关于历史教案20篇
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的关于历史教案，欢迎大家分享。
历史教案1一、教学目标
1、了解焚书坑儒、繁重徭役和残酷法律等暴政。
2、知道大泽乡起义、 “张楚”政权;巨鹿之战、秦的覆灭等基础知识。
二、教学重点、难点
重点 陈胜、吴广起义和秦的覆灭。
难点 如何正确评价秦始皇的功过;如何看待陈胜、吴广的首创精神和猝然而败。
三、教学设计
1、导入
复习前一课的内容：
师：秦国在商鞅变法后迅速强大了起来，有哪些举措呢?(ppt1. ①秦灭六国②时间：前230年——前221年③方式：远交近攻、各个击破④领导者：嬴政⑤建立起关于河姆渡文化的描述，然后写一段描述河姆渡人的生活场面的文字，或者画一幅展现河姆渡生活场景的图画。
生产工具：石斧骨簇骨镰骨鱼镖鹤嘴锄角斧柄扁圆陶纺轮
生活用具：敞口釜骨针苇席
牲畜：浮雕羊塑猪纹长圆形钵
果实：南酸枣
交通工具：木桨
娱乐乐器：骨哨
学生活动：结合教师展示和教材上的图片，阅读有关河姆渡文化的介绍，尝试用语言或者图画描绘河姆渡人生产生活的场景。
设计意图：通过学生对图片与文字的阅读，培养初步的理解阅读的能力；通过学生的语言或绘画描述河姆渡的生活场景，培养学生初步的观察、想象与表达历史景象的能力。
（三）合作探究
2、半坡原始居民的生活
环节一：网络探究
教师活动：安排学生阅读教材，关于半坡文化的介绍，找出半坡人的活动时间、生产工具、农作物品种、驯化的动物、居住条件、生活用具、手工生产与艺术创作等方面的成就。然后，安排学生通过网络搜寻半坡人的考古资料，完成两项任务：（1）用语言或绘画描述半坡人的生活。（2）对河姆渡与半坡文化进行比较，找出它们的相同点和不同点，尝试分析决定这些相同点与不同点的原因。
学生活动：阅读教材，搜集整理网络资源，尝试用语言或者图画描绘半坡人生产生活的场景。对河姆渡与半坡文化进行比较，找出相同点与不同点，并思考其原因。
设计意图：通过学生的网络探究活动，提高学生运用网络工具的能力和合作学习的能力；通过比较分析，使学生知道地理环境对人类文化有着相当大的影响，培养学生初步的比较能力和分析能力。
3、大汶口原始居民
环节一：网络探究
教师活动：安排学生阅读教材，关于大汶口文化的介绍，找出大汶口人的活动时间、生产工具、手工生产与艺术创作等方面的成就，了解私有制和贫富分化的现象。然后，安排学生通过网络搜寻大汶口人的考古资料，完成两项任务：（1）用语言或绘画描述大汶口人的生活。（2）对河姆渡、半坡文化与大汶口文化进行比较，找出它们的相同点和不同点，尝试分析形成这些不同点的原因。
学生活动：阅读教材，搜集和整理网络资料，尝试用语言或者图画描绘大汶口人生产生活的场景；对河姆渡、半坡文化与大汶口文化进行比较，找出相同点和不同点，并尝试解释其原因。
设计意图：通过学生的网络探究活动，提高学生运用网络工具的能力和合作学习的能力；通过比较分析，让学生了解原始社会不断发展演变的过程，培养学生初步的比较能力和分析能力。
（四）研究成果汇报
在学生探究活动完成之后各学习小组发表研究结果，回答其他同学的质疑。
历史教案5【自主回顾】
(一)、史前时期：中国境内人类的活动;
(二)、夏、商、周时期：早期国家的产生与社会变革;
(三)、秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固;
(四)、三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融;
教师出示图片，边看边讲，以及让学生回答这是哪一时期，有哪些文化。
【合作探究】
1、为什么说，中国早在古代，就有世界上最新进的技术，而且至今保持在领先地位?
2、我国医术高明的医生，常被人说是：“神医扁鹊，起死回生。”后人为什么这样崇拜?
3、从节气的产生，可以得出怎样的历史判断?
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
【小结提升】
了解各种历史事件的发生，都对今后的`历史朝代产生了哪些影响。有什么意义?
【巩固练习】
1.中华文明源远流长。目前，在我国境内已知的最早人类是：( )
A.北京人B.蓝田人C.元谋人D.山顶洞人
2.最早种植水稻的人是( )
A.北京人B.半坡原始居民C.山顶洞人D.河姆渡原始居民
3.在传说中，炎帝和黄帝是( )的部落联盟首领
A.黄河流域B.长江流域C.珠江流域D.淮河流域
4.公元前21世纪比公元前16世纪( )
A.晚500年B.早5000年C.早500年D.晚5000年
5.把商朝的都城迁到殷的是( )
A.文王B.伊尹C.盘庚D.纣
6、秦灭六国，建立我国历史上课文内容，并结合材料，想一想为什么这时期人们一定要出去看看呢？（探寻新航路开辟的原因），学生阅读完教材文本内容后，多媒体出示材料。
材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，欧洲市场需求逐渐扩大，欧洲人渴望开拓更为广阔的贸易市场。
材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，黄金打造的门窗，到处都是黄金...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可波罗行纪》
材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。帝国军队不但肆意抢劫商旅，而且还规定对过往商品征收重税。（附：14世纪前后亚欧商路示意图）
每个学生在教师的引导下逐一认真阅读材料，并将自己对材料的理解所得的答案记录在草稿本上。接下来的分组讨论，各小组成员都积极参与，畅所欲言，气氛活跃。学生归纳的原因简洁全面:材料一得出经济根源是：商品经济的发展与资本主义萌芽的产生；材料二得出:《马可波罗游记》的刺激；材料三得出:直接原因是商业危机，奥斯曼帝国阻断了东西方之间传统商业要道（丝绸之路），东方商品在欧洲成本猛涨。
（过渡）设问2：
我们总说，世界那么大，我想去看看。可如果条件达不到，我们哪儿也去不了。试想假如你是当时的一名航海家，需要具备怎样的条件才能满足你远航去世界看看的梦想呢？请同学们阅读教材课文内容，思考探寻新航路需要具备哪些条件？学生思考过后，踊跃举手发言，最终归纳总结得出答案：
1、造船水平的提高（多桅帆船的出现）；
2、航海技术的发展（指南针、罗盘的应用）；
3、地理知识的进步（地圆学说的流行）；
4、西、葡王室支持（人、财、物的保障）；
5、人文主义思想的影响（实现自我价值的探险精神）……
（过渡）设问3：
既然远航的这些条件都已经具备，那接下来我们就开始这段伟大的探索世界之旅吧。为了同学们更清楚直观、深入的了解新航路开辟的过程、路线、成就，请同学们认真阅读课本P72-73内容并结合多媒体展示的新航路开辟路线示意图，完成下面表格。
远航时间
主要人物
航行方向
航行路线
