《j q x》教学设计（精选14篇）
《j q x》教学设计 篇1教学目的
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。
教学难点
学习ü上的两点省略规则。
教学准备
1.拼音音节卡片
2.活动的ü上两点省略规则教具
教具示意图：
说明：左边的j，下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。
教学课时 二课时
教学过程
的音节。
2、汇报检查(读到家、下时提醒是三个好朋友拉拉手，一定要把三个好朋友读完，不能把中间的好朋友丢掉，读到去是初步提醒去两点)
小组代表读、集体读、开火车读、抢读
三、探究j q x与ü相拼的规律
1、出示小组学习内容：(1)看看图，拼一拼旁边的音节。(2)比一比，看一看，分成小组讨论每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
小组讨论、交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，指名上台板，教师巡回指导。
师集体纠正。
五、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧。
《j q x》教学设计 篇9j q x 是九年义务教育六年制小学课本苏教版，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
课中操
3、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
课中操
3、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
课中操
3、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
第二课时
教学内容：
1、初步掌握ü上两点省写规则。
2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：
一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、课件出示音节：j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
q---i--a—qia x x
x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
六、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
第三课时
教学内容：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。
教学过程：
一、情境引入。
师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
1、第一关：“看谁接得又快又准”。
出示画面： 一把椅子学生接
9字带钩学生接
水草蝌蚪学生接
刀切西瓜学生接
像个9字学生接
小鸡带帽学生接
2、第二关“猜猜我是谁”
出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
学生自由认读→指名读→齐读。
二、学习新知。
1、看图识字。
（1）看懂图意。
师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
再次齐读音节。
2、学念儿歌。
1）尝试念儿歌。
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）
在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
2）范读儿歌。
3）跟录音学读儿歌。
4）连起来读儿歌。
5）配动作记儿歌。
三、小结。
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。◆
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