一、课文地位：
这篇课文选自本教材的田字格里，自己描一个，写两个。在学生书写时，我强调正确的书写姿势、握笔姿势。同时，关注书写薄弱的学生，找出他们的优点，及时鼓励、表扬。
预设三：
当学生回答“真诚——虚假”是一对反义词时，我贴板书。新课标要求学生能够结合生活实际了解课文词句意思，因此我采用联系生活理解词义的方法，帮助学生理解“真诚”。
我问：哪些行为是真诚的？你有没有真诚地帮助过别人？
学生联系生活感受到，人们都喜欢真诚的人。如果我们对别人不真诚，就叫“虚假”。
预设四：
教学“冷漠—热忱”时，教会学生理解词义的另一种方法：找近义词。
我会问学生：谁能给“热忱”找个近义词？学生会回答“热情、热心”。我会说：“找近义词是理解词语的好方法。”
接着，采用情景教学法，深化对“热忱”的感悟。
“叮咚——”老师来你们家做客了，你热忱地接待老师，该怎么做呀？学生表演。我会做出及时评价，如：“谢谢你，你真是个热忱的孩子”，“老师感受到了你的热忱”。
预设五：
讲解“饥寒—温饱”时，我教给学生第四种理解词语的办法，即：拆字组词，理解词义。
我会这样讲：“饥”是什么意思？学生回答“饥饿”。“寒”是什么意思呢？学生回答“寒冷”。“饥寒”就是“饥饿、寒冷”。像这样，把一个词中的两个字拆开分别组词，也是解释词义的好方法。并引导学生举一反三，用相同的方法解释“温饱”。
随后，仔细观察，“饥、饱”两个字该怎么记？（学生自由说，教师强调要点：①两个字都有“食”字旁，饿得饥肠辘辘，吃得酒足饭饱，都跟吃饭有关；②都是形声字，或一个人只吃了几粒饭，自然感到饥饿；“饱”，右边的“包”表示读音）
课标要求在书写汉字时注意间架结构，初步感受汉字的形体美。因此，在指导书写“饥”时，我重点强调“食”字旁的书写。
一笔撇，二笔横钩，横钩的'横不能长，三笔竖提，竖提的起笔处应该离横钩远一点。“饥”右半部分是“几”。
学生在田字格中书写。写完“饥”，学生独立写“饱”，注意“食”字旁写法。在此过程中，我鼓励、表扬比第一次书写有进步的学生。
预设六：索取——奉献（贴板书）
新课标还要求学生能够结合上下文理解词语，积累词语。
在讲解“索取——奉献”时，我想教会学生这种方法。
我问学生“奉献”是什么意思？课文中有一句话解释了，找找看。学生会找出“人人献出一点爱，人间永远是春天”。然后我解释，“奉献”就是把我们的爱心或拥有的其他物品送给别人，尤其是那些需要帮助的人。它的反义词“索取”就是把别人的东西拿来当成自己的。
找完文中的反义词，理解了词义，课堂将进入第四部分。
（四）感情朗读，熟读成诵：
根据课标要求，我这样设计诵读教学，引导学生感受到对子歌语言的优美。
1.请学生自由朗读一遍课文，体会对子的短小精辟和节奏特点。
2.接着，引导学生用不同的拍手方式读出课文。可以像老师这样，还可以个跟同桌拍手读。
3.在熟读基础上，比一比谁背课文最快。请学生先看着屏幕，跟同桌，一人读前半句，一人读括号里没写出来的后半句。准备好后，向其他同学展示。
4.接下来，全班抢答：老师读前面，全班同学接后面。比一比，谁接得最快。
课堂第五环节是知识拓展。
（五）知识拓展：
1.我会问：同学们有没有发现对对子的规律？学生可能会说字数相等，简短，意思相对。
2.接着，我引导学生自己对对子：从古至今，我们中国人，都喜欢对对子。大家想不想试试？看屏幕，你能接下来吗？
最后，进入课堂的结尾部分。
（六）结尾：
课文中还有两个四字词语，它们是什么意思？你还知道课外的哪些对子？在生活中我们如何关爱他人，奉献自己的爱心？下节课我们继续交流。
以上是我授课全过程。板书设计如下：
四、板书设计：
板书的好处：1.采用爱心形状的粉红色词卡，不仅和本单元、本课爱心主题相呼应，还能引起学生的学习兴趣。
2.板书内容强调了重点词语写字指导，体现了低年级语文课以识字、写字为重点的特点。
五、教后反思：
本节课教学特点有：
字词教学方面，教会了学生多种理解词义的方法，有：组词理解、拆字理解、找近义词、联系上下文理解的方法。生字教学采用字理等多种方法帮助学生识记生字，培养了学生对汉字的浓厚兴趣，引导学生养成主动识字的习惯。
课文内容方面，从对子入手，引导学生感受到了汉语的魅力，有利于培养学生对祖国传统文化的热爱。对对子也帮助学生扎实地巩固、掌握了反义词。
自主学习、讨论交流，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，培养了学生主动探究、团结合作的精神。
以上是我本节课的所有内容，欢迎各位老师提出宝贵的指导意见，谢谢大家。
二年级语文上册识字六3教学目标：
1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点和难点：
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学准备：
生字卡片、图片、实物投影
教学过程：
一、激趣导入：
今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！
二、朗读、体验情境
1、用自己喜欢的`方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”
2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？
4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校
三、学习课文
（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
1、（出示图）海滩上有什么呀？
2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片，读一读。
4、观察图，用上这几个词说一段话。
（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！
1、（出示图）你看到了什么景色？
2、根据汇报出示词语，跟读，正音。
3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！
4、齐读，你觉得这里怎么样？
5、有感情地朗读。
（三）想想自己是怎么学懂前两段的？
1、小结方法：读、标、想
2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。
3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。
4、根据汇报出示词语卡片，齐读。
5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船
一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园
一（）小溪一（）石桥一（）翠竹
一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑
五、指导书写
六、延伸：
1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？
2、找一找常见的数量词，举几个例子。
二年级语文上册识字六4第一课时