支持王室
学生3分钟自我总结，归纳答案。然后积极举手发言，踊跃完成答案。随后，随即附带出了一道连线题及时巩固，有讲有练，学生抢答，效果很好。
趁热打铁，为了使同学们自己的人格得到升华，提高历史人文素养，达到情感态度价值观的目标教学任务。我又继续抛出了一个问题
设问4：
我们都知道，大海的'脾气是复杂多变的。大家想想，在一望无际的苍茫大海上，这些伟大的探索者、弄潮儿们会遇到哪些意想不到的情况？在时间跨度如此之久情况下，在危机四伏的海洋环境下，是什么让这些伟大的航海家成就了如此伟大的成就？（展示材料）
材料一：“我们船员大家都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也变为虚弱，以至死亡……如果这种状况再继续2周，我们不是全部死亡，便是再退回到印度去。须知我们已经到这样的地步，不管什么纪律都已不复存在了。——达伽马航海
材料二：“水手们患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。”这只船队回到西班牙时，5条船只剩下1条，265名水手只有18人生还.就连麦哲伦本人也未能生还。——麦哲伦日记
设问5：
阅读完以上材料，你有何感想？这些伟大的航海家们身上体现了哪些值得我们学习的精神？学生踊跃发言，得出答案：只有艰辛付出，才能获得成功！我们应该学习他们身上具备的勇气、智慧、毅力、积极进取、不畏艰难险阻、团队协作、责任感、过人胆识、吃苦耐劳、开拓创新等精神。
设问6：
（过渡）有人说，西欧的中世纪末期是个被发现的历史年代。上一节课我们学习了“人”的发现——文艺复兴运动，这一节课我们又发现了“世界”——新航路的开辟。“人”的发现为资本主义时代的到来奠定了思想文化基础，那么“世界”的发现又产生了哪些影响呢？
出示材料，归纳概括新航路开辟的影响。
材料一：新航路开辟之后...意大利地中海沿岸各城市的商业核心地位逐渐被大西洋沿岸的葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普所取代。
材料二：16世纪，欧洲的掠夺来的黄金从55万公斤增加到119万多公斤……同时，新兴的资产阶级靠利用这些财富，使用廉价的劳动力、高价出售产品而得到快速发展。
材料三：随着西方殖民时代到来，世界各地之间贸易范围不断扩大，商品种类逐渐增多，美洲的农作物，烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲、非洲……
材料四：商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界史。
材料五：1493—1600年，葡萄牙殖民者从非洲掠夺黄金27.6万公斤；1545—1560年，西班牙平均每年从美洲运回黄金5500公斤，白银24.6万公斤。到1570年，战争屠杀和欧洲传来的鼠疫、霍乱疾病，使美洲墨西哥地区人口从2500万下降到265万，秘鲁的人口由900万下降到了13万，美洲大陆的原住民急剧减少了90%。
学生小组讨论交流后，结合课本知识，概括归纳整理出答案：
积极影响
1、推动了欧洲贸易中心转移由地中海转移到大西洋沿岸，推动了欧洲资本主义的产生发展。
2、为资本主义发展提供了资本原始积累，为欧洲资本主义时代的到来奠定经济和物质基础。
3、欧洲与其他洲之间建立了直接的商业联系，往来日益密切。世界市场雏形开始出现。
4、世界开始连为一个整体，人类社会的世界观念开始逐步确立。人类社会从此进入一个新的时代。
消极影响
欧洲国家开启了血腥暴力的殖民掠夺、扩张、侵略的道路给亚非拉国家和地区带来了痛苦和灾难，也造成了这些地区的贫穷和落后。
最后，结合新航路开辟示意图，梳理知识体系（一个中心、两个方向、两条航线、四个人
物）并做了一下课堂小结：新航路开辟使得世界开始连成一个整体，人类历史上真正意义的世界历史从此开始了。当然，随着世界各地之间的联系日益密切，欧洲国家的殖民掠夺、扩张、侵略也随之轰轰烈烈的开始了（由此引出下一节课的课题——早期的殖民掠夺）。
课堂练习
【教学思考】
1、如何调动学生的积极性，让课堂变得更有趣味性，激发学生的学习兴趣，是每一个历史教师在教学中都应认真思考的问题。有人说，会教课的老师不一定会讲故事，其实每一个历史老师都应该努力让自己成为一个会讲故事的老师。这就要求我们在平时的教学过程一定要精心备好课，做好教学环节设计。力争做到环环相扣，层层递进，逐层深入，由浅入深，逐步将学生的思维带入佳境，以达到最佳效果。
2、在教学环节中，尤其是历史教学过程中，必须注重构建课堂知识体系，整合教学内容，理清思路、做好知识点之间的衔接，保证一节课乃至一章节不同知识之间的整体性和联系性。个人认为在这种情况下，过渡性语言在教学中的作用不言而喻。如何巧妙地运用语言，这是一门大学问。如何将知识点之间的衔接做得滴水不漏，行云流水，使一节课看起来不突兀而浑然天成，这需要教师扎实的基本功以及个人独具匠心的用心思考和巧夺天工的精心设计。
3、语言在情境教学中的巨大作用，语言能带动学生的情绪，感染人的灵魂。庄重而(属木的字有哪些？属木的字有九，干，月，本，朵，杖，居，柏，桉，梓，棒，扩，轨，过，玑，芨等。)不失幽默的语言往往能收到意想不到的效果，带动课堂气氛，缓解紧张情绪。当然，语调的高低起伏、声音的跌宕变幻也能给课堂增色不少，带动学生情绪进入课堂，融入情景，提升教学效果。
4、注重学生能力的培养，提高分析理解材料提炼信息的能力，培养论从史出的学习能力。比如在评价新航路的过程中，出示材料，让学生自己概括归纳材料的中心大意，最终总结得出答案。一方面培养了学生提炼信息能力和史论结合、论从史出的能力；从另一方面，学生也树立了正反两方面分析问题，客观评价事件的历史唯物史观。
历史教学路漫漫，吾将继续上下而求索，在今后历史教学教研的路上，我仍需努力，长路漫漫，任重道远。希望并相信自己会做得越来越好。
历史教案91、知识目标：掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争情况。
2、能力目标：探究秦末农民起义爆发的原因，培养运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、情感目标：通过学习认识到秦的暴政是激发农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。
重点和难点
本课的主题是秦朝的覆亡，课文完全紧扣此问题展开。
秦末农民战争是本课的重点，教材首先从导致农民起义的根本原因——秦的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，推翻秦朝是人心所向。陈胜、吴广领导的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治，是我国历史上“秦朝疆域”，找出秦朝的都城、四至、长城的起止。
△处理问题(约15分钟)
①为什么秦能灭六国?
