初中地理教案(精选15篇)
作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的初中地理教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中地理教案1一、教学目标
（1）能根据地图说出黄河的发源地、入海口、长度、年径流量、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点；
（2）能分析黄河的主要贡献。
二、教学方法
读图分析法、小组讨论法等
三、教学过程
一、黄河概况首先让我们了解黄河概况。
活动一（自主学习）
自学课本P92文字和黄河流域图，结合《中国行政区划图》、《中国地形图》，找出地理事物并尝试动手画一画：（详见导学案）
1.黄河干流的长度和形状
（学生上讲台画黄河的干流图，并说出形状特点）
2.找出黄河的发源地和入海口明确黄河干流的.长度和形状：5500多千米；
指导学生在老师给出的资料中找出黄河长度、流域面积，得出黄河是“中国图文，看图说话:为什么提到黄河,炎黄子孙总是满怀深情地称之为“母亲河”？
学生回答后教师小结：
1.孕育了中华文明
是人类文明发祥地之一，在相当长历史时期内，黄河流域是我国政治，经济，文化中心，历史上建都最多的区域
2. 提供水源
黄河流域地区为半湿润半干旱区，当地人民引黄河水灌溉，使得宁夏平原成为我国著名商品粮基地，塑造了塞上江南，我们也是喝着黄河水长大
3.水能资源
读图p95N，找出流域内主要水电站，观察水电站集中的河段，为什么？
教师引导学生回答：黄河中上游流经地势一二级界线，河流落差大，水能丰富，利于建水电站。
4.矿产资源（煤，铝土，稀土等）
5.旅游资源（壶口瀑布等）
课堂总结：这节课你的收获是什么？
学生回答
教师小结：作为黄河岸边的中学生，我们应该从我做起保护黄河，使得黄河这条母亲河继续造福人类。
初中地理教案2教学方法：谈话法、自学法。
教学媒体：有关寒潮、台风和旱涝灾害的幻灯片、投影片、录像带等。
课时安排：本节计划授课1课时
教学过程
(引入新课)复习上一节我国气候的特征及其对农业生产的影响。
(教师引导)总的讲，我国气候条件十分优越，但也有不利方面。如水旱灾害、寒潮、台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。例如1998年夏季长江中下游地区和东北地区的特大洪水给任命的生命财产和工农业带来数千亿元的损失。而华北地区则出现了持续干旱的天气。
(板书)，中央电视台播放的寒潮警报。思考以下问题：
(1)寒潮是一种什么样的天气现象?你亲身经历过寒潮天气吗?有什么样的体会?
(2)观察课本“侵入我国的汉朝路径图”，你能根据地图说出强冷空气的源地吗?它大致沿什么方向运动?思考从那里来的是冷干的?
(3)从图中观察，汉朝能影响到我国的哪些地区?冷空气到达时，当地的天气将会有怎样的变化?
(4)从图中观察，我国有那些地区不易受汉朝的侵袭，你能说出为什么吗?(参照中国地形图)
(5)为了保护农田，我们应当采取哪些防灾措施?
