看云识天气导学案（通用4篇）
看云识天气导学案 篇1第二十二课 看云识天气
第1课时
导学目标
1.速读课文，能准确概述课文内容。
2.掌握抓住事物特征进行说明的写法。
自主预习
一、字词积累
1.易写错的字
点缀（zhuì）轻盈（yíng）绫纱（líng) 冰雹（báo）圆弧（hú）谚语（yàn)
2.易读错的字
弥漫（mí）月晕（yùn）峰峦（luán) 一霎间（shà)
3.重点词语释义
(l）峰峦：山峰和山峦。
(2）预兆：事前显露出来的迹象。
(3）征兆：即将出现的迹象。
(4）轻盈：本文指卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
(5）崩塌：崩裂而倒塌。
(6）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
(7）一霎间：一会儿，形容时间极短。
(8）千姿百态：形容姿态多种多样。
(9）变化无常：无常，没有常态。指事物经常变化，没有规律性。
二、素材积累
1.关于天气的谚语
雨中闻蝉叫，预告晴天到。 麻雀围食要落雪。
蚂蚁垒窝要落雨。 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
鱼跳水，有雨来。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
燕子低飞要落雨。 龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。
猪街草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
2.关于农业生产的谚语
(l）麦苗盖上棉花被，来年枕着馍馍睡。
(2）大雪飞满天，来岁是丰年。
(3）七月十五定旱涝，八月十五定收成。
(4）水荒一条线，旱荒一大片。
三、结构思路
课堂导学
【导学探究】
问题一 文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？该句哪个词形象地说明了云与天气的关系？
问题二 你能迅速判断出文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？根据本文的介绍，画一个示意图。
探究 请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式进行自我介绍。介绍要求：1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住云的特征；2.让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例：“hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的缓纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
【当堂达标】
1.根据拼音写出汉字，给加点的汉字注音。
在连嶂竞起群峰____(sǒng）翠的山地上空读云，你会惊____(yà）稼轩公“我看青山多妩媚”乃神来之笔。在阳光的激射下，有一簇（ ）树冠，就 有一蓬荧荧熠熠的绿焰。这绿焰落在峰巅，便燃起鹅 黄嫩碧，落在山腰，便燃起苍苍茫茫，落在幽谷，便越 过苍茫，燃起一派深蓝浅黛（ ）。
2.选出不是比喻的一句（)
a.高积云排列很匀称，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
b.他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
c.立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来。
d.还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
3.顺序排列正确的一项是（)
①天空渐渐出现一层薄云，②卷层云慢慢地向前推进，③卷云在聚集着，④仿佛蒙上了白色的绸幕。⑤当那连绵的雨雪将要来临的时候，⑥天气就将转阴。 ⑦这种云叫卷层云。
a.⑤③④①②⑦⑥ b.⑤③①④⑦②⑥
c.①②③④⑤⑦⑥ d.⑤⑥①②③④⑦
4.辨析下列各组同义词的含义，选择恰当的词语填人句中空白处。
(l）那最_______（轻快 轻盈）、站得最高的云，叫卷云。
(2）卷云丝丝缕缕地___________（飘浮 起伏）着。
(3）阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很_____（清楚清晰）。
(4）云，能够帮助我们_______（识别辨别）阴晴风雨，预知天气变化。
课后提高
一、积累与运用
1.请你写出描写天气的成语。
(l）晴天：_____________、____________ (2）雨天：___________、__________
2.阅读下面的新闻，请任选一则拟写标题（10字以内）。
_______________________
新闻一今年4月份以来，地处长江沿线的荆州遭遇持续干旱天气，农田干裂，鱼塘缺水。截至5月30日，荆州八个县市区受旱面积已达529,12万亩，旱情已导致洪湖水面缩小了108平方公里，曾经是荷花的海洋，现在湖底可以行车走人。
新闻二XX年7月8日至21日，荆州普降大
到暴雨，长江水位高涨。连续暴雨导致全市188.64万人受灾，因灾死亡7人，受灾面积28.09万公项，倒塌房屋8 929间，损坏房屋19478间。专家认为，围垦占用湿地，乱砍滥伐森林，堵塞淤积水系，是洪涝不断的主要原因。
二、拓展阅读
阅读下列短文，完成3一5题。
①“***云”是指***即将发生时，震区上空出现的不同颜色的，如白色、灰色、橙色、橘红色等颜色的带状云。其分布方向同震中垂直，一般出现于早晨和傍晚。据目则估计，***云高达6000米以上，相当于气象云中高云类的高度。