⑴客观条件——人民渴望统一。“战国七雄”之间，为了争夺土地和人口，不断进行战争，使生产遭到极大破坏，给人民带来难以忍受的痛苦和灾难;封建割据严重阻碍各地区间的经济交往。《孟子离娄》描绘战国时期的战争场面是：“争地以战，***盈野;争城以战，***盈城。”纵观烽火连天、刀光剑影的270年战国历史，可知孟老夫子的这番话并没有夸张的成分。因此，人民渴望统一，结束分裂割据。“战国七雄”中谁能承担“统一”的历史重任呢?
⑵主观条件——“战国七雄”秦国实力最强。秦国实行了商鞅变法，它是各诸侯国“变法”中比较彻底的，变法后秦国的旧制度废除了，政治、经济、军事力量都得到发展，成为“战国七雄”中综合实力最强的国家。因此，灭六国实现统一的重任就落在秦国的肩上了。
⑶正确的策略：远交近攻、各个击破。
②中央集权制度
集权就是把全国的政治、经济、军事大权集中于中央。秦始皇建立的中央集权制度军国大事，均由皇帝一个裁决，中央的主要官员都必须绝对服从皇帝和执行的命令。指导学生看图“秦政治体制示意图”。
③秦始皇采取的巩固统一措施及其影响：(指导学生看课本中的相关图片)
⑴文字 小篆 隶书
李斯受命统一文字，规定小篆为全国推广的标准文字。日常文书来往通用的是隶书。
文字的统一，解决了原先六国文字异形的状况，便利国家政令的发布和民间文化的交流。并直接影响汉字的演进和发展。后世各种汉字字体都呆溯源于秦。
⑵货币 圆形方孔钱
圆形方孔钱与古代天圆地方的观念有一定的关系。我国历史都依照秦钱的样式铸行，它通用了两千多年。
货币统一，将战国后期秦国的圆形方孔钱作为流通货币，解决了拾、流通的困难，方便了经济交流。
⑶度量衡
解决了各地换算之间的困难，便利经济的发展。
⑷车道
驰道，意为奔驰车马之道。直道意谓路线直、距离近、行驰快的道路。
解决了交通不便，加强了中央对地方的管辖和地区间的联系。
④秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步又在哪里?
有利于统一国家的发展;有利于经济文化的交流;有利于加强军事力量;有利于巩固民族的团结。
〔贯通评价〕
公元前221年秦灭六国，建立统一国家。秦始皇开始中央集权制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制。同时采取统一文字、货币统一、统一度量衡、修筑驰道和直道、连接长城等加强和巩固统一的措施，促进了经济文化的发展。秦的统一在历史上且有进步作用，对中国历史的发展产生了深远的影响，秦始皇在统一过程中的作用是巨大的。
历史教案12教材解读：
本课课标要求学生知道古代中国农业的主要生产工具和耕作方式，理解古代中国农业经济的基本特点。学习时应从生产力角度提纲挈领地分析概况古代农业经济的基本特点。农业是古代世界最重要的生产部门，也是我国古代经济发展的重要内容。随着生产工具的不断改进，逐渐形成了精耕细作的农业生产方式，也促进了生产组织的小型化，以家庭为单位的“男耕女织”式的自给自足的小农经济形成，小农经济成为中国古代封建社会形态的基础。小农经济具有顽强的生命力，对中国社会产生了深远影响。在中央集权制度形成发展时期适应了生产力发展的水平，有利于社会经济的发展。但是随着社会生产力和商品经济发展，成为阻碍生产发展的因素。
方法指导：
为了更好地把握本课，课前要求学生分别搜集整理中国古代农业的相关知识，充分预习好课本知识。课上采用多种教学手段，激发学生学习积极性。通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。通过情境再现，让学生身临其境，走进历史。鼓励学生进行问题探究，层层剖析和比较，大胆回答，积极发言，为学生展示自我提供机会和平台。
教材整合：
本课一条重要的线索就是生产力的提高，而生产工具的改进是生产力发展的重要标志。
随着生产工具的.不断改进，耕作方式不断发生变化，从刀耕火种到石器锄耕再到铁犁牛耕，至此铁犁牛耕成为主要耕作方式，精耕细也成为主要生产技术。精耕细作是对中国传统农业技术的一种概括，萌芽于夏商周时期，战国、秦汉、魏晋南北朝是技术成形期，隋唐宋辽金元是精耕细作的扩展期，明清是深入发展期。铁农具的使用和牛耕的推广是精耕细作技术发展的基础。
商周时期，由于生产力低下，工具简陋,劳动者集体耕作；春秋战国时期，铁农具出现和逐步推广，以家庭为单位的个体农业经营成为可能，小农经济逐步形成，集体耕作被小农经济取代，男耕女织成为主要生产的组织方式。
教学过程
导入新课
首先给学生放映黄梅戏《天仙配》中《夫妻双双把家还》视频选段。歌词是“（七）树上的鸟儿成双对，（董）绿水青山带笑颜。（七）从今不再受那奴役苦，（董）夫妻双双把家还。（七）你耕田来我织布，（董）我挑水来你浇园。（七）寒窑虽破能避风雨，（董）夫妻恩爱苦也甜。”提问学生，七仙女和董永所向往的生活是什么样的?这种生活方式有什么特点?带着问题进入新课。
感知目标
通过整合教材，整体感知目标，并通过多媒体展示，1、早期的农业生产2、精耕细作的传统农业3、男耕女织的小农经济4、中国古代农业的特点，使学生在掌握基础知识前提下，把握本课重点。
讲授新课
（一）早期的农业生产
1、请同学们看地图册《南北两大农业经济区的形成》，让学生了解中国的农耕经济形成了南北两大经济区，形成南稻北粟的格局，认识到国古代农业经济的特点之一是以种植业为主以家畜饲养业为辅。
2、进行历史遗迹探究，通过展示河姆渡遗址、半坡遗址和马桥文化遗址的相关资料让学生明白当时使用的工具是石斧、石铲、石镰、木耒、骨耜，分析归纳在原始社会、商周时期耕作方式。
（二）精耕细作的传统农业
1、采用列表的方法，按照原始社会、商周，春秋战国、两汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清顺序，从生产工具、耕作方法、农作物种类和水利灌溉等方面，说明中国古代农业发展的基本情况。
2、展示春秋战国以及西汉和唐宋农业生产的基本工具，使学生意识到中国古代农业生产工具的变革。
3、通过图表让学生明确我国传统农业耕作方式的演变方式，形成精耕细作技术的基础，分析出早期农业生产发展进步的根本原因，使学生了解生产工具和耕作方式的关系，最后了解中国古代农业在古代世界居于领先地位，使学生增强爱国意识。
（三）小农经济的艰难成长，
1、展示小农经济的几个问题，把学生分成四个小组让每个小组分别讨论某个问题然后各个小组有一个代表进行回答。第一小组讨论小农经济形成的条件，第二小组讨论小农经济的特点，第三小组讨论小农经济的有利影响，第四小组讨论小农经济的不利影响。通过分组讨论，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2、展示材料
