新时代的劳动者（通用12篇）
新时代的劳动者 篇1【导学案】
山东省临清市高中政治学案：是这样解释劳动的，(ppt4)：劳动是指劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动是人类社会进步的源泉，劳动是人的本质活动，劳动是光荣的，在劳动过程中主体是劳动者，他在生产力发展过程中起着主导作用。在当现代社会里，我们可以看出劳动的主要途径就是就业，劳动者在社会中从事着不同的职业，我们也会成为劳动者，也会在社会中找到一种适合自己的职业，你们也许会成为老师成为医生成为律师(播放ppt6) 那我想问同学们，你们为什么要劳动呢？换句话说你们为什么要就业呢？………（提问）
生：
师说：从同学的回答里我们也听出了他在阐述着一些就业的意义。那我们就顺着同学的思路来探讨一下就业的意义。（播放ppt7）
师：（播放ppt8）我们来看一下这幅图片，你们认识这个人吗？对犀利哥，他是XX年网上炒的比较火的一个人，犀利哥实为宁波街头一名乞丐被网友誉为“极品乞丐”、 “乞丐王子”。我们再来看一下这副图片 ，这个人是谁你们认识吗？（播放ppt9）这个是工作中的犀利哥，“犀利哥”开心体验“配送”工作，网友跟拍了“犀利哥”的工作状态，看完这两幅图片我想找同学做个比较，犀利哥有什么变化？
生：
师：是什么改变的了犀利哥的生活？工作前的犀利哥以乞讨为生，日子过的也比较苦，工作后的他生活状况明显不同，（播放ppt10）可见就业使他获得了生活的来源，取得了报酬，他也丰富了精神生活，他也不在空虚，不在每天蹲在街角等着别人的施舍，他实现了自身作为一名社会劳动者的价值。
师说 ：当犀利哥的事情在网上疯传以后，政府也做出了一些举措(播放ppt11) “我们已经联系宁波救助站，积极去寻找‘犀利哥’。政府有责任让每一个生命得到关注，也有责任让每个人感受到这座城市的温暖。”这是宁波市人民政府副秘书长、新闻发言人张松才告诉记者的。这也标志着“犀利哥”的事件已引起宁波市政府高度关注。那政府为什么要关注或者帮助“犀利哥”解决就业呢？
生：
师：很好，就像这位同学说的，就业是民生之本；就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会需要的物质财富和精神财富；就业促进社会经济发展，这些是就业对社会而言的意义。（播放幻灯片12）
师说：犀利哥的案例只是我们生活中的一个特例，那些还没有出名或还没有被政府关注的劳动者还需要自己去劳动就业的，犀利哥的话题我们先告一段落，我们来谈一个新话题。（播放ppt13-14）当前大学生就业一直是一个火热的话题，我们来看一下这组图片 我们再来看一下这段材料(播放ppt15) 看完这段材料同学有什么感想呢？
生：
师说：大家可能还在感慨就业的压力吧！我国就业形势确实很严峻，从我们的国情可知，我国人口总量大，这样就使劳动力总量比较大；由于受经济水平的制约，我国的劳动者受教育程度这些年才得到了的改善，劳动者的素质参差不齐，这就产生了劳动力素质与社会经济发展需要不完全适应的矛盾；还有就是劳动力市场不完善，就业信息不畅通。面对这样的就业形势，很多人就会问了，难道就没有什么解决的办法吗？
师：下面我们就来看一下在解决就业问题上政府部门都做出了哪些努力。
师说：我们以黑龙江为例，来看看黑龙江政府解决大学生就业问题时推出的几项措施，（播放ppt16）黑龙江省将扩大“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“村村大学生行动计划”等项目规模。大学生创业门槛进一步降低高校毕业生自主创办企业首次出资额允许为零。 大学生服役的服役期满报考机关事业单位可加分。
通过以上的措施我们看到了政府是在实施积极的就业政策，努力改善着就业和创业环境；对大学生进行就业培训和服务，是为了更好的完善劳动力市场；那说一千到一万最根本的解决措施是什么呢？那就是发展经济，发展生产力，扩大就业总量。这也是解决就业最根本的途径。以上的政策对于劳动者自身而言这只是外部的因素，仅仅靠外部的力量是不够的，我们劳动者也应该从自身考虑就业的问题，当我们成为劳动者时你认为怎样才能更好的就业呢？
生：
师说：（总结学生说的内容），应该树立良好的职业道德；提高自身文化、技术素质；转变旧观念、树立正确的择业观。