②***云的最大特点在于“奇”，与一般的云有着明显的区别。
③***云大致分为四种。第一种是横条状的云，一般都是单条出现，很像飞机飞过之后留下的痕迹，所以又有人把它叫做“飞机云”，一般预示着2周以后有***；第二种是成波浪状或者放射状的云，一般预示着1周以后有***；第三种是垂直的像龙卷风一样，或者像无风时垂直向上的烟柱一样的云，预示着三天以后有***；第四种是固体形状的大块的或者团状的云，一般出现在***当时或者***发生之前。
④据气象观测报道，在某些中强***发生前，在其周围地区的天空中，一般在凌晨或傍晚会出现形似稻草绳状或条带状的云，这种长蛇状的云，如果在天空较长时间不消失，这是当地可能发生有感***的预兆。这种云的垂直方向，大体就是震源所在地的方向。
⑤例如，1976年7月28日，我国唐山发生了7.8级强烈***，在7月27日傍晚，日本真锅大觉教授发现天空出现了一条异常的长条彩云，并用相机拍摄下来。后经研究，这种异常的长条云，就是唐山***的前兆—***云。
⑥目前，对于***云的形成原因众说纷纭，虽然各有道理，但是都不能完整地解释***前出现的这种现象，而准确预测、预报***更是世界性难题。
3.下面对文章的理解错误的一项是（ )
a.本文的说明对象是“***云”，它是指***将发生时，震区上空出现的不同颜色的带状云。
b.日本真锅大觉教授从拍摄到的***云中断定我国唐山将发生强烈***。
c.第③段采用“总一分”式结构，介绍了***云的种类。
d.第⑤段主要运用了举例子、列数字的说明方法。
4.第④段加点的“可能”一词能否去掉？为什么？
5.阅读以下材料，回答问题。
材料一1%6年我国河北邢台发生了7.2级大 ***，死伤人数近5万人。
材料二1976年我国唐山发生了7.8级大地 震，死亡人数24.2万人。
材料三XX年5月12日，我国四川氵文川发生 了8.0级大***，伤亡人数40多万人。
从以上三则材料中，你了解到什么信息？
第二十二课 看云识天气
第2课时
导学目标
1.学习运用打比方、分类别等说明方法。
2.积累本课生动形象的语言。
3.探究分类说明在文中的作用。
自主预习
一、文学常识
1.说明文是以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章。
2.议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3.说明文以说明对象为标准，可划分为事物说明文和事理说明文。以表达方式为标准，可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
4.常见的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、作引用、下定义、作诠释、摹状貌、列图表等。
5.常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
6.说明文的语言特点：准确、严密、生动（平实）。
二、素材积累
关于云的古诗词名句
1.岭上白云朝未散，田中青麦旱将枯。（白居易《岭上云》）
2.捧月三更断，藏星七夕明。（李商隐《咏云》）
3.春云春水两溶溶，倚郭楼台晚翠浓。（韦庄《春云》）
4.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》）
课堂导学
【导学探究】
问题一 为了将事物说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方、作比较等等。试各举一例并说说这种说明方法的表达作用。
1.分类别：
2.作比较：
3.打比方：
问题二 说明文的语言要求准确，体会下列句子用语的准确性。
“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”为什么用“往往”、“常常”作限制词，不用行不行？找一找文中还有哪些词语体现了说明文用词的准确性。
探究 本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？请你具体分析。
【当堂达标】
1.指出下列各句的说明方法。
(1）刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。（ )
(2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ )
(3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（ )
2.下列句子中加点词删去后意思仍不改变的一项是( )
a.经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
b.卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
c.华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。
d.当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
3.“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气”一句中，“天气”能换成“气候”吗？为什么？
4.寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！
有人说“春雨缠绵，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凛冽”。请你根据自己的感受，用自己的话说说四季的雨的各自特点。
课后提高
一、积累运用
1. 晏殊的《浣溪沙》中“情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，宛如天成”的两句词是：__________________________，____________________________。
