于勤奋而又谦虚的年轻一代。
六、作业设计：
1、连一连
乘坐 亲人 打开 商品
看望 时光 睁开 电脑
打发 *** 预订 鞋带
拨通 飞船 系好 眼睛
2、划去每一组中不是同类的词
飞船 火星 月球 太阳
电脑 *** 电线 电视机
汽车 火车 轮船 车站
3、品味探究
阿德梦中的未来世界奇妙在哪里？（至少写出三点）
板书设计：
32、阿德的梦
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视***
掌上电脑 月球购物
阿德的梦 篇6教学目标
1.会认 德 等12个生字。
2.学习默读课文，知道课文的大意。
3.激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。
教学难点分析
1.训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。
2.通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学课时一课时
教学过程
一、引梦，揭示课题
1.猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）
2.同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。
3.教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进 《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
二、自主识字，初读梦境
1.默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。
2.检测识字情况，出示词语认读：
品德段落外婆屏幕预订新型污染销售系安全带
指名读，领读，齐读。
3.出示生字认读，指名读，领读，齐读。
区别：同音字 型 和 形 ，形近字 呜 和 鸣 。
多音字：系（x ），关系；系（j ），系鞋带。
4.同桌互读课文，及时正音。
5.快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？
你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）
三、研读课文，感悟梦境
1.他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视
2.小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。
（一）载人飞船火星旅游移居月球
第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
说说奇特在哪里？
（1）载人飞船 坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游
（2）火星旅游
补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。
通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。
师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！
过渡：还奇特在哪里？
（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。
我们一起来读一读（齐读）。
（二）可视***
第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视***，要跟月球上的外婆聊聊天。
说说奇特在哪里？
（1）什么是可视***？有什么优点？ 通话的同时还能看到对方的样子。
师：你从哪里知道？ 外婆出现在屏幕上
（2）阿德的外婆住在 月球上，月球和地球之间可以用可视***通讯呢，真神奇啊！
指名读本段，学生评价。
（三）新型载人飞船无污染的太阳能汽车
（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？
①两个小时：时间短，速度快。
资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国 嫦娥一号 卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。
谁来读出飞船的速度快！一起读这句！
②无污染的太阳能汽车
a.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。
b.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。
评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）
外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。
这么快呀！ 当然喽！我这次坐的飞船是新型的。
外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？
噢！大商场里都有！
长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。
（3）指名分角色朗读，男女生对读。
（四）掌上电脑月球购物
第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。 我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取
说说奇特在哪里？
（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫 掌上电脑呢！）
（2）月球购物（在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）
我们一起来读一读（齐读）。
四、扩展阅读，升华思想
1.同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？
2.小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！
板书设计：
32阿德的梦
载人飞船可视***
火星旅游奇掌上电脑
移居月球太阳能汽车
月球购物
课堂练习
可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视***传真情。***屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
作业安排
1.朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。
2.说说你心中的未来世界是什么样的。
3.用图画画出你心中的 梦 。
附录（教学资料及资源）
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提***不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了......哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个 白日做梦 ，再向小伙伴们说说自己的 梦 ，课堂气氛该是非常活跃的吧。
自我问答
你认为阿德的梦会实现吗？
阿德的梦 篇7学习目标：
1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
学习重难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
课前准备：
1、字词卡片
2、课件（课文插图）、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
第一课时
一、情景导入，揭示课题。
1、谈话：
同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）
2、创设情境，揭示课题
（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）
二、默读全文，感知梦境。
要求：
（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）第二遍默读，速度要加快。思考：
A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？
B、阿德梦见了什么？
（3）小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）
3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语。
1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知。
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华。
1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
阿德的梦 篇8教学目标：
1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2、通过默读课文，知道课文大意；
3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
教学重点：通过默读课文，知道课文大意。
教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入 激发兴趣
1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）
2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。
过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
