制作、书法、美术、篆刻、摄影和插花等作品)。
3.过程性评价与期末终端性评价相结合。各个学科设计过程性评价表,包括上课发言、平时测验、合作讨论、作业反馈、学科活动(实践活动)、课堂表现等方面,对学生的学习表现进行综合评价,评价的方式先自评,再组评、教师评,比例分别为10%、20%、40%、30%。期末终端性评价,有学业考试成绩的科目以期中、期末的考试成绩为准。不统一组织考试的科目,由教师自行制定科学、可行的学业评价表,教师进行描述性评价。
4.建立成长记录袋评价:引导学生自己动手制作精美的成长记录袋,袋内装一学期来所有的自我评价表、取得的各种荣誉等。在每个学期学习结束时,学生以行政班级小组为单位交流自己的学习成果,装入个人的成长记录袋中。
五、树立为教师服务意识,提高行政管理质量。
教务处一如既往的做好资料准备及与兄弟学校的信息交流工作,及时收集、整理、分析、研究高考的各类资料,以及试题的命题形式、难易程度、命题方向等方面的探讨和研究工作,为一线服务;针对高二学测,调整课时和课表,针对高三高考,进行高三拔尖创新人才培养,完成高三高考报名和高二学测报名;做好了公假、病事假教师的临时代课安排及日常调课工作,保证教学的正常有序;做好每月教师教学工作量、课外辅导工作量、提优补差工作量、代课量、成绩统计等工作。
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