(学生活动)小组经过讨论，互相启发，加深了学生对寒潮的了解。通过小组代表发言的形式使各种不同的意见碰撞，使意见趋向一致。
(教师小结)同学们发表了很多的见解，通过小组学习、代表发言的.形式使意见统一起来，可以概括为：
寒潮造成范围广大的地区大幅度降温的强冷空气。一般出现在每年秋末至初春之间，它来自西伯利亚、蒙古一带。侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国.我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现大风、降温雨雪天气。通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区.我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外,大部分地区都受其影响.强冷空气南下时,受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡,经过翻山越岭、长途跋涉,冷空气势力不断减弱,四川盆地、广东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较小。云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用,不易受到寒潮的影响.青藏高原地势特别高而寒潮不易侵入。农村地区在寒潮到来前,可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮。
初中地理教案3一、教学目标
1.了解地球的基本构造和地球的运动规律。
2.掌握地球的自转和公转的规律，了解地球的四季变化。
3.了解地球的地理环境对人类生存和发展的影响。
二、教学重点难点
1.地球的构造和运动规律。
2.地球的自转和公转的规律，四季变化的原因。
3.地球的地理环境对人类生存和发展的影响。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
通过展示地球的图片和视频，让学生了解地球的基本构造和运动规律，引起学生的兴趣。
2.讲解（25分钟）
（1）地球的构造和运动规律
地球是由地壳、地幔、外核和内核组成的，地球的运动规律包括自转和公转。
（2）地球的自转和公转的规律，四季变化的原因
地球的自转是指地球围绕自身轴线旋转一周的时间，地球的公转是指地球围绕太阳旋转一周的时间。地球的自转和公转的规律导致了地球的四季变化。
（3）地球的`地理环境对人类生存和发展的影响
地球的地理环境对人类生存和发展有着重要的影响，如气候、地形、水资源等。
3.案例分析（10分钟）
通过案例分析，让学生了解地球的地理环境对人类生存和发展的影响。
4.讨论（10分钟）
学生分组讨论地球的自转和公转的规律，四季变化的原因以及地球的地理环境对人类生存和发展的影响。
5.总结（5分钟）
通过总结，让学生掌握本节课的重点内容和难点。
四、教学评价
通过本节课的教学，学生能够了解地球的基本构造和运动规律，掌握地球的自转和公转的规律，了解地球的四季变化，了解地球的地理环境对人类生存和发展的影响。
五、教学反思
本节课的教学内容比较简单，但是通过案例分析和讨论等方式，让学生更好地理解和掌握了地球的基本构造和运动规律，以及地球的地理环境对人类生存和发展的影响。下一步需要加强练习和巩固。
初中地理教案4教学目标
1、知识与技能
（1）.了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）.了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
（3）.了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
（4）.了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
2、过程与方法
（1）.会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
（2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
3、情感态度与价值观
进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界和平的优良品质。
教学重点
1.东南亚地理位置的重要性和地形特征。
2.热带气候对农业生产的影响。
3.人口稠密，华人分布集中。
教学难点
1.马六甲海峡和中南半岛的地形特征。
2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征、成因和主要区别。
教学过程
一．出示学习要求
1、了解东南亚的范围、重要的'地理位置及主要国家。
2、理解东南亚的气候特点及对农业生产的影响。
3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物及分布。
4、初步学会自主合作的学习方法，以及尝试运用获得的地理原理对地理事物进行分析。
二．带着问题导读自学课文。（问题采用超链接将问题与知识点相连接）
请同学们带着问题自学课文，十分钟后我们一起来解决这些问题。
1、说出东南亚的位置和范围。
2、怎样理解“十字路口”的位置？有什么重要性？
了解日本为什么称马六甲海峡为生命线？
3、了解东南亚濒临的海洋及相邻的国家及东南亚主要的国家。
与学生一起通过地图来说出这些国家的名称并填图。
4、说出东南亚主要的气候类型、分布地区及主要特点。
对比曼谷与新加坡的气候特点及异同。
5、东南亚主要的农作物及分布原因是什么？
6、说一说东南亚主要的热带经济作物及生产国。
三．新课探究
1、东南亚的范围
请同学说说中南半岛及马来群岛分别拥有哪些国家？
2、东南亚地理位置——十字路口
说说东南亚东西南北分别是什么？马六甲海峡重要的地理位置对该地区各国的经济会产生何种影响？
3、纬度位置
思考：这样的纬度位置会给东南亚的自然环境与人文环境带来那些影响？
4、东南亚的气候类型
说说曼谷的气候存在什么样的异同？
采用图表进行对比，并与同学一起填表。
对着地图说说东南亚的主要作物。
东南亚一天的天气特点
5、请同学来说说中南半岛和马来群岛的地形特征
思考：与自己家乡周围的河流特点对比，这种地形特征将会对河流的形成产生什么样的影响？
6、找一找东南亚的河流及城市，并完成图表。
思考：城市分布在河流沿岸有什么好处和弊端？
四、小结，回顾所学知识。
五、练习。
六、学习心得
初中地理教案5一、教学目标
1.在全球气候分布图中，准确说出温带的三种气候类型的分布地区以及相应的气候特征。
2.通过判读不同区域气温、降水统计图，读图获取信息的能力。
3.认识到不同区域有不同的气候类型和气候特征，从而树立区域意识。
二、教学重难点
重点：温带三种气候的'特征。
难点：温带三种气候的成因。
三、教学方法
地图法、小组讨论法、情景创设法。
四、教学过程
环节一：导入新课
运用多媒体导入法，播放欧洲西部至中国东北地区的航拍视频，并提出提问：视频中自然环境发生了怎样的变化?它们之间又有什么关系呢?进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.温带主要气候类型及分布
【教师活动】展示《世界气候分布》图，找出温带的气候类型有哪几种?海陆位置分别是怎样的?