师说：那么什么样的择业观才是正确的呢？
师：我们来看一下这幅图片 自由发挥
总结学生的回答 这幅图片突出的就是树立自主的择业观
我们来看一下李师傅就业，师生互动，学生讨论，教师引导学生。
（师）就业有什么重要意义呢？
（生）劳动者通过劳动取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。就业是民生治本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
就业对劳动者的生存和发展至关重要，那么，我国的就业形势如何呢？
3、我国当前的就业形势（多媒体课件打出）
课件展示一组包括招聘会现场和正在与用人单位商谈的劳动者的图片，背景音乐《从头再来》。之后，展示我国近几年就业形势列表。使学生深刻感受到就业形势的严峻：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重。
我国的就业形势如此严峻，那么，我们该如何选择自己的职业，也就是说我们该树立怎样的就业择业观呢？（多媒体课件打出）
3、正确的择业就业观的内容
现场小游戏1——选职业。设4个职业：一家国际知名企业白领，一家国内中型企业技术员，一名教师，一名家政公司服务人员。学生举手选择，然后进行统计。公布结果。
现场小游戏2——选人才。设4个招聘主管：国际知名企业总经理，国内中型企业老总，校长，家政公司经理。学生先选择做哪一名主管（选择该企业职业的人不能参加）然后通过对上一个游戏的结果的分析并选出你想要的人才。
游戏结束。教师提出问题：1这些职业，是应该被分配还是由你们自己选择2为什么大家会有不同的选择？3作为招聘主管你为什么会选择为总经理，而选择为家政公司服务人员？4作为现代人你希望将来从事什么职业？
师生对话，在对话中引导学生树立正确的就业观：
首先，要树立自主择业观。根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。
其次，要树立竞争就业观。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。
再次，树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献 ，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。
最后，树立多种方式就业观。现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式和渠道选择职业，实现就业。
（二）依法维护劳动者权益
如果在这场招聘会中有很多同学很幸运地被录用了，成功就业，那在我们的就业中还会不会遇到一些麻烦呢？下面请大家看这样一则故事（视频）内容：《通化一农民工讨薪登塔吊》。学生阅读教材后思考讨论：视频中劳动者的什么权利受到了侵害？上述权利通过什么来规范呢？请对该农民工的讨薪行为作一下评述，并请设计一套解决农民工讨薪的方案。在学生讨论的过程中教师引导学生理解为什么维护劳动者权益？我国劳动者享有的权利有哪些？劳动者如何维护自己的权利？最后，老师要强调劳动者要增强权力意识和法律意识。当权益受到侵害时，以合法手段、法定程序维护权益，是每个劳动者的正确选择。
三、总结。
请学生总结所学的内容，教师补充。（幻灯片展示）
四、课堂练习
某企业是一家集体企业，由于生产任务较多，未经劳动行政部门批准，要求职工每天加时工作，星期天也照常上班。职工每月累计加班加点高达120小时。长时间超负荷的工作对职工的身心健康造成极大伤害，侵犯了职工的合法权利。运用所学知识，完成1－2题。
上述这家集体企业侵犯了劳动者的( )
a.休息、休假的权利
b.取得劳动报酬的权利
c.平等就业和择业的权利
d.获得劳动安全卫生保护的权利
2、该企业职工应该（ ）
a.为了保住工作而忍气吞声
b.联合起来，集体与企业领导对抗，必要时可采取一切手段
c.应该到有关部门投诉，申请仲裁或起诉
d.遵守劳动纪律，按时完成劳动任务
课后记