阅读下列材料
材料一：“今使乌获、藉蕃（大力士）从后而牵牛尾，尾绝而不从者，逆也。若指之桑条以贯其鼻，则五尺童子牵而周四海者，顺也。”
材料二：“徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。······”
材料三：春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改。 ——西汉晃错《论贵粟疏》
请回答：
（1）材料一反映了什么生产技术？
（2）材料二反映的是怎样的生产方式？它有什么特点？
(3)材料三反映了小农的生产生活状况，概括该则材料的观点。
（4）根据以上材料，结合所学知识，归纳我国古代农业发展需要哪些条件？
学生讨论回答后展示答案：（1）牛耕技术。（2）生产方式：“男耕女织”式的小农经济。特点：①以家庭为生产、生活单位。②农业与家庭手工业相结合。③自给自足的自然经济。
(3)主要观点：农民长年劳累、生活贫困；赋税和徭役负担沉重：农民生产规模小，生产资料有限；抵御自然灾害的能力差；生产、生活条件艰苦。
（4）古代农业发展需要的条件：①生产工具的不断改进、生产技术的不断进步、水利的兴修。②政府要减轻对农民的剥削。③优越的自然环境。④稳定的社会环境。
（四）概括古代中国农业经济的基本特点
从历史地位、生产结构、基本特征、基本模式等几方面，小组讨论古代中国农业经济的特点，然后展示。
1、历史地位：中国是独立发展、自成体系的世界农业起源中心之一。
2、生产结构：种植业和家畜饲养业相结合，以种植业为主，家畜饲养业为辅。
3、基本特征：农业生产精耕细作。
4、基本模式：一家一户的小农经济。
知识拓展：
当今中国农村人口膨胀，农民生活条件急需提高，如何处理好“三农”问题是中国社会走向和谐健康发展的重要课题，回顾中国古代农业的发展历程，结合农业发展的现状，谈谈你的看法和建议。
展示：1. 因地制宜，发挥各地特色优势2、精耕细作和现代科学相结合； 3.保护生态环境，坚持可持续发展；4.完善水利设施，政府重视。
课堂小结：
我国农业历史悠久，在世界众多文明古国中居于领先地位。在有利的自然条件下，由于生产工具的不断改进，水利工程的兴修，中国农耕文明得到发展。春秋战国时期，形成精耕细作的农业生产方式, 以家庭为生产单位、“男耕女织”式的小农经济也成为中国古代社会的主要基本模式。鉴古知今，了解我国古代农业的发展规律和特点，将有利于促进现代中国的农业发展。
教学反思：
本课以学生所熟知的戏剧入手，化抽象为具体，便于激发学生的兴趣，使学生易于接受。在教学中，结合教学目标，围绕着四个问题，由浅及深，展开问题探究，有利于形成学生的思维主线。在充分利用课本资源的基础上，教学中又整合了鲜活的历史图片和资料，使学生易于建立知识结构。突破传统教学模式，运用多种教学手段，调动学生的积极性。本课试图通过各种途径，活化历史教材，使学生在学习中得到快乐，在快乐中追求知识，在掌握历史知识中，提高自己认知水平，促进社会的发展。
历史教案13一、教学目标
1.知识目标：命前夕英国资本主义的发展;资产阶级的成长和新贵族的出现;斯图亚特王朝开始统治英国;詹姆士一世和查理一世的专制统治;苏格兰人民起义;1640年议会斗争;纳西比战役;查理一世被处死和英国宣布为共和国;克伦威尔的独裁统治;1660年斯图亚特王朝的复辟;1688年政变;《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
2.能力培养：①引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。②通过分析克伦威尔在历所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。
3.思想品德教育：①资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的成功，是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。②资本主义制度同封建制度相比较，是人类历的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的`革命。③英国资产阶级革命是世界近代史的开端。
二、重点和难点
重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。
难点：英国资产阶级革命的曲折性和保守性。
三、讲授新课
【导入新课】我们知道，新航路开辟后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义迅速发展起来。但是，当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治，严重阻碍了资本主义发展。要*束缚资本主义发展的封建专制统治，必须实行革命。今天，我们就学习英国资产阶级革命。
17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。市场扩大了，财富来源增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的发展。资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一。
一、“君权神授”下的英国
查理一世继位后，仍然独断专行。由于议会不同意他随意收税，他竟多次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农民反对封建压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常*。查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。
二、查理一世命丧断头台
首先起来反抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族联合起来，利用议会同国王进行斗争，他们要求限制王权，取消国王的专卖权，监督国王和大臣的活动。国王和议会最后决裂。1642年，查理一世挑起了内战。内战结束后，在人民的压力下，议会和军队组成法庭审判查理一世。判决他为暴君、叛徒、***犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在白厅(王宫)广场被处决。
三、《权利法案》的颁布