二、创设意境 积累生字
1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。
2、交流反馈：
（1）当小老师领读（有拼音的）
（2）儿歌记忆生字
出示儿歌 ——学生自读、个别读、齐读
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视***传真情。
***屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
（3）当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字
三、美读课文 感悟梦境
1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、请学生回答后，老师随机板书。
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视***
掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）
3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流
4、交流反馈：
你最感兴趣的是哪一部分？
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读
5、齐读课文，以加深课文内容的理解。
四、小组交流 拓展延伸
1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”
2、学生在小组内交流——全体交流
五、感悟实践 升华情感
1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——
2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？
5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。
6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
六、延伸
动手画一画心中的未来世界
教学分析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能***为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
设计理念：
1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。
2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
阿德的梦 篇9二、学习目标
1.会认 德、段、婆 等12个生字。
2.默读课文，知道课文的读文排序，看图识字。
1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验，发现识字方法。
自己拼读字卡。注意读准 型、屏、订 都是后鼻音；区别 呜 鸣 ； 德 的右边中间有一横； 预 的左边没有撇。
找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
小组汇报识字方法。
4.练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读 载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣 等词语。
（三）实践交流。
1.默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2.展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3.学生上台向全班展示交流。
4.把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
板书设计：
火星上旅游
月球上定居
可视***打天上 阿德的梦
网上购物不出门
阿德的梦 篇10一、教材简说
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提***不仅能打到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
二、学习目标
1.会认12个生字。
2.默读课文，知道课文的大意。
3.有科学幻想意识。
三、教学建议
（一）识字
1.借助图画，自主识字。
2.“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别“呜”和“鸣”。
3.“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。
4.可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：
阿德早起要旅行，
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，
可视***传真情。
***屏上见外婆，
聊起畅销新车型。
预订新车无污染，
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，
阿德落地未成行。
原来未系安全带，
大叫一声梦惊醒。
（二）朗读感悟
本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1.读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不懂的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
2.对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过经纶网、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。
3.可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。
4.进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？
（三）积累运用
建议积累“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。
（四）实践活动
1.说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。
2.课外阅读科学幻想故事。
四、教学设计举例
（一）默读全文，感悟梦境
1.默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？
2.阿德梦见了什么？
3.小组交流朗读体会。
（二）看图读文，感悟“梦”的奇
1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
（三）读文排序，看图识字
1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验，发现识字方法。
（1）自己拼读字卡。
（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
（4）小组汇报识字方法。
（四）感悟实践
1.朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。
2.说说你心中的未来世界是什么样的。
3.用图画画出你心中的 “梦”。
阿德的梦 篇11【教学目的】
1、知识与能力：
⑴ 会认12个生字。
⑵ 学习默读课文。
⑶ 了解阿德的梦的内容。
2、情感目的：
培养小朋友探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。
【教学重点、难点】
1、会认12个生字。
2、学习默读课文。
【教学准备】
12张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。
【课时布置】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题引入
1、板书题目，读题。（阿徳的梦）
2、大家想了解阿徳梦见了什么吗？
3、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？
4、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。
请全班齐读这一自然段。
二、初读课文
1、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，把标出自然段）。
2、反馈交流。
3、学习生字词。（出示词语）
预定系好呜呜
1、请四人小组合作念读生字。
2、请小老师领读生字词。
3、开火车练读生字词。
4、抽读单字。
5、齐读单个的生字。
6、同桌相互检查认字的情况，互相协助。反馈相互学习的过程。
三、默读课文
1、请同学自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）
2、请同学把自身发现的秘密与小组交流。
3、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）
4、集体交流，讲评。
四、小结
1、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。
2、学习了本课的字、词。
3、抽读生字卡。
五、安排作业
1、默读课文，了解阿德的梦的内容。
2、认读词语，直到读准为止。
第二课时
一、复习引入
1、复习生字：
个别读生字集体读生字
2、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？
二、学习课文
1、（播放录音）请同学边听边考虑。
⑴ “阿德梦见了什么？”
⑵ “你想请教阿德什么问题呢?”
