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《匆匆》的优秀教案设计

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  • 2024-08-06 13:44
  • admin

《匆匆》的优秀教案设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的《匆匆》的优秀教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《匆匆》的优秀教案设计1

【教学目标】

1、学会本课六个生字,正确读写词语。

2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子,背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情,飞外珍惜时间。

【教学重点】

体会作者的思想感情,飞外珍惜时间。

【教学难点】

领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

了解作者:请你说说,朱自清先生是怎样一个人?

二、自读自悟

1、自读课文,完成自读要求:

⑴ 把课文读正确。

⑵ 学会六个生字。

⑶ 思考问题:文中“匆匆”指的`是什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答?

⑷ 画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。

2、小组交流一下⑶⑷的思考。

三、协作评价

1、指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习。

2、齐读词语,书写词语。

3、交流感受:“我喜欢──,因为──。”

四、课后练习

朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?尝试着用朗读表达你的理解。

第二课时

一、导入新课

二、整体感知

请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。

三、品读二、三自然段

1、学生交流。你对哪几句描述最有感触,你想到了什么?你想怎么读?

2、品读“八千多日子……也没有影子。”:

说:“我觉得──”。

读:(读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平。)

算:我也度过了多少日子。

想:我用这段时间留下了什么,做了什么。

读:(齐读,有感情地读,喜欢的试着背诵。)

3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”

说:“我觉得──”

读:(读出日子的匆匆和永不停息,紧促低平。)

写:联系自己的生活,再写写日子是怎么匆匆而过的。

读:(听范读想象,有感情地读,喜欢的试着背诵。)

四、精读第四自然段

1、读“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了……”一句:

说:体会到了什么?

读:(读出作者的思考、无奈和彷徨,平缓凝重。)

2、读“……但不能平的……”一句:

说:体会到了什么?

读:(读出作者的追寻、信心,沉稳坚定。)

3、教师阐述作者思想感情,学生朗读第4自然段。

4、扩展,读梁实秋《时间就是生命》,加深领悟。

5、用格言、警句、诗文来表达自己的感想。

五、作业

摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。

【板书设计】

匆匆(无奈、追寻)

只有徘徊 只有匆匆

《匆匆》的优秀教案设计2

你喜欢读书吗?都读过哪些书?读了这本书你有什么收获?

一、激发学习兴趣

1、刚才同学们谈了自己喜欢读的书,我也非常喜欢读书,尤其是散文。我想为大家朗诵一段?请同学们闭上眼睛,静静听。[教师配乐读《荷塘月色》中一段文字]

2、听了这段话,你有什么感受?能不能告诉大家?(自由说),你知道这么优美的文字是哪位作家的手笔吗?(朱自清)[出示画像]课前,同学们搜集了大量的有关朱自清的资料,对他有了比较全面的了解。

3、朱自清的散文朴素,语言精练,文笔清丽,今天我们就来欣赏他的一篇脍炙人口的散文[板书:匆匆]请同学们齐读课题。

4、当你第一次看到这个题目时,脑海中出现了一幅怎样的画面呢?(自由说)同学们的想象很丰富,在这篇文章中,作者是怎样具体描写匆匆的呢?我们就先来欣赏一下这篇散文吧。谁愿意来读读课文?你想读哪段?告诉大家。让我们来共同欣赏。(这几位同学读的非常流利,有的同学读出了感情。)

二、学习课文

听了一遍课文,相信大家对文章有了自己的初步感受,下面,请同学们默读课文,把你感受深或者特别喜欢的句子画下来,开始吧。现在,谁愿意读读你画的句子?谈谈你的感受或者喜欢的理由?

(一)第一自然段(中文邮件格式:邮件的主题是为了让收件人看到邮件之后对该邮件有个大体了解,确定邮件的紧急、重要程度、有效、有用性的;所以在写主题的时候最主要的突出 什么事、重要程度等关键信息;可以按照以下方式和思路去写:格式:修饰词+邮件内容+时间+发件人。如果有必要的话还可以在主题上加上紧急程度和邮件的主体内容,清晰明了。)

1、学生读本段,谈感受(语言美)

2、这位同学喜欢第一段中的句子,谁也画了这段中的句子,愿意读给大家听听吗?你能通过朗读感染大家,让大家都喜欢吗?

3、谁还愿意读读?我看到还有很多同学想读?愿意读的站起来一起读好吗?

4、从这一段众,你感受到了什么?时间一去不复返。[板书:时间一去不复返]

5、哪位同学还愿意来读读你画的感受深或喜欢的句子?

(二)第二自然段

1、[出示第二自然段]学生谈感受。

2、谁还想读读你画的句子?

3、你再来读读最后一句话,看看你能体会出什么?

4、带着这种感受,再读读这个自然段。

5、谁来读读这句话?时间像针尖上的一滴水滴到大海里,那么时间还像什么呢?

6、是啊,时间就这样匆匆的,悄无声息的溜走了,在生活中你有过这样的感受吗?同学们请回忆一下,同位之间交流交流。

7、当老师读到这句话时,不禁想到了自己所度过的二十年时光,第一次戴上红领巾,第一次和老师春游,第一次踏上讲台为同学们讲课这难忘的一幕幕情景,仿佛发生在昨天一样。那么,同学们,你们想到了些什么呢?

8、过同学们的交流,我们深深的体会到了时间匆匆,稍纵即逝。

你还画了哪些句子?愿意读给大家听听吗?

(三)第三自然段

1、[出示第三自然段]学生谈感受。

2、结合你画的句子,能读出你的感受吗?

3、我们再来看看这段话。[出示:于是洗手的时候,日子从水盆里过去;便从凝然的双眼前过去谁愿意读读?]你一定注意到了,老师将原文中的句号改为了省略号,由此,你想到了什么?(能像作者这样说说吗?)

4、你可以联系生活实际,与同位交流一下,然后把你想到的选择两三句写在卡片上。[卡片为书签形式]

5、谁愿意读读你的作品?同学们写的'非常精彩,这张卡片老师就当作礼物送给大家,那么,你想把它放在哪呢?

从同学们的发言中,我们感受到时间的宝贵,应该珍惜。[板书:珍惜]

除此之外,你还画了哪些感受深或喜欢的句子?

(四)第四自然段

1、读第四自然段,体会出了什么?

2、谁还愿读读?你有没有更深的体会?(你从哪句话感受到的?读出来好吗?)作者为什么会发出这样的感慨呢?你知道作者是在什么背景下写这篇文章的吗?(你真善于学习)老师也查到了有关资料,并进行了组合,大家来读读吧。

3、请你再读读最后几句话,体会到了什么?你知道这篇文章是在怎样的背景下写的吗?

4、相信大家读了这段文字后,会对作者的思想感情有了更深的体会。

5、下面,请大家带着你的这种体会,放开声音读读这个自然段。

三、总结全文

1、时间匆匆,一去不复返,作者认为不能虚度此生,应该有所作为,他是在告诫自己,更是在唤醒人们。让我们带着这种体会,一起来读读最后一个自然段。

2、通过朱自清的这篇散文,我们深深感受到了时间匆匆,一去不复返,关于时间的话题,多少年来,许多中外文人墨客写下了不少的著名的诗文、警句,那么,你都知道哪些呢?同学们,把握生命中得分分秒秒吧,这样,当我们回忆往事的时候,就不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。

四、课外拓展

课下请同学们继续搜集有关的材料,办一期手抄报,一周后展评。那么,这篇文章在写作上有哪些特色呢?下节课我们共同探讨。

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