《詹天佑》教案（通用18篇）

《詹天佑》教案（通用18篇）

《詹天佑》教案 篇1

，有这样杰出爱国的工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。

4.课件出示 ：永远的骄傲

四、布置作业

1、背诵课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件)，通过读课文抓重点词句，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情。这样不仅培养了学生的信息素养，而且使学生学会学习。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点，可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目(出示网页课件)，学生通过边读课文边画示意图，再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习(出示网页课件)、动手操作，小组交流，感悟詹天佑因地制宜，大胆实践，勇于创新的精神。

(五)、教学流程。

第二课时

一、品读课文 感知“杰出”。

通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。

1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的?(板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

2、学习“勘测线路”部分。

(1)请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的?是怎样想的?是怎么说的?想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么?并批注在书的空白处。

(2)学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情

他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的?这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密;

3、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。

(1)从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢?同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。(上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正)小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。

(2)、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。(演示)你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么?

4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。

(1)快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?

(2)两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向)

(3)由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。(注意配合)

(4)小组来演示解说。先纠正线路是否对。再(演示)火车上山的过程(事物投影显示)要联系生活实际让学生用骑车(或拉车)上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

(5)从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么?

二、略讲第4段。

激情：通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，这是多么值得自豪的事情啊!请同学们饱含激情齐读最后一个自然段

1、齐读课文最后自然段。

2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说?

教师提供资料：

1、一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。

2、施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。

因此说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击。至今今天的外国朋友看到这伟大工程“赞叹不已”。

三、.回顾全文，学习写法：

1、这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应?体会理解照应手法的运用。

2、总结追问：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系?

(通过设问，让学生反顾全文，思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史情况，更能表现詹天佑的杰出、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起强烈的民族自豪感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建设得繁荣昌盛!再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。)

3、课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法，并在以后习作中运用。

《詹天佑》教案 篇9

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过预习和课堂交流理清课文脉络，知道重点写的几件事情。

3.通过小组合作从具体的语言文字中初步体会“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。

4.了解文中抓住人物的语言、动作、心理等词句表现人物特点的写法。

一、导入课文。

1、同学们，在中国历史长河中中，曾经涌现出了很多的爱国人士，有虎门销烟的林则徐，收复中国台湾的郑成功，他们在面对横行霸道的帝国主义列强时毫不屈服，坚决抵抗，捍卫了祖国的尊严。能用一句话说说你了解的詹天佑吗？（投影出示詹天佑的图片）

预设：詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。

詹天佑是我国最的工程师，也是第一批留美学生。他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。

詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。

詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。

2、引出京张铁路。

大家知道得可真不少。提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（生：京张铁路。）一百多年过去了，京张铁路仍然发挥它的运输作用。而且在铁杆火车迷的眼里，京张铁路是他们必走的线路。一条铁路怎么又如此高的地位呢，走进《詹天佑》这篇课文去寻找答案吧。

3、齐读课题。

二、走进课文，整体把握。

1、通过预习，你能说说课文写了一件什么事情，作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。

学生交流教师引导概括，（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）

2、老师通过你们的预习反馈，发现你们对这些问题比较感兴趣。

（1）、为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？（郭佳辰、王雨然、陈珏航等）

（2）、詹天佑建设铁路的过程中遇到了哪些困难？（力智、徐小雅、张子微、陈欣雨、葛瀚、郭仁骏、曹子昂）

（3）、从课文中你感受到詹天佑哪些可贵的精神？（叶鑫琦、刘楚航、董杨阳）

让我们带着问题走进课文吧。

三、品读：再现动人细节

师：通过刚才的交流，我们对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100多年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。

1、小组合作：① 细读课文4－6自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。

② 小组同学商量好选择一个部分，按照5—1号的顺序进行交流；

③ 组长组织同学们准备小组汇报。

2、 巡视指导。抓住描写人物的语言、动作、心理的词语。

3 组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、身先士卒、与工人同甘共苦等优秀品质。

小组汇报预设：

（一）勘测线路

詹天佑是这样说的—— “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”（板书：认真严谨）

他是这样做的——他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

引导学生抓住重点词语来理解句子。（相机板书：不畏艰苦 身先士卒）

他是这样想的——遇到困难时他总想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”