2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来扮演。（同学准备）
老师的引导：
⑴ 请同学反馈回答。
⑵ 请同学讲评、补充。
⑶ 请同学扮演。（选择一种方式）
⑷ 请同学评议。
⑸ 向阿德提问题。
⑹ 解答、补充。
⑺ 品读。
准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供同学了解的途径；解释；）
⑴ 21世纪最新的载人飞船火星月球。（相关的天文图）
⑵ 可视***。
⑶ 对话的语气评议引导。（体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）
⑷ 无污染的太阳能汽车。
⑸ 掌上电脑。
3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。
（是一个科学技术先进发展德未来世界。）
（讨论交流）
4、说说你心中的未来世界是什么样的？
（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。
三、小结
阿德充溢科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习身手去实现。
四、安排作业
1、把你心中的未来世界画出来。
2、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。
六、板书设计
32、阿德的梦
乘坐21世纪最新的载人飞船
拨通可视***
听说已研制无污染的太阳能汽车
打开掌上电脑
阿德的梦 篇12《阿德的梦》教学设计
一、学习目标：
1、会认12个生字
2、默读课文，知道课文的大意
3、有科学幻想意识。
二、教学重点：默读课文，知道课文大意。
三、课前准备：
1、上网查资料（科技知识）
2、多媒体课件
3、带字典
四、课时安排：
1课时
五、教学过程：
一、默读课文，自主识字
1、默读本文
2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。
3、不懂的词语作上记号。
4、检查生字词朗读情况，多种形式读。
5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。
6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、经纶网、问老师）
7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。
二、默读本文，感悟梦境。
1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？
2、阿德梦见了什么？
3、小组交流朗读体会。
三、看图读文，感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2、同桌交流体会。
3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？
四、朗读全文，感悟实践。
1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。
2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未来世界是怎样的？
3、说说你的“梦”。
五、小结
只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！
《阿德的梦》教学反思
杨守仙
乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提***不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛应该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
阿德的梦 篇13新教育有效课堂框架：鲁教版二年级语文下册 设计人：侯长缨课题： 《阿德的梦》课时数：1学习目标a类：1.会认12个生字；2.会正确流利的读课文，学会默读课文；b类：3. 粗知文章大意。4.感知阿德梦的神奇。知道“奇”是梦幻与现实对比而言的。c类：5.培养学生科学幻想的意识。预习作业1、 熟读课文，给课后生字注音。2、在文中遇到不懂的问题，先自行解决。第一课时教学板块学生课堂练习单板块一【目标1五分钟】说“梦”字；同学们说说自己曾做过的梦。板书课题；说“德”字。参与讨论发言。板块二【目标2、3；7分钟】1、读题，提出有价值的问题。2、教师检查生字词。3、抽学生朗读课文，检测预习1。伺机进行朗读指导，有指导后，集体读相关段落。4、根据学生的问题授课。阿德梦见的是一件什么事？