【学生活动】在温带沿海和内部，有不同的气候类型，温带大陆东部为温带季风气候，西部为温带海洋性气候，内部为温带大陆性气候。
【教师活动】那么各种气候又有怎么样的特征呢?
2.温带大陆东西岸的气候的特征
【教师活动】以地理学习兴趣小组为单位，结合课本中各种气候的统计资料图，总结各气候类型的特征。
【学生展示】分组分别展示：温带季风气候，夏季气温高，降水多;冬季气温在零度以下，降水少。温带海洋性气候，冬季不冷夏季不热，降水比较均匀。
【教师讲解】强调读图方法，总结气候特征：温带季风气候的特征是冬季寒冷干燥，夏季高温多雨;温带海洋性气候的特征是常年温和湿润。
3.温带大陆性气候的特征
【教师活动】同桌合作探究温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观的差异。
【师生总结】在温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观差异显著。通常，随着降水量由多到少的变化，依次呈现温带森林、温带森林草原、温带草原、温带半荒漠和温带荒漠景观。又因为该气候区南北纬度跨度大，在北半球大陆靠近寒带的温带范围内，形成了典型的针叶林景观。
环节三：巩固
【教师活动】询问同学们：从我国新疆一路向东到东北地区，景观如何变化?
【学生活动】从我国新疆到东北地区景观的变化依次是荒漠、草原、森林。
【教师总结】从我国新疆到东北地区由于水分条件逐渐改善，所以景观呈现出由荒漠、草原到森林的变化。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：比较温带季风气候和亚热带季风气候的异同。
五、板书设计
初中地理教案6■课标要求
“不可分割的神圣领土”对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。
“美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。
“外向型经济”对应的课标是：运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的.影响。
■教学目标
【知识与技能】
1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。
2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
3．了解台湾省的人口分布特点和民族构成。
【过程与方法】
1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。
2．运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。
3．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
【情感、态度与价值观】
1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
■教学重点、难点
教学重点：
1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。
2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
教学难点：
1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。
2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。
■教学策略
自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。
■教学准备
教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。
初中地理教案7世界居民和国家
教材分析
1、本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况；了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况；了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。
2、本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。
教学方法
一、授课思路与方法
1、让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。
2、按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。
二、课时安排
本节共安排2课时
一、教学目标
1、掌握世界人口、人种、
2、了解世界民族和语系的分布；
二、教学重点与难点
1、教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布；
2、教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
三、教学准备
世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。
四、教学过程
（一）世界人口：
1、增长速度很快；
⑴1987年7月11日是世界50亿人口日；
⑵1996年6月底，世界人口已达57、7亿；
2、人口分布很不平衡：
⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3；
⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。
（二）种族和民族：（参考《人文地理》种族篇，P、8）
1、种族：
⑴白色人种（欧罗巴人种）：人数世界表格。
中南半岛山河相间，纵列分布（板书）
[提问]指导学生读《东南亚地形图》后问马来群岛与中南半岛相比较，地形有什么区别？（同样多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎岖，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。）