新课程教学中，教师更费时也更重要的课前准备，已不再是对书本内容的熟悉和整理，而是创设情境，即寻找和创造一种比语言更有力量的教育工具。因为要减少或转化书本的抽象内容，避免空洞的说教，增加学生感知、观察、尝试和操作的机会，就必须创设一个直观具体、生动可感的情境。本节课教学采用了游戏这一学生普遍欢迎的方式，在过程中统筹知识，能力和觉悟的发展，为学生创设一个交流观点和情感的平台，加强情理互动，谋求逻辑与情感有机结合，坚持启发引导与学生主体民主参与相结合，让学生多想、多说、多做，让学生自己思考问题，自己质疑释疑。让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
新时代的劳动者 篇12走进新课（3分钟）：播放视频新闻：用工荒为何难解大学生的渴。
师：如果是你，你会选择从事建筑工人这样的职业吗？
生1：我不会，因为我的价值无法体现。
生2：我不会，因为它工作不稳定，收入低，没有保障。
生3：我会，如果没人从事这样的职业，就没有高楼大厦。
师：看来，不同的人会有不同的选择和考虑，但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求？我们如何才能做好一个新时代的劳动者？本节课我们就来探讨这个问题。
（多媒体打出课题：“新时代的劳动者”）
推进新课：一、劳动与就业
1.劳动（3分钟）
课堂探究：发现的眼睛
多媒体图片展示：鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号
师：这些社会的物质财富和精神财富是劳动者的劳动成果。我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？
生1：老师，教给了我们做人的道理和很多知识。
生2：门卫师傅，我们进出时，他们开门给我们提供了方便和安全。
生3：保洁员。给我们创造了清洁的校园环境。
师：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。光荣属于劳动者。
2.就业（20分钟）
多媒体展示图片：大学生找工作场景，济南农民工进城先充电，再就业女工露笑脸。
师：展示任务1。为什么毕业大学生、农民工和下岗工人都在想方设法寻找就业机会？就业的意义何在？.2。我国目前的就业形势如何？3。如何解决我国的就业问题？
生：各学习小组的组长领取学习任务，各组成员相互讨论，合作探究。学生展示成果。
第一组：我们组领取的是任务1。我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会，是因为就业对于他们而言，是生活来源获得的重要途径，也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。
师：这说明就业对于个人意义重大。正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
第二组：我们领取的也是任务1。我组认为就业对社会同样意义重大。正是就业使得劳动者与生产资料相结合，才能生产出我们需要的物质财富和精神财富。所以才说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展意义重大。
师：第二组是从社会的角度阐述就业的意义，思路开阔。
第三组：我们领取的是任务2。我组搜集到了一些数据。XX年，全国城镇需要安排就业的总人数将超过2400万人，其中新进入人力资源市场的劳动力将达到1500多万人，而全年能够提供的就业岗位约为1200万个，经济发展吸纳的就业人数仅为劳动力总供给量的一半。今年全国高校毕业生已经达到了630万人，这些说明我国的人口总量和劳动力总量都比较大，当今的就业形势只有两个字来形容：严峻！
第四组：我们领取的是任务2。我组认为就业形势严峻还表现在劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。比如我们了解到：“皮衣之都”浙江海宁市多家皮衣生产企业，共拥有日产6万件皮衣的生产能力，可由于缺少技工，每天至少流失100万美元的订单！昆山市一些企业甚至喊出了“28万年薪聘高级电焊工”的口号，依然良将难求。
第五组：我们领取的也是任务2。我组觉得劳动力市场不完善，就业信息不畅通导致就业形势更加严峻。
师：三组同学用了详细的数据和充实的材料告诉我们，当今我们必须把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。那要怎么做才能解决这严峻的就业形势呢？