一 授课时间
二 课题：识字六
三 教学目标：
1 初步认识9个生字。
2 正确，较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义关系。
四 学习重点：识字
学习难点：较流利地朗读
五 学习准备：音乐磁带
(jk是什么意思是什么？JK是“じょしこうこうせい ”（女子高校生）罗马音 jyoshi koukousei 的简写(取其中“J”和“K”)，通常指日本女高中生；JK也是ACGN次文化中的萌属性之一。) 六 学习方法：自主学习为主
七 学习过程：
（一）谈话引入
1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2 引导归纳，谈话导入
（二）朗读课文
1 初读感知
（1）自读课文，圈出生字学一学
（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议
（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点
2 再读入情
（1）把自己最喜欢的句子读给大家听
（2）播放歌曲《爱的奉献》。
（3）讲讲身边助人为乐的人和事。
（4）朗读单元引言
（三）指导认字
1 小黑板出示相关词语，认读正音
2 小组自学要求认识的`字
3 交流识字经验，发现识字方法
（四）熟读课文，巩固识字
第二课时
学习目标：
1 巩固生字，会写8个字。
2 流利地朗读课文。
3 在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
四 学习重点：朗读
学习难点：朗读感悟
五 学习方法：朗读
六 学习准备：田字格小黑板，生字卡片
七 学习过程：
（一）复习回顾
复习字词
1 抽读词语卡片，评议纠正
2 多种形式读词语
3 抽读其他生字
4 组词，扩展说话
（二）诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
1 同桌读
2 自由选择伙伴读
3 读给伙伴听
4 自己小声读
边读边品位课文的思想和韵味
（三）指导写字
1 结合范写，观察字形
2 书空，描红，临写
3 展示，评议，提高
（四）扩展活动
收集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：
二年级语文上册识字六5一 教学目标。
知能目标：1 认识9个生字。会写8个生字。
2 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3 学习说简单的反义词;积累词汇。
过程与方法：通过朗读，让学生感知反义词，体会这次词语中包含的情感。在语境中识字、积累词汇。
情意目标在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二 教学重难点：
重点是识字、积累词汇;难点是理解个别比较抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。
三 教学思路：
本课由一连串的反义词构成对子，读起来琅琅上口，富有韵律;内容对比鲜明，感情色彩浓厚。我自制了多媒体课件，通过看图，让学生联想生活事件，把生活场景和词语联系起来，在识字过程中，体会美与丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生心里埋下真、善、美的种子。
四 教学准备：自制多媒体课件
五 课时安排：2课时
六 授课时间：20xx/11/17
第一课时
一 导入，联系生活场景，学习课文。
1 观察课件封面：笑脸和沮丧的脸，分别看图说话。
2 打开笑脸，观察一组图片：大手拉小手、救护场面、医生护理病人、爸爸辅导孩子学习等，引出美、爱、真诚、热忱、助人为乐等词语，
3 打开沮丧的脸，引出另一组图片：争吵、抢夺、哭泣等，引出相关词语。
二 学习课文，朗读感悟。
1 自读课文，自学生字词语，读给同桌听。读给同桌听，互相听一听是不是读准了。
3 朗读展示，比一比谁读得准。
4 师生对读，生生对读，体会前后的'关系。联系生活实际，说说什么行为是真诚、雪中送炭;什么是行为是丑、虚假、冷漠。
5 再读悟情。
6 唱歌曲《爱的奉献》
三 巩固认字。
1多媒体出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。先自读;小组比赛。
2认单个的字，结合生活实际识字;交流识字方法。
3选自己喜欢的字组词。
四 作业：
一星级：认生字、词语。
二星级(提高作业，自选)：找几组反义词，试着编成对子。
第二课时
一 复习。
1 游戏：放鞭炮认词语。
2 开火车复习生字。
二 说自己编的对子。
三 诵读课文。用自己喜欢的方式读课文，读给伙伴听。背诵课文。
三 指导写字。
1 仔细观察。
找出同偏旁、同偏旁的字。
2 老师写三个不同结构的暖字。让学生观察，评判哪个好看。
3 小组讨论写温、贫要注意什么。
3练习在田字格中写生字。
4书写擂台赛。比一比谁写得最好，贴在展示台上，让大家学习。
二年级语文上册识字六6【教学目的】
１、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。
２、会认９个生字。
３、能正确书写８个生字。
【教学重、难点】
识字、写字。
【教具准备】
生字卡片、词语卡片。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
今天我们学习《识字６》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字
１、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字６》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的`同桌听。
２、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。
３、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。
重点指导以下几个字：
漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。
富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。
奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献 春：春天。
永：独体字，与“水”相近。永：永远 水：冷水。
４、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。
三、细读课文，熟读成诵
１、生自己读课文，勾出不理解的词。
２、生质疑，师解答。
３ 你能流利地朗读课文吗？自己试试。
４、师生对读课文。师：美对──
生：美对丑。
……
５、同桌对读课文。
６、熟读成诵，试背课文。
７、齐背课文。
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