[看景观图]指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图。
[读一读]指定学生朗读课本的“读一读”。
[提问]为什么马来群岛多火山？提示学生参看《六大板块示意图》和《世界主要火山***分布示意图》，并注意与日本比较。
[教师归纳]马来群岛与日本群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处。
[提问]火山爆发会给当地带来什么影响？（一方面会带来巨大的'灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。）
马来群岛多火山、***（板书）
总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析一下本区气候特征。
[提问]东南亚属于哪个气候带？提示学生参看“世界气候的地区差异”图。（属热带多雨地带。）
[提问]这里的气候有什么特点？指导学生看《世界年平均气温图》和《世界年降水量的分布图》（这里年均温可达20℃以上，年降水量大部分在2000毫米以上。因此是终年高温多雨的气候。）
[教师讲述]但由于中南半岛和马来群岛所在位置不同，它们之间的气候也存在差异，尤其在降水上，可以分为热带雨林气候和热带季风气候。
2．气候
①热带雨林气候（板书）
[读图]指图，明确热带雨林气候的分布地区——马来半岛南部和马来群岛的大部分。
[提问]这一带纬度位置特点是什么？（赤道附近。）
[提问]这一带每天的天气变化过程怎样？指导学生读热带雨林气候的天气示意图，请一学生按图分析一天的天气变化情况。（日出以后，气温逐渐升高，地面上的空气受热上升，天空云量逐渐增多；午后两三点钟，天空浓云密布，雷电交加，降下大量雨水；到傍晚云量减少，天气转晴。）
[提问]这里为什么会经常产生这样的天气变化叱？提示学生可参考“降水的分布和变化”一节的内容。（马来群岛位于赤道附近，全年气温高，气压低，同时四周为广阔的海洋，水汽来源充足。日出后，地面空气受热上升，上升过程中温度不断下降，空气中的水汽容易达到饱和而凝结成水滴，产生对流雨。）讲课过程中，绘制上升气流降水示意图。
正是由于这里有充足的热量和降水，所以可以生长终年常绿茂盛的森林，我们叫这种植物类型为热带雨林。并且这里的农作物全年可以播种，都能收获。
②热带季风气候（板书）
[读图]指图，明确热带季风的分布地区——中南半岛和菲律宾群岛北部。
[提问]什么是季风气候？中南半岛的风向有什么变化？指导学生参看“亚洲东部一、七月的气压和风向”图。（季风气候是指在一年之内，随季节不同，风向有规律的变。这里一月为东北风，七月为西南风。）
[教师讲授]中南半岛和菲律宾群岛北部，每年11月到[做一做]中表格；阅读“读一读”。
初中地理教案10教学目标:
1．了解褶皱的概念及其基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
2．了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。
3．了解火山的形成过程，掌握火山分布的一般规律，了解火山结构。
4．通过相关案例的分析，掌握地质构造和工程建设、矿产资源的关系
教学重点：
1、理解褶皱山和断块山的形成及基本形态特征。
2、正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。
3、掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念
4．火山的结构、 火山的分布
教学难点：
1、 背斜和向斜的判断方法
2、 阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学方法：
探究式教学法，讨论法，设置情景法
教学过程：
导入：播放视频，激发学生学习兴趣，引入山地的三种主要形成原因。
一、褶皱山
1、展示学习任务单，发送褶皱自学视屏，结合课本完成自学任务单。
背斜和向斜地貌的判断，通过相关图片的展示，用随手写的功能突显岩层的弯曲状况，边讲解，边分析。岩层新老关系的对比，同样通过随手写的功能，实现知识从抽象到具体的.转化过程。
2、巩固练习：---尝试修复地层
讲解方法：发送截图给学生，结论：岩层完整的情况下可以看岩层弯曲，更精准
的方法是判断从中心向两翼的岩层的新老关系。
3、看世界主要山脉分布图，附加板块分布图文档，分析飞外网山、阿尔卑斯山的成因，一般了解板块构造学说的内容。
转折过渡： 展示岩层褶皱并断裂的图片，引入断块山
二、断块山
1、展示学习任务单，发送断层自学视屏，结合课本完成自学任务单。
2、结合附加文档讲解断块山的形成，适当提及地垒地堑的概念
3、结合中国政区图，落实华山、泰山、庐山、渭河平原、汾河谷地的位置。
三、火山
1、展示学习任务单，打开火山附加文档，结合课本完成自学任务单。
2、研究地质构造的意义
四、山地对交通的影响：
展示几张山区的交通图片，思考
总结：山区的交通运输以公路为主，因为修建成本低，难度小。
地形主要影响交通运输线路的分布及延伸方向。一般分布在相对和缓的山涧盆地和河谷地带，尽可能选择和缓的坡度，呈之字型或s型大致沿等高线方向延伸。
课后任务：地形除了影响交通运输线的分布外，还可能影响哪些人类活动？
初中地理教案11【学习目标】:
1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同
2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点
3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异
【学习重点】：
1、发展中国家与发达国家的分布的特点
2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异
【学习过程】
一、自主学习
学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况
1、目前，全世界xxxxxx亿人，分别居住在xxx多个国家和地区。