共和国成立后，克伦威尔独揽大权。竭力维护资产阶级和新贵族利益，完全不顾人民的死活，甚至掉过头来，同人民为敌。就任英格兰、苏格兰和爱尔兰的“护国主”，成了英国的无冕，共和国名存实亡了。1660年5月，流亡法国的查理二世被迎为英国国王，斯图亚特王朝复辟了。面对着复辟王朝的高压政策，人民群众从不满发展到武装起义，资产阶级和新贵族，也无法容忍复辟王朝的倒行逆施，迫切要求改变现状。但是，他们已经脱离了人民，害怕人民，不敢依靠和发动人民通过革命的手段去*复辟王朝。他们就向封建贵族妥协，于1688年发动了政变，*了詹姆士二世的复辟王朝。荷兰执政威廉当了英国国王。
为了限制君主的权力，英国议会在1689年通过了《权利法案》。提问：(1)英国议会制定《权利法案》的目的是什么?(2)《权利法案》起了什么作用?《权利法案》确定了议会的大权，为限制王权提供了宪法保障，是英国政治的重要文件之一。这样，经过半个世纪的斗争，英国终于确立了君主立宪制的资产阶级专政。
英国资产阶级革命的意义。(引导学生进行分析，然后教师归纳总结英国资产阶级革命的世界意义)
历史教案14教学目标
情感目标：使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步;中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性;拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。坚定走改革开放之路，树立开拓创新的信念。
过程与方法：引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点?”和“拜占廷帝国曾以其繁荣个经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，为什么后来却衰亡了?”等问题，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
认识西欧城市重新兴起的意义以及对比中西封建制度、城市的异同，学会用比较的方法来认识历史问题。运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因。
知识与能力：以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响，讲述琅城起义故事了解西欧城市的重新兴起的意义，探究拜占廷帝国灭亡的原因。培养分析解决问题的能力以及团结合作精神。
教学重难点
重点：西欧封建等级制度的.特点与罗马教廷的地位;西欧城市兴起的历史意义;拜占廷帝国的灭亡。
难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;了解西欧城市重新兴起的意义;运用史料分析拜占廷帝国灭亡的原因以及它给我们今天留下了什么启示。
教学工具
多媒体
教学过程
导入;
猜一猜：下面这些建筑是哪个国家的?梵蒂冈介绍
新课：
一、西欧封建制度的形成
欧洲开始进入封建社会
(1)左图中的事件分别发生在什么时候?从左图变化到右图的原因是什么?右图中的法兰克王国是由什么民族建立起来的?后来分化成了哪些国家?
(2)在扩张中，国王遇到了很大的困难，由于国库没有充足的军费装备部队，兵员枯竭，怎样才能获得更多的军队呢?
查理·马特的采邑改革：8世纪前期，查理·马特
变以往无条件赏赐贵族土地的做法，为有条件的土地分封。得到土地的人必须为封主服兵役。
①在封建贵族内部形成了严格的等级制度; ②奠定了西欧封建社会骑士制度的基础
二、西欧封建社会的特点
(政治、思想、经济)合作与探究1：西欧封建制度有何特点?
阅读史料：
材料一：
政治上：等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系(中国：高度集中的专制主义中央集权制度)
(1) 材料一西欧封建等级制度示意图反映了西欧封建等级制度的什么特点?
(2) 材料一中左边这句话的意思是什么?与材料二相比中西封建制度有何不同?
阅读下列材料思考在西欧封建社会时期罗马教会的地位与影响如何?
合作与探究2：
阅读史料：
材料一：
教皇为皇帝加冕
卡诺莎雪地求饶
材料二：
德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得进见。
(1) “丕平献土 ” 是怎么回事?材料一教皇为皇帝加冕产生了怎样的影响?两则材料共同反映了什么问题?
幻灯片展示材料四：
材料三：教皇国的形成
天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会的规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一供宗教事业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。
(2) 根据材料三、四并结合教材归纳欧洲封建社会教会在经济上的地位如何?
材料五：
西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。……教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。
材料六：
(3) 根据材料五、六并结合教材归纳欧洲封建社会教会在精神文化领域的地位如何?
精神文化上：教会是西欧封建制度的精神支柱，神权凌驾于一切。
合作与探究3：
西欧城市重新兴起的深远意义?
阅读史料：
(1) 经历了西罗马帝国灭亡后，什么时候兴起?有哪些著名城市?这些城市地理位置如何?主要从事什么行业?
(2)法国琅城市民起义是怎么回事?反映了什么?
(3)市民阶级中分化出哪些人?从中逐渐产生了什么新的阶级?有何意义?
三、拜占廷帝国(东罗马)的衰亡
活动:按时间先后顺序排列并简要介绍其中的故事。
世界名城君士坦丁堡
是以罗马帝国皇帝君士坦丁命名的。罗马帝国分裂后成为东罗马的首都。后又成了奥斯曼土耳其的首都，改名为伊斯坦布尔，现在是土耳其最大的城市和港口,是全世界唯一的地跨欧亚两洲的城市
古老帝国的悲剧
1453年，奥斯曼土耳其亲率大军和几百艘战船，兵临君士坦丁堡城下。土军用重炮轰城，但因城防坚固，金角湾又有铁链封锁，一筹莫展。后来，用木板铺路，上 涂油脂，把七十多艘战船从木板路上运入金角湾。然后，迅速架起浮桥，从海路两面同时攻城，经过鏖战，君士坦丁堡陷落。在战争中，土军烧杀劫掠，很多宏伟建筑毁于一旦，大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。
思考：拜占廷帝国灭亡的原因是什么?它给我们的启示是什么?