二、拓展阅读
看风识天气
①“东风送湿西风干，南风吹暖北风寒”。这则谚语流传在长江中下游一带，它说明不同的风会带来冷暖干湿不同的天气。
②长江中下游地区东临海洋，西连大陆，这里的风东吹西刮、南来北往，担负着交流寒暖、运送水汽的任务。东风湿、南风暖，暖湿的东南风为云雨的产生提供了丰富的水汽条件，只要一有上升的机会就会凝云致雨。所以，有“要问雨远近，但看东南风”、“白天东南风，夜晚湿布衣”的说法。而西风干、北风寒，晴天刮西北风，预示着继续晴冷无雨；雨天刮西北风则预示着干冷空气已经压境，随着冷空气层的增厚，空中的云层升高变薄，不久就会云消雨散了。所以，谚语说“西北风，开天锁”。
③在温带地区，地面上如有两股对吹的风，它们往往是两股规模大、范围广，温度、湿度不同的冷气流和暖气流。南风运载着暖湿空气，北风运载着干冷气流。在它们相遇的地带，形成了锋面。锋面一带，暖湿空气的上升运动最为旺盛。有时暖湿气流势力强大，主动北袭，并凌驾于冷气流之上，向上滑升，冷却凝云。这时，天上云向(暖气流)与地上风向(冷气流)相反，“逆风行云，定有雨淋”。随着云层迅猛发展，增厚，便形成范围广大、连绵不断的云雨了。有时，干冷空气的势力比暖湿气流强大，它主动出击，象一把楔子直插空气下面，把暖湿空气抬举向上，锋面一带便出现雷雨云带。
④值得注意的是，相同的风也不一定会出现相同的天气。看风识天气还得看具体条件。
⑤首先要看季节。在夏季，暖气流强于冷气流，东南风一吹，锋面云雨带推向北方。这时长江中下游地区在单一的暖气流控制下，空气缺乏上升运动的条件，所以有“一年三季东风雨，独有夏季东风晴”的说法。要是在太平洋副热带高压的稳定控制下，盛行夏季风。夏季风虽然是来自东南海洋，但高气压控制下的气流稳定，天气晴热少雨，于是“东南风，燥烘烘”了。如果夏季吹西北风，反而预示下雨，所以有“冬西晴，夏西雨”,“夏雨北风生”的谚语。在冬半年，冷空气强于暖空气，西北风常把锋面云雨带推向南方海洋。这时长江中下游地区在单一的冷空气控制下，天气晴朗，(户籍所在地怎么填写？户籍所在地是指我国居民户口簿登记所在地，一般是指出生时其父母户口登记地方。按照户口登记管理条例，公民填写户籍所在地，应该填写到户籍管理机关所在地，即城市户口的应该填**省**市(县)**区;农村户口的应该填**省**县**乡。一般在填写户籍所在地时，只填写到县就可以了。)正像谚语所说的“秋后西北田里干”、“春西北，硒破头；冬西北，必转晴”。如果这时刮起东南风，但刮不长，这就是“南风吹到底，北风来还礼”，预示锋面云雨带影响到本地，天将变阴。
⑥其次要看风速。谚语说得好，“东风有雨下，只怕太文稚”，只有“东风昼夜吼”，才能“风狂又雨骤”；只有“东南紧一紧”，才能“下雨快又狠”。冬天和旱天，偏东风要刮两、三天才能有雨；如果风力达到五、六级，则刮一、两天就可能下雨。而在初夏和多雨期，只要东南风刮一阵就会下雨。
⑦第三要注意地方性。必须区别“真风”和“假风”。在一般情况下，风向风速都有各地不同的日变化规律。这种正常的日变化规律，并不反映天气系统的影响，人们称为“假风”。只有风向稳定在某个方向，风力逐渐增大，才是能预兆天气变化的“真风”。一般“真风”要从早刮到晚，从傍晚刮到午夜；特别是夜风，对于预报天气的晴朗转折，效果更好。至于地方性的山谷风，也属于“假风”，不能用来预报天气转折。
2.看风识天气要注意的具体条件有哪些？
3.第④段在全文中的作用是什么？
4.第③段画线句使用了什么说明方法？请摘录出《看云
识天气》中同样使用这一说明方法的例句。
5.下面句子中加点的词语能否去掉？为什么？
在一般情况下，风向风速都有各地不同的日变化规律。这种正常的日变化规律，并不反映天气系统的影响，人们称为“假风”。
6.选文和《看云识天气》都引用了很多谚语，取得了怎样的表达效果？
看云识天气导学案 篇2【学习目标】1.快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。2.能识别云，预测天气的阴晴雨雪；3.关注自然、热爱科学。4.体会语言准确生动的特点，学习积累。5.了解说明文的相关知识。【自主预习】
1、生难字：给加点词注音
绫纱（）绸幕（） 弥漫（） 峰峦（）轻盈（）
鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）
2、形似字：根据拼音写汉字
高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光lín lín
3、判断题
（1）虹是好天气的标志。（）（2）云的形状可以影响天气。（）
（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。（）
（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。（）
（5）卷云和卷积云位置最接近。（）
4、选择题
（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）
a.薄云b.低而厚的云c.卷云d.高积云e.积雨云
（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)a.变阴b.变晴c.不变d.都可能.【合作学习】（一）整体感知
1、讨论文章的结构层次
第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。
（二）研读课文
2、根据课文内容完成下列表格
表一：晴天云简表
云名
云的形态变化
高度厚度
天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
表二：雨雪冰雹云层变化图表
云名
变化过程
形状
位置
天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