提示：阿德乘坐（ ）到（ ）上旅游，它拨通了（ ）跟（ ）上的外婆聊聊天。提出有价值的问题。听或朗读课文，校正自己的生字及朗读。参与讨论。板块三【目标3、4；约20分钟】1、默读课文，说说这是一个什么样的梦？ppt出示默读要求。讨论后，师板书。问题：从文中哪些句子能看出这个梦是神奇的呢？2、默读课文，找出有关语句划出来，同桌两个交流一下。3、汇报交流，师板书重点。火星旅游 定居月球 新型飞船 奇 可视***掌上电脑 月球购物问题：为什么说这个梦神奇呢？4、梦幻与现实对比而言。5、猜猜阿德的梦能实现么？为什么？每一部分活动如下：默读同桌讨论汇报交流质疑板块四：白日梦 8分钟1、所有的想象或发明都是为了让人类生活的更轻松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一听就知道。也许你现在想到的还无法做到，但谁能保证在未来就做不到呢？阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界又是怎样的呢？让我们闭眼做个白日梦吧，（音乐响起，教师语言提示：衣食住行方面）想好后先在小组内交流一下吧！2、全班交流依据教师提示展开想象。板块五，布置写绘作业把你心中的奇妙的未来世界写一写，画一画吧！优秀作品贴到教室里展出。下节课在写绘本上完成。这是今天在教育中心组织的“{获省级奖励的老师展示课”活动中，我所讲的公开课教案，欢迎听课的老师批评。
伴教锦囊
词语解释：
移居：改变居住的地方。
污染： 空气、土壤、水源等混入有害的东西。
预订：预先订购。
相关链接：
1、2003年10月16日晨，中国“神舟”五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。
2、 “努纳二号”---迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。
它完全以太阳能为动力。“努纳二号”是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010公里的旅程。凭借如此好的成绩，“努纳二号”赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170公里。
它全长5米，宽1.8 米，高0.8 米。车顶上布满了太阳能电池板。它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。“努纳二号”只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，“努纳二号”上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有阳光，它可以利用电池中储存的电力向前行驶。
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北京科技报
3、中国科技网：
阅读在线：
神话般的梦想——前苏联科学家发明人造地球卫星的故事
你可知道，在这浩渺无垠的宇宙中，最早出现的人造物体是什么？它就是1957年10月4日前苏联发射成功的世界上第一颗人造地球卫星。
第二次世界大战结束后，美国和前苏联拉开了一场和平竞赛，尤其是在火箭和宇航技术上的相互较量。这两个世界超级大国各自组织了一批科学家、高级工程技术人员参加的机构，开始暗暗地较上了劲。
1955年7月29日，美国公开宣布：要在1957年的“国际地球物理年”发射人造卫星。
这时，前苏联的火箭总设计师谢尔盖·科罗廖夫，正殚精竭虑致力于前苏联的航天技术的发展。当他从收音机里听到美国这一消息时，心情焦灼不安，只见他在房间里急躁地走来走去。美国人准备在两年内发射人造地球卫星的计划大大激发了他那强烈的使命感。
没有时间再考虑了！科罗廖夫彻夜未眠，他连夜赶写了一份关于加快研制苏联人造地球卫星的计划。好不容易挨到天亮，科罗廖夫毫无睡意。他有些亢奋地将报告送给了当时的苏联领导人赫鲁晓夫。
前苏联政府很快批准了科罗廖夫的报告，加快了在哈萨克大草原建设卫生发射基地的步伐。科罗廖夫受命于非常时刻，他深知这一项极其重要而且特殊的使命，容不得半点马虎。他率领一批火箭专家、高级技术人员，开始了一场争分夺秒的战斗。
凭着渊博的火箭知识，科罗廖夫知道，要把人造卫生送入绕地球运行的轨道，必须具有足够推力的运载火箭。但是，他们当时只有单级火箭，而单级火箭的推力显然太小了。
怎么办？
科罗廖夫苦苦思索着。如果这个问题解决不好，他们的计划也就无从实现了。突然，他想到了“宇航之父”齐奥尔科夫斯基，为什么不向他请教呢？
于是，科罗廖夫登门拜访了齐奥尔科夫斯基——一位影响了科罗廖夫一生的人物。
听完科罗廖夫的问题，齐奥尔科夫斯基陷入了沉思：单级火箭推力太小，那么双级、多级火箭呢？
“双级、多级火箭？”
“对?