原因：①骄傲自大，无视先进的文明因素。②东征西讨，耗尽国力。③封闭保守，导致其落后。
启示：闭关自守使文明衰落，开放宽容使文明繁荣。
课后小结
西罗马帝国在公元5世纪灭亡之后，世界历史进入中古世纪时期，在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生于基督教的发展对后世影响极大，而作为古代西方文明的继承者——拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。
历史教案15教学目标
1.衙门的设立(设立的原因、时间、主要职权范围、性质及评价);辛酉政变;"借师助剿";中外反动势力公开勾结;汉族官僚势力的扩大。
2.通过分析衙门设立的原因、主要职权范围、性质，使学生认识到衙门的设立，加强了清朝与外国的联系，但也便利了外国侵略者控制清政府，干涉中国内政。衙门的设立，加速了中国政治上的半殖民地化。通过学习辛酉政变和"借师助剿"，使学生认识到 辛酉政变是中外反动势力正式勾结的开始，清朝统治日益腐败。
3.通过对清廷政策调整的讲述，让学生认识到：清政府的政策调整带有屈于列强侵略，力图剿杀农民革命的时代特点，清政府正逐渐沦为外国人侵华的统治工具。
教学建议
教材地位分析
在太平天国运动和第二次鸦片战争的双重打击下，清政府摇摇欲坠，已无力在镇压太平天国运动的同时，抵御列强的军事侵略。在这种情况下，清朝政局发生了巨大的变化。清政府被迫调整了对内对外政策，以巩固统治。清政府的阶级本质决定了其向列强妥协求和，以得到列强帮助，镇压人民革命。对内对外政策的调整导致了此后清政府处理对外事物时的软弱无力、卑躬屈膝以及一系列丧权辱国的条约的签订。政策的调整也使得主张对外妥协和好的洋务派当政，为以后的洋务运动的兴起和民族资本主义的产生准备了条件。此外，在镇压人民革命和抵御列强入侵时，满族的腐朽被彻底的暴露出来，清廷不得不开始倚重汉族地主，这样汉族官僚在清政府中所起的作用越来越主要，曾国藩、李鸿章、张之洞等人成为洋务运动的代表人物。汉族官僚势力扩大是19世纪60年代以后清朝政治的一大特征。
重点分析
衙门、辛酉政变及其影响是本课的重点。清朝设立的衙门与前朝设立的对外机构在地位、设置背景等方面存在着很大的不同。它是中国在遭受外国侵略、主权丧失、沦为半殖民地社会的背景下成立的中央机构，这就注定了它将成为列强控制中国中央政府的工具。他的建立标志着清朝中央机构开始半殖民地化，对晚清政治产生了巨大的影响，也加速了中国半殖民地化的进程。
辛酉政变及其影响之所以是本课重点，是因为辛酉政变后清政府对外政策发生了根本性转变，由抵抗外来侵略变为妥协和好，并开始走上公开勾结的道路。清政府对外政策的改变，导致此后清政府在处理对外事物时，不惜以割地赔款、出卖主权来求得与列强和解，这使中国不可逆转的陷入了半殖民地的深渊，使人民陷入水深火热之中。慈禧的掌权与恋权也使中国失去了通过自上而下的改革走上资本主义道路的机会。
重点突破
通过学生阅读课文，回答“衙门何时设立?”“衙门的管辖范围是什么?”“为什么要设立衙门?”等问题，使学生掌握有关“衙门”的基本问题。通过引导学生对比宋朝市舶司与衙门设立的.背景、管辖范围等，使学生理解衙门有利于列强控制清朝的内政和外交，是清朝中央机构开始半殖民地化的标志。
通过学生阅读课文，回答“在辛酉政变之前，在清朝统治集团内部出现了怎样的变化?”“何时发生的辛酉政变?”“何人发动的辛酉政变?他们为什么要发动辛酉政变?”“为什么列强对辛酉政变采取“无异议”的态度?”等问题，使学生掌握有关“辛酉政变和‘借师助剿’的基本问题。通过引导学生思考“辛酉政变后清政府发生了怎样的变化?”，使学生理解辛酉政变产生的影响。
难点分析
中外反动势力"合作"新格局为什么会出现。中外反动势力"合作"新格局的形成有着较为复杂的原因：一方面，太平天国运动使列强认识到只能通过扶植清政府，才能保护其业已取得的侵略权益，并获得更多的权益;另一方面，清政府在列强入侵和太平天国运动的双重打击下，以摇摇欲坠，由于阶级本性所决定，它必然选择依靠侵略者，镇压革命，维护自己的反动统治。由于学生运用历史唯物主义观点进行综合分析能力有限，因此在理解这一问题时会有些困难。
历史教案16一、教学目标
1.理解土地改革的必要性，明白《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的开展及基本完成，掌握土地改革的历史意义。
2.有效利用课本插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，理解和认识解放后的土地改革，构成正确的历史概念，学会收集、分析、整理信息。
3.认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的.作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。
二、教学重难点
教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的颁布，土地改革的开展及基本完成。
理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。
教学难点：土地改革的历史意义。
理由：课本表述较为简单和理论化，需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。
三、教学策略
经历过土地改革的还大有人在，能够提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史，对于本课教学大有辅弼。教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。
四、教学准备
1.教师准备：搜集资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：提前预习课文，向家人了解土地改革的历史。
五、教学过程
1.学生课前读书
2.导入新课
教师：1949年，中华人民共和国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要进行土地改革以获得土地。这天，我们一齐来学习第3课，了解一下这段历史。
3.教师播放视频《百年中国·土地改革》(约4分30秒)，学生观看，初步了解土地改革历史。
4.学生读一遍课文后，完成导学题。
土地改革：
①背景：新解放区人民迫切要求得到土地。
②原因：
③开始：
④法律依据：
⑤资料：
⑥实施：
⑦结果：
⑧历史意义：
5.教师使用课件，结合课本，引导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。同时简要说明西藏民主改革，补充比较1950年土地改革同1946年土地改革的不同点。
【教师】请同学们阅读教材，思考：
(1)土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同?
(都开始于1950年;但是，全国土地改革基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。)
(2)土地改革时颁布了一部什么法律文献?有哪些主要规定?
(《中华人民共和国土地改革法》规定：废除地主阶级土地所有制，实行农民的土地所有制，没收地主的土地、农具等，将没收的土地和其他生产资料，公平合理地分配给无地少地的贫苦农民，同时也分给地主一份地让他们自食其力、自力更生。)
(3)这次土地改革同过去的土地改革有什么不同?