指导学生理解詹天佑遇到的困难。詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读）

随着学生的汇报出示词语：高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙漫天 隧道渗水 坠入深涧

师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？（引导着学生想象筑路环境的恶劣。）

预设：生：我仿佛看到了塞外到处都是黄沙，詹天佑带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。

生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油灯下伏案绘图计算的身影。

生：我仿佛看到了有的工作人员不小心坠入深涧的悲惨画面。

师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读他在困难面前是怎么想的句子，你一定有更深的感触。出示句子。

师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。

█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。

█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸***。

师：读着屏幕上的文字，你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗？

所有的困难没有*詹天佑，二是激发他筑路的勇气和信心，体现了他的爱国之情。

屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

（二）开凿隧道

出示：

1. 居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

2. 八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

你对詹天佑的“两端凿进法”和“竖井开凿法”是怎样理解的，能画出示意图吗？这样做的原因是什么？（探究单“幸福漫游”第一题）

指名学生到展台前解说。相机板书：智慧超群 杰出才能

出示动画，再次回顾开凿过程。

（三）设计“人”字形线路

铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

你对詹天佑的“人”字形线路是怎样理解的呢？青龙桥附近陡坡大，要挂上两、三个车头，火车才能爬上去。可是，爬上去之后怎么甩车头？铁轨应当怎样设计？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（动画）北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。

三.课堂小结

孩子们，刚才我们穿越时光隧道，抓住一些细节了解了当时的情况。詹天佑感动了我们的不仅仅是他的杰出才能，更是他忍辱负重的爱国之情。谨以一首小诗纪念他。

1905 20xx

百年沧桑

可以改变很多很多

但，詹天佑用生命书写的“人”字

永远留在了华夏大地

纪念一条铁路

是为了牢记一段历史

缅怀一位伟人

更为了传承一种精神

但是不要

仅仅在特别的日子里

才将詹天佑想起

下课！

《詹天佑》教案 篇10

教学目标

1.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

2.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

课时安排：2课时

重点和难点：

重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

第一课时

教学过程：

一.看图导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复中国台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

二.整体感知，理清文章脉络。

1.请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）

2.认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

（3）给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

三.学习第2、3自然段

1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。

3.请个别学生回答：

（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？

（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话我们还能看出什么？

（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）

还能从课文的哪里看出这点？

（3）全国的反映如何？

用文中的一个词来概括。

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

5.有感情地朗读课文（齐读）

四.作业

完成课堂作业本

第二课时

一、导入

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？

三、学习第3段

1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:

詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。

2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。

（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）

学生划找——四人小组交流——全班探讨

3.经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。

大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图

4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。

（投影出示动画）

詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？

小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

四.略讲第4段

就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

五.总结

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

《詹天佑》教案 篇11

一、看拼音写汉字

jiechu gongchengshi xiuzhu shejishigong lianjie jiaotongyaodao yaoxie ganxian

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zunao hongdong qingmie gaoshanshenjian xuanyaqiaobi jianju juyongguan qingyi

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

changshi yiran chaoxiao kance doupo zhoumi mianli kuangfengnuhao elie shizhong

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

panshanyueling qingjiao jixiao heshi kaizaosuidao chadaokou jungong miaoshi youlan

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huiji zantanbuyi

( ) ( )

二、给下列字注音

阻挠( ) 要( )挟 要( )道 轻蔑( ) 高山深涧( ) 勘( )测 狂风怒号( )

开凿( )隧( )道 岔( )道 竣( )工 藐视( )

三、多音字组词

要 号 挑

四、形近字组词

挟（ ）隧（ ）渗（ ）浆（ ）饶（ ）商（ ）施（ ）陡（ ）竣（ ）

夹（ ）遂（ ）掺（ ）桨（ ）挠（ ）滴（ ）拖（ ）徒（ ）峻（ ）

五、把词语补充完整.