2、俄罗斯的领土面积广大xxxxx万平方千米,是世界上xxxx的国家，xxxx是世界上最小的国家，被称为xxxxxx。
3、中国是世界xxxx人口大国，澳大利亚是一个xxxxxxx的国家。
4(桃花劫是什么意思？桃花运是命理术数名词，又叫桃花煞。民间说法为“犯桃花”的坏情形，是中国文化中用来形容一个人出现爱情纠葛、异性缘变佳的情形。桃花可分为犯到好的桃花和坏的桃花：好的桃花代表得到良好的异性感情互动；坏的桃花就称桃花劫、桃花煞，指因感情出现纠纷或灾劫。化解方法据说有星命、风水、道术等途径。此外有同名电影、电视剧和歌曲。)、从政治体制看，中国是xxxx国家，美国是xxxx国家
5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家
学习任务二：阅读课本P88文字，了解发展中国家与发达国家的分布的特点
1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为xxxxx和xxxxxxxxxx。发达国家大多分布于xxxxxx、xx、xxxx，主要有xx、xxxx、xx、xxx、xxxx、xxxxx、xxxx、xxxxxxx、xxxxxx等。这些发达国家，除xxxxxxx和xxxx外，都分布于xxxxxxx。
2、发展中国家以xx、非洲和xxxxxxxx的国家为主，绝大部分是第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来
2．亚欧大陆
亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
学生通过阅读图6-1，进行讨论后总结。
提问亚洲的地理位置如何呢？
板书3．亚洲的地理位置
（1）经纬度位置
北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度（S）～北纬80度(N)之间；
经度范围：东经25度(E)～西经170度(W)之间；主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置
亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
我们通过对亚洲的学习，应该明白，当谈及一个大洲的地理位置我们应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。
承接：通过老师刚才描述亚洲地理位置的方法和步骤，现在请你们来分析一下欧洲的地理位置。
学生通过读地图6-1，对欧洲的地理位置进行描述。
活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。
（1）读图6-1：欧洲大陆经度范围：西经9度（W）～东经66度（E）；纬度范围：36°N～71°N。
（2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。
（3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。
（课堂总结）
通过刚刚的学习我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的.地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。
（知识导入）
我们现在是北京时间上午11点的时候，那么现在美国应该是什么时间呢？
为什么会有这种不同呢？这与什么有关呢？今天我们就一起来学习一下世界上的时间？（讲授新知识）
板书二、学会换算不同地点的时间
1．地方时
讲述把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。
板书2．时区及换算
讲述全球一共划分成24个时区，每一个时区跨15度经度。
其中零时区（也叫中时区），从西经7．5度～东经7．5度。
东十二区和西十二区和为一个时区，称东西十二区。172.5°E~172.5°W
依据数轴图示法讨论、完成课文中的思考题。
阅读材料：学会换算不同地点的时间
学生小组讨论：
1．为什么会产生“地方时”？
2．时区是怎样划分的？
3．我国采用的是哪个时区的区时？
4．地球上“今天”与“昨天”的分界线在哪里？
板书3．北京时间
讲述北京时间即为东八区的区时。
板书4．国际日期变更线
讲述为了避免日期上的混乱，国际上规定大致以180度经线，作为国际日期变更线。自西向东越过国际日期变更线。日期要减去一天。
（课堂总结）
本节学习世界时区的知识，同学的掌握情况不是很好。作为初一的学生，对于时区，国际日期变更线的理解有一定的困难。在教学中，要用比喻的方法，做出形象的比喻，使学生形成较深的印象，并且加深理解能力。
板书设计
第一节亚洲及欧洲
一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来
2．亚欧大陆
3．亚洲的地理位置
二、学会换算不同地点的时间
1．地方时
2．时区及换算
3．北京时间
4．国际日期变更线
初中地理教案14教学目标
1、知识与技能：知道我国的民族构成状况，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策和民族分布特点。
2、过程与方法：课上通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
3、情感态度与价值观：认识到我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点
教学重难点
重点：我国的民族构成和分布特点及民族政策。
难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。
教学工具
课件
教学过程
一【导入新课】
视频引入(视频内容为多民族舞蹈《大地春晖》)，请大家看一段录。
(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习：多民族的大家庭
板书：第三节 多民族的大家庭
二、民族构成与数量
南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度的地区的`极昼、极夜天数有什么不一样，为什么会不一样?