(注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，减少了改革的阻力。)
6.教师使用课件，运用材料引导学生讨论、归纳土地改革的意义。
教师使用课件，指导学生观看相关插图和材料，形象地了解土地改革经过和农民情绪，透过讨论加深理解土地改革的历史意义。
【提问】
(1)土地改革完成后，我国的土地制度发生了什么变化?
历史教案17学习目标
1、学习基本的调查研究方法，培养进行历史调查和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。
2、认识社会调查是进行社会实践、了解社会的重要途径。
3、了解社区发展的历史，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。
学习重点
学习基本的调查研究方法，培养进行历史和社会调查的能力，并学习撰写调查报告。
学习难点
通过对社区发展历史的调查和了解，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。
学法提示
收集资料法、走访、观察法。
导学过程
一、学习导航：
（一）预习检测：（每格1分，共10分）
1、社会调查时我们进行、的重要途径，是我们培养从实际出发观察问题和的重要方法。
2、社会调查可分为宏观调查和调查两大类型。
3、一般来说社会调查程序可分为是：⑴；⑵；⑶；⑷；⑸撰写调查报告等。而调查报告的撰写主要包括以下：调查目的、调查方法、、、调查数据分析和自己的看法等主要内容。
（二）质疑问难：
二、探究交流：
历史课本不能与社会实践相脱离，用身边的'“历史”进行自我教育，增强我们的感悟，激发我们的时代责任感是我们培养分析问题和解决问题的一个重要途径。
活动主题：母校的沧桑变化
步骤一：全班分成几个小组,以“母校的沧桑变化”或其他的有关社区发展历史为课题，拟定调查提纲。
比一比：看谁做得快
步骤二：调查采访、收集资料，分工进行资料整理并经小组讨论，形成初步的调查成果，主要包括：历史照片、数据图表等并把你的成果展示出来。
交流展示：看谁的成果最精彩
步骤三：撰写调查报告，（注意调查报告格式，不少于200字）谈谈你对学校的看法，并为学校的发展提出几条合理化的建议
写一写：
提一提：
竞一竞：我有哪些解决疑难问题的妙招？
三、训练反馈
（一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、中国新式学堂开始设立是在()
A、洋务运动中B、戊戌变法时 C、清政府颁布《奏定学堂章程》之后D、新中国建立后
2、我国实施九年义务教育是在()
A、1905年B、1919年C、1949年D、1986年
3、我国近代化企业开始于()
A、鸦片战争后在通商口岸开始建立B、洋务运动创立的企业
C、19世纪末，张謇等建立的企业D、新中国建立后建立的企业
4、中国刚建立的时候，你不可能见到的教学媒体是()
A、照相机B、电影C、幻灯片D、电脑
（二）阅读探究（共6分）
史料链接：
撰写调查报告
下面是一个没有完成的调查报告片段，请你按要求完成此篇调查报告。
①20xx年5月20---25日，我们来到深圳，通过走访、查资料等方式，了解它的变迁历史。
20多年前，深圳还是一个边陲小镇，破旧的渔村，道路不平，镇容脏乱；厂房破旧，设备简陋，每年都有大量青壮年劳力外流。因为贫穷，国民党当局专门在香港架起高倍望远镜，成为让人“观光”大陆“水深火热”的地方。
党的十一届三中全会以后、深圳发生了巨大变化：基础设施高速发展，社会生产力大幅度提高，外贸出口总额逐年上升，外贸投资纷至沓来……成为我国对外开放的“窗口”。
谈到深圳发生巨大变化的原因时，当地的人说：
②在深圳市，我们调查小组看到一幅伟人的巨幅画像。画面上有一句“改革开放的总设计师”。
深圳人说：“每逢节日，人们都会到这里献花、宣誓，用各种方式缅怀伟人。”
经过调查，我们知道深圳经历了一个巨大的演变过程，分析变化的原因，我们得出的调查结论是：
③思考探究
补一补：这是一份尚未写完的调查报告，该报告缺少了一处最重要的地方，你认为应该是调查报告的：①。并请你把②、③处补充完整。（2分）
试一试：这个小组使用了哪些调查方法?假如使用问卷调查方式，请你围绕调查主题，帮助小组设计一个调查问题(注意：要求分层设计，至少三问)。（2分）
想一想：调查报告中的伟人是谁?深圳人民为什么对他有一份特殊的情感?人们为什么称他为“改革开放的总设计师”?（2分）
四、学习感悟：
历史离不开现实，近现代中国社会的移风易俗、沧桑巨变无一不向人昭示着历史与现实无法割弃的事实。作为中学生的我们在学习完本课之后，联系实际，你有什么想法吗？把它说出来。
历史教案18教学目标
1.知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争;亚历山大大帝的东征与帝国的建立;罗马帝国的扩张与文化传播。
2.能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力;通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力;通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
3.思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
本课重点和难点
本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。
教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
【讲授新课】
请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目?学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。
一、希波战争
公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。波斯帝国频繁出征和扩张。前5世纪早期，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最终希腊获得胜利。(简略讲述三次波斯战争经过，也可以让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事)
二、亚历山大东征
指导学生阅读教材，了解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。看《亚历山大铜像》，让学生去感悟铜像本身的象征意义，以加深学生的印象;显示《亚历山大帝国疆域》图，帮助学生识记亚历山大帝国疆域的大致范围。(伊苏斯战役是亚历山大东侵的一次决定性战役，作适当补充)亚历山大东侵的影响和学生共同探讨，得出以下的认识：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明──波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东侵的过程，客观上是希腊文化传播到东方，东方文化渗入到希腊文化的过程，正是在这一过程中，东西方文化得到交流和发展。教材提到埃及的亚历山大港，教师还可进一步补充，这时的亚历山大城成了世界文化的大都市，整个地中海地区的学者、艺人纷至沓来，竞芳斗艳，各显才华。
三、罗马帝国的扩张与文化传播
展示《罗马的扩张》图，让学生了解2世纪时罗马帝国规模时的疆域四至──北达不列颠及莱茵河与多瑙河流域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的.地中海沿岸，西濒大西洋，它的疆域大大超过波斯帝国、亚历山大帝国。由于战争的停止和统治政策的加强，罗马帝国最初约二百年间，境内局势安定，经济繁荣。这是罗马帝国历史的“黄金时代”。至于繁荣的情况，让学生看教材内容。回忆在中国古代史学过的“丝绸之路”、两汉与大秦的往来有关知识，加强中外历史的联系。
书中有两句英汉对照的古代罗马的谚语，它们实际上是罗马文化的宝贵遗产，对于加强历史学科与英语学科的联系，激发学生学习历史的兴趣是非常有益的。教师可提问学生“你是怎样理解这两句谚语的?”学生对这两句谚语的理解可以自由充分地表达自己的观点，只要言之有理，自圆其说，教师都应当肯定。在此基础上，教师和学生能形成以下认识：“身在罗马，就做罗马人”反映出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪的心态;“条条大路通罗马”反映出昔日罗马帝国疆域的辽阔和盛世的辉煌，等等。