( )山深( ) ( )崖( )壁 狂风( )( ) 黄沙( )( ) ( )山( )岭 ( )( )不( )

六、给下列句子中加红的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。

轻：（1）重量小。（2）负载小，装备简单。（3）数量少，程度浅。（4）轻松。（5）不重要。（6）用力不猛。（7）轻率。（8）不庄重，不严肃。（9）轻视。

1、有一家外国报纸轻蔑地说： 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。 （ ）

2、他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。

3、 轻伤不下火线 是战士们常说的一句话。

4、他只轻轻地用脚扫了一下，球就进网了。

5、还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的轻歌曼舞？

端：（1）头。（2）开头。（3）原因，起因。（4）方面，项目。（5）端正。（6）平举着拿。

1、詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法开凿隧道。

2、火烧云的颜色、形状变化多端。

3、良好的开端是事情成功的一半。

4、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西 便是现在也没有知道 只是无端地觉得状如

小狗而很凶猛。

5、她容貌秀丽，举止端庄安详。

七、将下面的句子改成反问句。

1、中国那时候已经有了自己的工程师。

2、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

八、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）

1、居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

2、八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

3、画出示意图并说说火车是怎么上 人 字形线路的。

九、回答问题.

1、课文围绕( )展开记叙，通过具体写( )的事情，表现他的( )和( )。

2、文章写帝国主义的( )和( )，这说明什么？

3、清政府任命詹天佑为总工程师后国内外有什么反应？这样写是为了什么？

4、文章为什么要写京张铁路沿线的地理情况和气候？

5、课文第四自然段是围绕哪一句话写的？抄写本自然段的排比句，说说你体会到什么？再想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？

6、詹天佑经常勉励工作人员说： 我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 这句话表现了詹天佑什么样的精神？詹天佑 始终坚持在野外工作 ，他这样做的力量源泉是什么呢？这句话说明什么？

7、詹天佑接受修筑铁路任务时，面临哪些困难？他是如何对待的？

8、詹天佑的科学精神表现在哪些方面？

9、 这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 这件事 指（ ）。这句话说明了京张铁路修筑的（ ）。

《詹天佑》教案 篇12

【教材简析】

这是一篇讲读课文.文章通过修筑京张铁路当时的历史情况,和修路施工中的典型事件,表现詹天佑是杰出的爱国工程师,显示了中国人民坚强的民族自尊心.全文分四段,重点是二,三两段.

第一段即第一自然段.开篇第一句话 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 ,点明了主题,提挈全文,引起读者思考:詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师

第二段是二,三自然段.先写京张铁路地理位置, 是联结华北和西北的交通要道 .这里讲了修筑京张铁路的重要,也为一些帝国主义者为了达到他们 进一步控制我国北部 ,对我国进行掠夺, 你争我夺 地争夺修路权作了伏笔.接着写帝国主义者们的 要挟 :如果用本国工程师来修筑铁路,他们就不再过问,妄想以此迫使清政府向他们 求助 .他们哪里知道中国已经有了自己的杰出的爱国工程师!当清政府 任命詹天佑为总工程师 , 全国人民轰动 了,都要为国争气,显示了中国人民的爱国热情,不怕外来压力,有志气有能耐把京张铁路修好.当帝国主义者看到他们的 阻挠 , 要挟 成了泡影,又利用他们的报纸宣传什么 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世 ,又以自然条件的恶劣做借口,认为 这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试 ,来藐视中国人无论如何也完成不了任务.这是进一步揭露帝国主义者的企图,为下文詹天佑的设计施工,提前完成任务作了铺垫.

第三段写詹天佑精心设计施工,战胜恶劣环境,出奇地完成修路任务.先写詹天佑不怕困难和嘲笑,毅然接受任务.接着写他细心勘测,精心设计施工,表现他的智慧才能.一是勘测线路,通过詹天佑的所做,所说和所想,表现他克服困难,工作认真,细致,严密,具体为:

所做 哪里要开山,哪里要架桥,哪里要铲平陡坡,哪里要改小弯度 ,都经过勘测,周密计算. 亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,构图 . 白天 攀山越岭,勘测路线 晚上 在煤油灯下绘图,计算. 为寻找一条合适的路线,他常常请教当地的农民 .

所说 我们的工作首先要精密,'大概''差不多',这类说法不应该出自工程人员之口

所想 这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好.否则,不但那些外国人讥笑我们,而且也会使中国工程师失掉信心. 二是开凿隧道,居庸关山高岩厚,两端开凿;八达岭隧道长,中间凿井,四个工作面.三是青龙桥附近坡度大,设计 人 字路,上下坡用两个火车头,一推一拉,使火车平稳上,下坡.

第四段概括地写京张铁路提前竣工,给帝国主义者以有力回击,表达了中国人民的智慧才能,显示出中国人民的民族自豪感,总结深化了文章的主题.

