小学五年级优秀英语教案(精选9篇)
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小学五年级优秀英语教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学五年级优秀英语教案 篇1教学内容:
Project
教学目标:
(一)语言知识目标
1、巩固所学过的衣服单词
2、巩固句型…is wearing…
3、口语日常用语
I want…/ It’s nice./ I like it,too.
(二)语言技能目标
能用所学的语言描述他人的穿着
(三)学习策略目标
1、主动与同学对话,用所学的语言进行简单的交际
2、在学习任务中大胆开口,提高口语能力
(四)情感态度目标
乐于对自己和他人的学习作出客观的评价,并通过评价获得英语学习的成就感
教学重点:
掌握和运用本单元的单词和句型
教学难点:
综合运用所学的语言进行交际
教学过程:
一、复习热身
1、 Let’s Chant(in Unit4):Socks
2、 Let’s sing:My Clothes
二、呈现与操练
1、认读单词卡片
2、呈现课本P25图片,用He/ She is wearing…进行描述,让学生猜猜是哪幅图
3、请几位同学当小老师进行描述,其他同学看P25猜
4、描述班里同学的.穿着
三、巩固与发展
1、我是小小设计师:让学生帮Amy和Andy设计衣服
2、学生用He/ She is wearing…对自己设计的衣服进行描述,并选出最漂亮的衣服
3、活动手册练习
四、作业
回家向父母描述Amy和Andy的服装
教学反思:
引导学生对图片中的人物的衣着进行正确的描述。加强学生巩固和发展阶段的力度。
小学五年级优秀英语教案 篇2一、教学目标与要求:
能够听、说、认读句子:Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点:
1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法,同时这也是本课的
2、教学难点是The books are on the shelf.一句为复数句式,在教学中教师不应过多强调语法,而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备:
词卡、蜡笔、纸。
四、教学过程:
Step 1:Warm-up
1、Daily talk.
2、“Hang Man”游戏,主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step 2:Preview
1、TPR活动:教师用带有介词的动词短语发指令,如: “Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try:教师放录音,学生根据所听到的内容,把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后,同桌之间对各物品的位置进行问答练习,看图描述各物品的位置:“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf,”等。
Step 3:Presentation
1、仍然让学生看着Let’s try的图(把物品放到房间里面),教师说:“Look at here!The sofa is under the picture.”,教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的'位置关系。然后,让学生根据图片信息,说一说,比一比,如果学生觉得有困难则使用学习用品,摆出不同的位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上,引导学生说:“The books are on the desk.”,学生理解后,做替换练习。
2、猜一猜,引出There are two/…in/…句式,教师拿出一个书包,让学生猜一猜,问: “What’s in the bag?”,教师引导学生说:“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等,然后做替换练习。
3、课件出示一幅图,先找出一件的,然后是两件的,再是三件的……引导学生区分there is和there are
4、“Memory Game”游戏:如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图,让学生观察2分钟,然后把一些物品消失,让学生说出消失物品的相对位置,引导学生用句子:“There is/are…near/…the…”来表达。
5、学生打开课本62页,教师放Let’stalk的录音,学生跟读。
Step 4:Consolidation and extension
1、做C部分Task time活动:让学生设计自己的房间,并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行,比一比哪个小组的设计最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活动手册配套练习。
小学五年级优秀英语教案 篇3教材分析:
1、本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细讲清。,
学情分析:
1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标:
1、学习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No,I don,t,I like cheese.
2、使用how many,how much询问多少.
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点:
1、说出购物的.过程,表演课本对话。
2、使用how many,how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程:
一、热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1
先听录音,然后解释句子意思,并解(repost是什么梗?repost的意思是“转发”,有的人系统设置是英文的,语言随系统也会变成英文,转发微博以后就会看见“repost”。后来网友们在转发内容时,也会手动标注“repost”表明为转发。)释how many,how much的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计:
1、本模块单词。
2、重点句型。
3、重点解释。
评价设计:
教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动,提高教学效果。
小学五年级优秀英语教案 篇4一、教学目标:
1、知识与技能:
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’s time for lunch”。
2、过程与方法:
运用游戏,调动学生积极参与。创设情境,创编对话。
3、情感态度与价值观:
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣,树立学生学习的自信心。
二、教学重点:
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15
三、教学难点:
理解和口头运用本单元的重点句子。
四、教具学具:
单词卡片,录音机。
五、教学过程:
1、Greating .
(1)Free talk.
How are you How old are you
What’s this Do you like ____
How many ____
What’s for breakfast/lunch/supper?
(2)Sing an English song
It’s time for lunch.
2、Review
(1)Guessing game “What’s this”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生,请他们猜测What’s this (本单元要求掌握的单词:chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables)当学生回答正确后,教师作为奖励将卡片赠送给学生。
(2) 全班活动,单词分类
T: I eat breakfast in the morning.
S :I eat lunch in the afternoon.
S :I eat supper in the evening.
教师在学生说的同时板书句子,让孩子们观察eat后面的.单词有什么特点,the后面的单词又有什么共同之处,将breakfast lunch supper归为三餐类,将 morning afternoon evening归为时间类。
T: I like chicken for lunch .
T: I like meat. I don’t like soup.
T: I like dumplings. I don’t like noodles.
组织学生观察like后面的单词的共同点,引出食品类。学生分组练习说这样的句子。
T:I’m hungry. I want to eat.
T:I’m thirsty. I want to drink.
教师边做动作边说句子,同时板书,学生跟着练习。把eat drink 归为动作的单词。Hungry thirsty 由于学生很难分,教师告诉他们这样的单词为状态类。
分类结束后,教师放手,让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。
(3)我问你答
Ask and answer in pairs
如:2+10=twelve 看谁作对的题目多。(学生自己出题,评判)
(4)Talk about “My day.”学生自由发言,教师适时引导。
use the words and sentences we have learn.
如:I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast?I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch!What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you?
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、Class closing
Let’s sing a song:It’s time for lunch.
4、课后练习:
I’m hungry. I want to____.
I’m ____. I want to drink.
I get up in the____. In the morning ,I eat____.
In the afternoon,I eat____.
六、板书 :
Lesson 18 Again , please!
breakfast lunch supper
chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup
drink eat hungry thirsty
morning afternoon evening
数词11-15
小学五年级优秀英语教案 篇5一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等,Unit1 My new teachers,边看边练习拼写描述感受的单词。
(三)互助释疑
同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
展示交流(10分钟)
(一)小组展示
小组内练习用英语描述感受
(二)班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。?点拨升华(8分钟)
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
(三)用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互问答。?课堂作业(5分钟)
作业当堂清
1.单词拼写
feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___
2.英汉互译
感到快乐_____________feelsad____________
感到累______________感到生气_____________
goouttoplay_______________堆雪人______________
3挑战自我
Howareyoufeelingnow?
I’m...
板书设计:
Unit1HowAreYouFeelingNow?
happy
feelsad
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