如何认识理解罗马帝国扩张的影响是教学的难点，教材有一句概括性的表述：“一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区。”这是学生必须认识并加以理解的。对此教师让学生结合亚历山大东侵影响的学习展开自由讨论，并形成以下认识：战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个基本方面。正如教材在导入框里所概括的那样：“在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与融合。”罗马文化的传播主要有以下两个方面，一是拉丁语不断向外传播，二是的诞生和发展。拉丁字母是现在世界上最通用的字母，是现在世界上最有影响的三大宗教之一。
历史教案19一、课程标准：
了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
二、知识结构：
1、凡尔赛体系
（1）巴黎和会：1919年1—6月、巴黎、凡尔赛宫
（2）各国意图
美：夺取霸权；英：维持霸权；法：重树霸权；
意：扩大领土；日：称霸亚太
（3）巴黎和约：
对德《凡尔赛和约》：疆界领土、海外殖民地、限制军备、支付赔款
对奥、保、匈、土和约
（4）凡尔赛体系
含义：以英法为主导的帝国主义战胜国在欧洲、中东和非洲的战后国际关系新秩序
影响：改变欧洲、中东等地的政治格局；体系内部隐含着许多矛盾
2、国际联盟
由来：十四点建议、盟约列入和约
成立：1920年初；日内瓦；《国际联盟盟约》
宗旨：保证国际和平，促进国际合作
实质：英法操纵下的维护凡尔赛体系的工具
3、华盛顿体系
（1）华盛顿会议
背景：美日英要重新分割亚太地区的势力范围
内容：《四国条约》、《五国条约》、“中日协定”、《九国公约》
（2）含义：以美国为主导、在抑制英日、宰割中国的基础上建立的帝国主义在亚太地区的新秩序
（3）影响：东亚、太平洋政治格局变化；体系内部存在着各种矛盾
三、教学过程：
导入
1、导言框中《福熙车厢》的介绍，回顾一战的性质和结果。
（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。）
2、引导回忆中国“五四运动”的导火索。
（巴黎和会上中国外交的失败，巴黎和会召开的目的，导入课文。）
3、历史影片《我的1919》片段。
一、战后的“新秩序”
想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同？
（揭示帝国主义处理国际关系的原则就是国家的经济和军事等实力。）
议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？对德国将会产生什么样的影响？
（揭示列强召开会议的真正目的；和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。）
说一说：凡尔赛体系的含义。
（凡尔赛体系，这个问题的综合性、概括性较强，是本课的教学难点。教师应首先侧重讲明凡尔赛体系的概念：1919～1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。凡尔赛体系最重要的影响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。
在这一问题的教学中，教师应对“新秩序”进行适当的讲述：
首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，教师要注意指导学生阅读《第一次世界大战以前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》两幅历史地图，比较两幅地图中欧洲各国疆域的具体变化，以加深对“欧洲统治的新秩序”的理解。德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；
其次，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；
最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。）
动脑筋：教材中p17动脑筋的问题。
帝国主义召开巴黎和会的真实目的。
（瓜分战利品和建立战后新秩序。）
二、对亚太地区的“安排”
主要包括华盛顿会议的召开、会议签订的主要条约、会议的`影响等几个主要问题。
想一想：第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢？（强调帝国主义列强在东亚、太平洋地区的尖锐矛盾。其中日、美等在这一地区的争夺尤为激烈。）
小组讨论：（教师展示《中国历史》中《列强瓜分中国形式图》）
这幅作品反映了中国近代史上一段怎样的历史？《九国公约》是否改变了中国的地位？（列举事实说明没有尊重中国的主权，仅改变了列强侵略中国的方式。中国是华盛顿会议的最大受害国。美国通过排挤日本而获利，但激化了美日矛盾。）
思维提速：凡尔赛—华盛顿体系的含义及作用。
凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。
其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。
动动手：对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同？
历史教案20【教学目标】
通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。
通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
【教材分析】
本课的重点是明太祖加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的'统治埋下了危机。
本课的难点是八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。
【教学过程】
一、明朝的建立
时间：1368年
都城：应天
开国皇帝：明太祖朱元璋
1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。
二、明太祖加强君权的措施
1、改革行政机构，加强君主权力
对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么变化？
——少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。
对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同？
——地方三司直属中央。
朱元璋为什么要取消三省，设立三司。
从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了？——皇帝
明朝时期，皇帝的权力空前加强。丞相被废除后，全国的重大政务都由皇帝亲自处理。明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，忙得不可开交。
2、特务统治
朱元璋设立的机构：锦衣卫。
说明机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。
3、八股取士
朱元璋用什么方法选拔人才。
政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫做“八股文”。
想想参加科举考试的人，他读书的目的是什么？——升官发财。读书人为了参加科举考试，埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求实际学问。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
（出示《举子看榜图》）
可以想象这些人当上官以后会是什么样子。
所以顾炎武说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书！八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。”
想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式。——加强思想控制
评价：明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。
思考：你认为明太祖朱元璋加强君权对当时的社会有何作用?”
经过学生讨论，教师归纳，得出结论：“其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机”。
三、靖难之役和迁都北京
1、明太祖的分封藩王
2、建文帝削藩
3、靖难之役
简要介绍靖难之役的经过。
4、明成祖强化君权
（1）1421年，迁都北京
明成祖迁都北京的目的是什么?”
待学生回答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。
（2）削藩政策；
（3）增设机构——东厂。
5、小结（略）
6、作业：课后作业
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