理解极昼和极夜的产生的原因
理解产生极昼和极夜有何规律
地球公转的规律(尤其是在公转轨道上不同位置的线速度变化规律，以及这种变化如何影响太阳直射点在南半球和北半球停留时间的相应变化)
描绘发生极昼时太阳在天空中的运行轨迹
查找与以上资料相关的媒体资料(图片，录像等)
制作多媒体演示材料
制作能说明本主题原因的模型
可以选择这样两种方式：
(1)制作出演示模型，把极昼和极夜相关的知识制作成板报
(2)制作多媒体课件进行演示
初中地理教案15一、教学目标设计
1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。
2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。3.培养识图能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。
二、教学内容及重难点分析
八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业的观念。
重点：农业在我国地理分布上的差异。
难点：理解农业分布差异的原因。
三、教学模式
这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协作学习和动手动脑的能力。教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教学活动。《因地制宜发展农业》“合作－探究”教学模式，如下。
四、教法设计
本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知识的落实。
五、教学过程设计
授课程序教 师 活 动学生活动设计意图网络应用分析导课“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。回忆。复述。创设情境，引起兴趣。新课探究（过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我们先来谈谈农业与我们的关系。
（一）农业与我们〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？（教师小结）学生阅读课文后举手回答。发挥学生的观察力，培养表达力。过渡：我国的农业是怎样分布的呢？
（二）我国农业的地区分布1.我国的种植业分布在哪里？以种植什么作物为主？为什么这样分布，与什么有关系？2.畜牧业主要分布在哪里？畜牧业的分布与降水有怎样关系？我国有几大牧区？都有什么著名的'畜牧品种？3.我国的林业主要分布在哪里？属于什么地形区？降水情况怎样？属于什么干湿地区？4.我国渔业是怎样分布的？我国淡水渔业最发达的地区是哪里？（教师评价、小结）〖明确〗表现为东部与西部、南方与北方的差异。
上网查询，把全班分成四个大组，每组查一个问题。师生互动。在教师指导下，进行自主学习，培养合作、交流的精神。培养学生归纳问题的能力。把范围大的事物缩小化。创设视觉平台。分析我国的农业为什么这样分布。（师生互动共同完成）学生思考、回答。培养学生分析问题的能力。反馈练习
课本活动1（教师指导并评价） 学生读图分析、填图。训练读图能力。
课本活动2（教师指导并评价）学生思考、分析、作答。培养学生举一反三的能力，了解影响农业的因素除了气候、地形之外还有海拔。小结师生共同回顾。查漏补缺，重申重点，进行爱国教育课外作业设计十年后理想农村的图画。创设学生大胆设想的平台。
六、板书设计
因地制宜发展农业（一）
农业与我们 （二）
农业的地区分布1.农业 1.种植业、畜牧业、林业和渔业的分布
2.农业的主要部门 2.分布特点
3.农业的重要性
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