科罗廖夫顿时豁然开朗，他根据齐奥尔科夫斯基“火箭列车”设想，开始设计具有理大推力的运载火箭。在研制过程中，他不断完善“火箭列车”的设想，提出串并联或并联的方式组成多级火箭或捆绑式火箭。
眨眼间，两年过去了，科罗廖夫的研制计划迎来了最关键的时刻。1957年10月4日夜晚，哈萨克大草原卫星发射基地上，一派紧张、激动的景象。
卫星发射基地的中央，矗立着一枚巨大的两级火箭。在强烈的探照灯光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利剑，傲然指向神秘莫测的苍穹。
发射的时刻终于到来了。科罗廖夫缓缓稳步向前，亲手点燃了导火线，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……
四周一片寂静，唯有导火线“哧哧”燃烧的声音，人们紧张得连大气也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轰”的一声***在耀如白昼的火光中火箭冲天而起。
发射成功了！科罗廖夫和同伴们紧紧地拥抱在一起。
火箭载着世界第一颗人造地球卫星“斯普特尼克1号”，把这颗重83.6公斤，带有两个无线电发射机的铝合金小球送入了地球轨道。
当科罗廖夫和同伴们收到这个小球上发射回来的无线电波时，他们无比激动地大声欢呼：
“成功了！我们成功了！人类进入宇宙航行时代！”
阿德的梦 篇14想象是学生创造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中，想象力是非常丰富的，如果学生的想象发展起来，很可能写出或说出令我们吃惊的东西来。
在《阿德的梦》的教学过程中，给我留下印象最深的是下面的一个教学片段：
师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！
生：（小组内交流）
师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？
生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。
师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。
生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！请你来说一说。
生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我准备好早餐；中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜；放学了，机器人会开着汽车来接我回家……
师：你们心中的梦想真是太奇妙了！同桌两人交流一下。
生：同桌交流。
……
反思：
在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！教师以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。
原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……
如何培养学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢？
一、增加学生文化底蕴，丰富知识积累
学生只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化准备，才能有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为学想象时提供大量的形象、材料和广阔的空间。
学生可以每天阅读课外书半个小时，背诵优美片断；每周背一首古诗，并说一说古诗的意思；看看新闻，让他们介绍有意义的电视节目；举行各种语文活动，如：“科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小知识汇报会”、“新闻汇报会”等，使学生能够在实践中积累大量形象和语言。
只有在语言材料储存丰富的基础上，学生才能展开想象的翅膀飞往高处。
二、抓住机会，展开想象
老师要有抓住灵感的火花，随机地训练学生，会有意想不到的效果。在一次课前一分钟中，小曹背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天，把孩子比作小鸟。我临时决定延长活动时间，让学生发挥想象，把母亲比作什么，孩子比作什么。学生踊跃发言，其中精彩的不乏其多。如：母亲像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，围在身边，听她讲那动人的故事；母亲就像广阔的海洋，孩子像小鱼，在怀抱，自由地游来游去；母亲像广阔的大地，孩子像那一粒种子，在怀抱中顽强成长；母亲就像花儿散发芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。
三、仿编儿歌，培养想象力
在我们的课本中有许多优美的儿歌，它们具有鲜明的形象性。可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上，展开联想，仿编诗歌，使其渐渐地进入诗歌的佳境。
如可根据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。学生根据各季节的特点，创造性的发挥，效果较好。如：冬天在哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花给大树披上白绵袄，望着世界好悠闲。青蛙哪里去了？青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天，这里的景色多迷人！
四、利用课本设计环节，进行想象
在《蜜蜂引路》教学中，可以要求学生借助想象，在纸上描绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即进入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解课文内容。这样方法发展了学生的形象思维，激发了学生兴趣，有利于学生审美感的培养。
五、编写童话故事，写想象日记
学生根据头脑中的大量材料，形象展开联想，编写了许多优美，情节生动的故事，再举行汇报会，大家共同参与评一评，共同完善，更激活了他们想象的火苗燃烧升起。
有人做过一个实验，画上一个圆圈，让孩童看看像什么。孩子们的答案可谓丰富多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个实验说明，儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在智慧最易发展的最佳时期。
为了培养小学生的想象力，《新课标》在阅读方面要求小学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境”和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”；在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。
没有想象，就没有创新。创新必须借助想象，想象往往孕育着创造的嫩芽。要开发儿童创造的潜能，就必须充分发挥他们潜在的想象力。只有想象的翅膀展开了，新的形象便可诞生。拥有想象，是儿童拥有的最大财富。儿童的想象，即使是粗浅的，也是可贵的；即使是瞬间的，也是灿烂的。孩子的心目中，一切都是鲜活的，可以和自己对话的，也是可以根据自己心愿变成现实的。想象展开了孩子的智慧，想象带给孩子无比的快乐和幸福。
小学语文教学要达到《新课标》“开发创新小学生潜能”的目标，就要放飞学生想象的翅膀，让学生想象的思维自由驰骋，让他们的创新潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象之中不断得到开发和提升。
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32.阿德的梦教学目标： 1.会认德等12个生字。2.学习默读课文，知道课文的大意。3.激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。 重点难点： 1.训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。...