第六组：结合前几组同学的回答，我组认为，要解决就业问题，根本的还在于发展经济，只有经济发展才能提供更多的就业岗位。此外，党和政府还要从人民利益出发，加强引导，实施积极的就业政策，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。
师：那是不是单靠政府国家角度解决就业问题？
第六组：我组认为还要靠劳动者个人观念的转变。
师：那怎样的就业观才符合新时代的需要呢？
多媒体：竞聘导游
竟聘程序： 1.自我推荐（30秒——阐述招聘单位要录用你的理由）
2.专业挑战（1分钟——介绍阜新的一处景点；选择回答一个专业问题。）
问题①某游客迟到，不以为然，其他游客不满、抱怨其耽搁了大家的时间②受台风影响，游客滞留危险地带，如何安抚游客情绪并联系救援③游程中途，部分游客要求临时改变旅游线路，但按照旅行社规定导游无权擅自改变线路
师：是不是所有的人都想来应聘？
生：我不会。我比较喜欢到私营企业做管理者，这样可以体现我的特长。
师：你会根据你的兴趣、专长和条件自主选择你的职业。那么恭喜你，你已经树立了自主择业观。
师：其他不想从事导游的同学打算从事哪些职业？
生1：注册会计师。
生2：心理咨询师。
师：看来很多同学树立了多种方式就业观。
生3、生4来应聘导游，发表应聘宣言，学生评委选出获胜者，并阐述理由。
师：通过竞争自主就业，这就是竞争就业观。我们还要树立职业平等观。各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富必需的，没有高低贵贱之分。
此外，劳动者还要努力提高自己的劳动技能，才能实现就业。
通过国家和个人的努力，很多人实现了自己的就业，但我们发现生活中还存在着很多劳动者权益被侵犯的案例，这就需要我们探讨如何维护劳动者的权益。
二、依法维护劳动者的权益（15分钟）
多媒体展示：视频新闻：谁来保护他们？济南三天热死多名户外工作者。
师：这些劳动者的什么权利被侵犯了？法律规定我国劳动者还有哪些权利？国家为什么要保护劳动者的权利？
生：小组讨论，合作探究。
生1：劳动者享有“平等就业和选择职业的权利、取得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其他劳动权利”。这些劳动者的获得劳动安全卫生保护的权利被侵犯。
生2：正是这些权利保障了劳动者的主人翁地位，调动和发挥了劳动者的积极性、创造性。
师：如果是你，你会怎样维护自己的合法权益？
生1：我认为维护合法权益的前提应该是提高自己的劳动技能，履行自己的义务，只有这样才能在自己权益收到侵害的时候理直气壮的去维权。
师：这说明自觉履行义务是劳动者维护权益的基础。
生2：很多劳动者走上法律途径维权之后，发现没有相应的合同保障，所以我认为在就业前签订劳动合同，明确劳资双方的权利和义务很必要，签订劳动合同是我们维权的重要依据。
生3：我们权利受到侵害时首先应该找政府寻求相应的帮助，这样才能理智的解决问题。
生4：应该克制自己，总之不能用非理智或者暴力或者自杀的方式 解决问题。
生5：我们可以通过投诉、协商、申请仲裁，向法院起诉等途径维权。
小结新课 （2分钟）：学生课堂小结。
延伸新课（2分钟）：市场经济是创业者的天堂，机遇偏爱有准备的头脑。请同学们根据从网站中得到的信息，根据自己的实际情况和对市场的观察，写出自己未来的创业计划。
教学反思：在本节课的教学中，我把类似说教的“择业观”问题，化解为贴近学生、贴近现实和贴近生活的一个个鲜活的案例；从一个个鲜活的案例所蕴含的道理、经验、教训等具有启迪性的认识中加以理解；由此升华为一种切身感悟和由衷体会，并对自己原有的“择业观”加以反思、权衡，从而产生新的认识。
本节课教学突出学生主体地位，在过程中统筹知识，能力和觉悟的发展，强调理论联系实际，注意理论与学生生活社会实践（教育即生活），加强情理互动，谋求逻辑与情感有机结合（情感教学），坚持启发引导学生主体民主参与相结合（以生为本思想），让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
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