表三：云的光彩简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
华
虹
霞3.分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？
看云识天气导学案 篇3导学案 第 11 周第 4 课时 科目语文 课题 17.《看云识天气》 课型 新授 备课时间：.10.14主备人： 审核人________ 授课人_________年级 七年级 班级_________ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【资料准备】
【教学过程】
复习巩固 回顾说明文的相关知识。 预习检测
自读课文，完成下列问题。
1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？）
2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？
3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？
出示目标
活动设计 跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。在小组内展开讨论，完成下表如下：
晴天云彩简表
名称
形态变化
位置
厚度
天气征兆
卷云 丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱
最高
最薄
象征晴朗
卷积云 卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波
很高
很薄
无雨、雪
积云 像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散
两千米左右
较薄
阳光温和
高积云 像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列
两千米左右
较薄
天晴
雨雪冰雹云层变化简表
名称
形状变化过程
位置
天气征兆
卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进
高
晴转阴
高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳
低
将下雨雪
雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空
更低
雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布
更低
雷雨冰雹
云彩识天气简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕 产生在卷层云上，分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨
月晕午时风
华 日华和月华大多出现在高积云的边缘
里紫外红
华环小到大晴
华环大到小阴雨
虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞 出现在早、晚，太阳照红云层
云层变红
朝霞不出门
晚霞行千里
当堂小结 通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
课堂检测 比较阅读，回答如下问题。
黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙山，山在虚无缥缈间”的意境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓或淡，胜似梦境之迷离”。
8、此段描写黄山的云海，其特点是（）（用一个词概括）。
9、作者描写黄山的云海，想像也很丰富，他把云海想像成（ ）、（ ）、( ) 、 ( )等。
10、简析文中划线句运用哪些修辞手法，有何表达效果？ 11、比较《看云识天气》第一段和以上文段中对云的描写，在写法上它们有何相同之处？
（描写的文笔都很生动，都运用了比喻和排比修辞手法，展开丰富的联想和想像，从云的形态入手，写出了云的动态静态之美，都写出了云的姿态万千、变化无常的特点。）
12、打开记忆的大门，回顾一下你所积累的描写云的诗句。
课后练习 完成练习册“拓展拔高”题。
板书设计
【课后反思】
二次备课
看云识天气导学案 篇4导学案 第 11 周 第 3 课时 科目语文 课题 17.《看云识天气》 课型 新授 备课时间：.10.14主备人： 审核人________ 授课人_________年级七年级 班级_________
【学习目标】了解说明文的相关知识。速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。
【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【资料准备】
1、说明文：是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍食物或阐明事理，目的是给人一知识。
2、说明文可分为：事物说明文和事理说明文。
3、说明对象：一看标题；二看首尾总结句；三看反复出现的词句。（说明对象一般是一个名词或名词短语）
4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
5、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作引用、摹状貌、下定义、作诠释、列图表等等。（其中前五种常用）
6、语言特点——准确、严密、简明、科学。
7、常见结构方式： 总—分—总；总—分；分—总。
【教学过程】
复习巩固 回顾《化石吟》的主要内容，检查背诵情况。
预习检测