32 阿德的梦（一课时）课前预习：生字的读音。教学目标：1、会认12个生字。2、朗读课文，知道课文的大意。3、激发学生有科学幻想意识。重点难点：1、借图画识字。2、训练学生默读课文，粗知文章大意，展开合理想象。教学准备：图片，生字、词卡片，彩笔、画纸。...
阿德的梦课前透视 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能***为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。...
阿德的梦教学目标1.会认德等12个生字。2.学习默读课文，知道课文的大意。3.激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。教学难点分析1.训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。...
32《阿德的梦》学习目标： 1、会认12个字。 2、默读课文，知道课文大意。 3、有科学幻想意识。 学习重难点： 通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。...
《阿德的梦》练习设计（精选17篇）一、我会连。段落 pnɡ m 污染 j ho屏幕 wi p 预定 y dng外婆 dun lu 销售 wū rǎn新型 xīn xnɡ 系好 xiāo shu二、我会填。看望（ ） 打发（ ） 拨通（ ）研制（ ） 系上（ ） 预定（ ）三、加标点再读一读。...
《阿德的梦》练习（通用16篇）★（人人必做）一、连一连乘坐 亲人 打开 商品看望 时光 睁开 电脑打发 *** 预订 鞋带拨通 飞船 系好 眼睛二、划去每一组中不是同类的词飞船 火星 月球 太阳电脑 *** 电线 电视机汽车 火车 轮船 车站三、选择正确的读音载（zi zǎi）人...
阿德的梦教学设计（通用13篇）教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册。设计理念：喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。...
阿德的梦导学案（通用2篇）智慧导学案 一、自读导学。1、读懂题目，阿德有个什么梦？为什么这是一个梦？阿德的梦中哪些东西现实生活中已经有了？还有哪些是属于幻想的？2、通读课文，疏通词句。熟读课文，画出生字词，扫除生字障碍，文中我会认的字要注音、写音序。...
小学二年语文下册：《阿德的梦》教学设计（精选15篇）学习目标：1、会认12个字。2、默读课文，知道课文大意。3、有科学幻想意识。学习重难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。课前准备：1、字词卡片2、课件（课文插图）、录音机、磁带。...
32阿德的梦教案（通用16篇）教学目标：1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；2、通过默读课文，知道课文大意；3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。教学重点：通过默读课文，知道课文大意。...
阿德的梦练习（精选3篇）一、连一连乘坐 亲人 打开 商品看望 时光 睁开 电脑打发 *** 预订 鞋带拨通 飞船 系好 眼睛二、划去每一组中不是同类的词飞船 火星 月球 太阳电脑 *** 电线 电视机汽车 火车 轮船 车站三、填一填打开（电脑） 辨别（ ） 拨通（ ）进入（...
《阿德的梦》教学案例（精选16篇）[情景说明]乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提***不仅能打到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！...
语文阿德的梦教学反思（精选4篇）乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提***不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！...
小学二年级语文教案