《父亲的菜园》教学设计（精选13篇）
《父亲的菜园》教学设计 篇1【教学目标】
1、认识课文中的8的生字。
2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。
3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。
【教学过程】
一、知识铺垫与导入
1、你们谁见过菜园？
用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？
（学生讲完，出示菜园图片）
2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？
（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）
二、初读课文
1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题：
要求：读准字音，语句流利，边读边想。
2、教师板书学生问题和感受。
三、细读课文
1、教师归纳学生感想和问题：
看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考：
阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。
2、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？
（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）
为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会。
3、父亲哪些方面值得你敬佩？
（解决开荒的过程和艰辛）
从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：
勤劳、自信、坚韧、热爱。
4、你觉得父亲是怎样的人？
（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）
四、拓展
出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片：
这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。
对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？
《父亲的菜园》反思：
1、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。注意培养学生良好的学习习惯。
2、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通过讲“我”家失去菜园，父亲克服重重困难在山坡上重新开辟了新菜园，赞扬了父亲不怕辛劳，坚忍不拔的毅力。
《父亲的菜园》教学设计 篇2教学目标
1.自学课文，认识本课6个生字，概括课文的主要内容，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。让学生通过对课文的感悟，体味乡村风情和父亲坚毅淳朴之美。
3.落实本单元“读写例话”训练重点，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱，学会从内容体会思想。
教材分析：
句段赏析
1.“然而，山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来”。
析：然而，表示转折；“薄薄的一层”，极言少；“一干二净”就是干干净净的意思；“大块大块”，多而大的意思；“狰狞”，指石头面目凶恶。这句话是说，父亲辛辛苦苦开垦出的三四分黄土地被无情的暴雨破坏了，非常可惜。
2.远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
析：这句话是说父亲的菜园不仅开垦了出来，而且长势很好。作者运用了比喻，把“菜园”比作“碧绿的翡翠”。生动形象，能引发人的想像，同时与荒凉的山坡形成了鲜明的对比。可见，这其中包含着父亲的多少艰辛啊。
3.在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。
析：这句话中的“伺候”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力；“贫瘠”指土地不肥，不适合生长植物。“黑亮”指土地的颜色由黄变黑，说明肥力增加了，因为土质由贫变肥，所以引来蚯蚓安家。总的来说，是说明在父亲辛勤的努力下，由于采用了有助于肥力的措施，使土地变肥沃了。
写作特点
1.文章条理清楚，有真情实感。如“我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。”
2.文章抓住人物的语言、动作进行描写。如“父亲说：‘我们不能光顾眼前。……这一季豌豆就用来肥土吧”。语言朴实，突出了人物的特点。
3.作者在文中运用了比喻拟人的修辞手法，语言形象生动。如“……菜园就像一块碧绿的翡翠”。再如：“山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。”使人读后能留下深刻的印象。
中心思想
本文通过写父亲辛勤开垦菜园，精心照料菜园，收获了很多新鲜蔬菜的事。赞扬了父亲不辞辛劳，默默耕作的精神。告诉我们辛勤地付出之后才会收获。
教学过程：
一、导入
（出示课文插图）同学们，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是“父亲的菜园”。
二、自读课文，整体感知
1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？ 2.勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？
三、小组合作研讨，深入理解课文
1.引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”
2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
四、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想
望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？
一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。
五、有感情地朗读课文。
六、布置作业。
七、板书设计
28* 父亲的菜园
荒凉的山坡 一块碧绿的翡翠
《父亲的菜园》教学设计 篇3教学要求
1.理解说文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键
从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分
一课时
教学过程
一、导入。
1.解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2.看到题目，大家会想到什么?
(这菜园在什么地方?这菜园种得怎么样?这菜园里种了什么?为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？)
二、学文。
1.自学二类生字，通读课文。
2.根据提示，自学课文。
3.畅谈自己读懂的内容。
(1)学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。
因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了许多精力开辟了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。
父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。
父亲很精心地伺候出这个菜园。
这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。
(2)学生讨论、解决后师归纳。
①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽?就等于婴儿断了奶。这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。
②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。
5.画出描写父亲的句子。
(1)父亲坚毅地说：“我们去开荒!”
(2)父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。
(3)父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。
(4)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……
(5)父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
(6)看看新开辟的园子，父亲笑了。
(7)父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。
(8)父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说：“当然能!”
(9)父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。……父亲说：“我们不能光顾眼前。……这一季豌豆就用来肥土吧。”
6.读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人?
7.读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒凉的山坡上。”说说这个比喻说明了我和父亲对菜园是怀着怎样的情感?这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词。(爱、精心伺候)
三、小结。
《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪
明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神。
四、课堂练习
朗读文中的比喻句，体会比喻句的作用。
【板书设计】
28、父亲的菜园
天没亮……傍晚才回
坚毅：是暴雨中
从山脚挑土上山
翻进泥土
热爱：四处拾粪
菜地撒尿
《父亲的菜园》教学设计 篇4教学目标
1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。理解“箢箕、铁锨、狰狞、豌豆、莴笋”五个难理解的词语。
2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。
3、学习并积累动作描写的词语。
教学重难点
通过理解课文中写父亲的动作，来感受父亲坚持不懈、勤劳努力的优秀品质。
教学过程
一、图片导入，揭示课题
二、自读课文，了解大意
1、自读要求：
a、读准生字新词，读通课文。
b、想一想，课文是按照什么顺序写的。
2、检查生字词。
课件出示：箢箕
铁锨
狰狞
豌豆
莴笋
a、指名学生读、小老师领读。 b、这两行词语你发现了什么？
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