1.根据拼音写汉字。①预zhào ________ ②轻yíng ________ ③líng ________纱④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥点zhuì________2.给加粗的字注音。 ①峰峦（ ） ②弥（ ）漫 ③月晕（ ）④霎间（ ） ⑤匀称（ ） ⑥弧（ ）形3.释义：峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆：
出示目标
活动设计 自主学习，感知课文内容。
1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：
2、理清文章思路（文章共划分为三个部分）：
第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。
第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。
第2层：（6）写云的光彩和天气的关系。
第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。
当堂小结 这是一篇科普说明文，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、打比方说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明。
课堂检测 1、《看云识天气》，作者_______ ，是一篇_______，文章运用准确、生动的语言介绍了云的_________、________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了____________,主要运用了________和___________的说明方法。 2、阅读第一段，回答下面问题。（1）理解填空。①文中省略号前一组句子，是紧扣天上的云“________”来说明的，省略号后两个句子是紧扣天上的云“________”来说明的。②“云就像是天气的‘招牌’”的意思是________。这句话所用的说明方法是________。（2）本文的中心句是 。（3）本段运用了 、 和 修辞手法。（4）本段文字在结构安排上采取了什么方法？
课后练习 完成练习册“基础演练”题。
板书设计
【课后反思】
二次备课
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初一语文《看云识天气》说课稿（通用8篇）本文是经纶网小编为大家整理的初一语文《看云识天气》说课稿，希望对大家有所帮助。一、说教材《看云识天气》是人教社中语室组织编写的三年制初一语文上学期第四单元第二篇课文，本文是一篇生动的科普文章。...
《看云识天气》教案设计（通用17篇）○教学目标①快速阅读课文，概括课文内容要点。②理清文章的思路。③领会运用比喻的妙处。④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。○教学重点①把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。...
看云识天气教学设计（精选16篇）【教学目的】1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。2、体会本文生动形象的说明语言。3、理解本文“总说──分说──总说”的结构形式。【教学设想】1、安排一教时。...
《看云识天气》学案（精选13篇）班级 姓名 第一课时【学习目标】了解说明文的相关知识。速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。...
看云识天气教学反思（精选5篇）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;而那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆，并且可以根据种种迹象判断天气，虽不是十分准确，但是谚语却也流传几世，后被选入了人教版语文七年级上册第22课。是一篇科普说明文。...
看云识天气（通用16篇）○教学目标 ① 速读课文，能概述课文内容。 ② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。 ③ 理解说明的思路及说明方法。 ④ 培养学生观察热爱自然的情趣。 ○教学重点 理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。...
《看云识天气》教学反思（精选16篇）在教学中，把学生自主学习、合作探究、基础训练合为一体，在了解文章内容的基础上，充分让学生自主学习基础知识，然后在合作探究中进行语言能力的训练，探究“云与天气的关系”的问题时，学生先自主学习后，分组互相交流中探究找出八种云...
《看云识天气》语文教学反思（通用15篇）1、用和谐的课堂氛围感染学生。《看云识天气》一文，由于是比较抽象的科普类文章，不如散文语言优美，情感动人，也不如小说情节曲折，人物鲜明，学生们往往对这类文体的学习兴趣不大，如果一开始便介绍文体特征及知识点，难免会使第一次接...
看云识天气 教学设计（精选13篇）【教学目的】1、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。2、体会本文生动形象的说明语言。3、理解本文“总说──分说──总说”的结构形式。【教学设想】1、安排一教时。...
《看云识天气》 教学设计（通用17篇）看云识天气教学目标1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。2、领会运用比喻的妙处。3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。...
七年级语文教案