【教学建议】

教学本课,要紧扣开篇的第一句话,围绕 杰出 , 爱国 ,抓住当时的历史环境和自然条件,揭示文章的中心.把教学重点放在阅读理解上.

(一)初读,整体感知课文内容

1.通过查工具书,初步理解 阻挠 : 要挟 , 藐视 , 勘测 , 主持 , 经纬仪 , 竣工 等生词的涵义.

2.按照课后习题1中的(1) 詹天佑修筑京张铁路是在什么时候,什么情况下进行的 ,(2) 修筑京张铁路遇到哪些困难 是怎样克服的 让学生自学课文,初步理解文章的内容,划出文章的段落,为精读课文作铺垫.习题1中的(3)题,可在精读课文之后,引导学生回顾全文,深化对课文的整体理解,再作思考解答.

(二)精读课文,突出 杰出 , 爱国 (重点讲读二,三两段)

1.通过京张铁路简图(或地图册),让学生了解京张铁路的地理位置,理解 联结华北和西北的交通要道 ,认识修筑京张铁路的重要意义.

2.扼要介绍修筑京张铁路当时的历史背景:清朝政府的软弱无能;帝国主义者掠夺,控制中国的野心.再让学生根据下面的四个问题,读课文的第二段,分步思考解答:

①清政府提出修筑京张铁路计划,一些帝国主义者为什么要出来阻挠

②一些帝国主义者是怎样要挟清政府的 他们的企图何在 为什么说 帝国主义者完全想错了

③清政府任命詹天佑为总工程师,为什么全国轰动起来 外国报纸是怎样宣传的

④ 连外国工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,无论如何也完成不了 ,这句话的含义是什么 有什么依据

围绕四个问题,让学生读,思,议,说,理解詹天佑是在什么情况下领导修筑京张铁路的.

讲读第三段时,让学生思考:

①詹天佑 毅然接受任务 这表明什么

②他面对高山深涧,悬崖峭壁是怎样精心设计施工的 这里要抓詹天佑的所做,所说,所想,来理解他工作认真,严密;要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的;要联系生活实际让学生用骑车(或拉车)上下坡的情景,来体会,理解 人 字路线,用两个火车头,使火车平稳上下坡的道理,以突出詹天佑智慧和才能.

读讲第四段时,注意引导学生思考课后习题1第(3)题:为什么说这条铁路修筑成功是给帝国主义者一个有力的回击 同时要让学生领悟树铜像的历史意义,领会今天的外国朋友看到这伟大工程 赞叹不已 的深刻涵义.

3.归纳文章中心思想.

(三)指导背诵,反顾全文,理解当时情况于文章主题的关系,落实本组教材的训练重点

1.指导背诵第三段,可用连线法帮助学生记忆:接受任务 勘测线路(所做 所说 所想) 开凿隧道 设计 人 字线路.

2.回顾全文,思考问题:这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹,来表现他是一个杰出的爱国工程师,却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣,这与文章所表现的主题有什么关系 通过设问,让学生反顾全文,思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系.这篇文章写的人和事距今已85年,写了当时的历史情况,更能表现詹天佑的杰出,爱国,显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心,能把我国的事情办好.同时,使学生读了这篇文章,激起强烈的民族自豪感,深信我国人民在党的领导下,能够把我国建设得繁荣昌盛!再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法,以激发学生的爱国热情和为国献身的精神.

3.这种写历史环境表现文章主题的写法,要求学生变文法为学法,在学习本组后面两篇课时加以运用.

《詹天佑》教案 篇13

教学目标：

1、正确认读本课12个生字，会写田字格里12个生字。

2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。

3、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

4、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。

教学重点：

詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

教学难点：

了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复中国台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

（学生介绍）

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第24课《詹天佑》。

二、整体感知，理清文章脉络。

1、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹(我国的防灾减灾日是哪一天：全国防灾减灾日是经中华人民共和国国务院批准而设立，自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。)天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）

2、认识过渡句，理清段落层次。

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

（3）给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

三、学习第2、3自然段

1、默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

2、以四人小组为单位学习、讨论。

3、请个别学生回答：

（1）当时的情况怎样？

（2）当地的情况怎样？

（3）全国的反映如何？

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

表现了人民怎么样的心愿？

4、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

5、有感情地朗读课文（齐读）

第二课时

一、导入

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力的回击的呢？

二、学习第3段

1、请同学们默读课文第3段,边读边思考:

詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的？分别表现了詹天有什么样的精神？

学生划找——四人小组交流——全班探讨

2、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？

3、自学课文第三段的第二、三层，请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图

4、交流施工示意图

5、詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

6、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？

（衬托了詹天佑杰出的才干）

小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

三、学习第4段

这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）

四、总结

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

《詹天佑》教案 篇14

《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册第六单元的一篇讲读课文。本文主要记叙了我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，赞扬了他严谨的工作作风，杰出的才干和崇高的爱国义精神，是一篇引导学生积极主动地参与语文实践训练的好课文。教学时，可设计以下练习。

1.先让学生听录音或教师范读后，再出文中的中心句让学生填空：詹天佑是我国（ ）的（ ）工程师。然后集体齐读，使学生明白课文是围绕 杰出 和 爱国 来写的。

2.紧扣 杰出 与 爱国 分步导读课文。（1）自由轻声读第5、6自然段，同桌讨论：詹天佑的杰出才能和爱国情操主要表现在哪些地方？这时，教师要引导学生联系上下文进行讨论：先想想詹天佑在修筑京张铁路时，遇到了什么困难。引读第三自然段后填空：一是人为的困难______。二是环境困难 ______。（2）指名读第四自然段后讨论：詹天佑如何对待人为的困难？教师先向学生介绍詹天佑的有关事例以及他所生活的时代背景，再分步引读：一、詹天佑经常对工作人员说_______，学生接读詹天佑勉励工作人员的话；二、詹天佑亲身实践__________ ，学生接读叙述詹天佑亲身实践的句子；三、詹天佑总想＿，学生接读 这是 信心 。（3）再分组读第五、六自然段。讨论：詹天佑又是怎样对待环境困难？这时教师要引导学生用简笔画画出开凿居庸关隧道的两种草图进行分析比较 两端同进向中间凿进法 和 中部凿进法 的优劣。

教师再用简笔画勾画出 人 字形路线，引导学生给合图画读文理解。

教师根据学生的讨论汇报，归纳整理得出詹天佑的聪明才智与高尚品格主要表现在（板书）：一是爱国情操：①詹天佑总是想： 这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。 ②不怕困难、不怕嘲笑，毅然接受任务，并努力战胜困难；二是杰出才能：①注重实践、细致勘察、周密计算；②虚心求教，大胆去试，根据地形设计出最佳的施工方案。

这样通过读、议、画使学生有足够的时间发表自己的见解，不仅使学生理解了课文内容，而且还深刻地认识到詹天佑作为一个工程师的杰出才能和爱国情操。

3.指导感情朗读。①读帝国主义者的嘲笑的语句，要用平谈的语气来读；②读詹天佑说的话，要用充满自豪的语气来读。

4.再朗读全文。想一想，詹天佑在修筑京张铁路时克服了哪些困难？把最使你感动的地方画下来，如有感想就在旁边简单写一写。

5.启发想象，指导练说。（1）抓住 消息一传出 可争了口气 这句话启发学生想象当时中国人会怎样议论的情景，然后把自己想到的情景先说给同桌听，再说给大家听；（2）想象詹天佑接受任命总工程师时的心惰，并把你想到的告诉同学（先同桌交流，再邻桌交流，最后在全班同学面前说出来）；（3）除了用 人 字形线路爬坡以外，你想一想是否还有更好的办法？

6.向学生推荐有关詹天佑的课外读物，如《爱国工程师詹天佑》一书，使学生通过课外阅读，广泛获取信息，印证课文内容。

这个设计融读、议、画、想、说于一体，强化了学生的口头训练，又发展了学生的思维，有效地培养了学生的语文素质。

《詹天佑》教案 篇15

教师思考：

《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕"杰出、爱国"而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

设计特色：

抓住"主线"分组探究创造实验朗读感悟课前准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、准备好多种做开凿隧道实验材料。教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。4、培养学生合作探究、动手实验的能力。5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

教学流程及设计意图：

一、检查预习，整体感知。1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）三、抓住主线，理清脉络。1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）四、突出主线，引发探究。1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）五、分组合作，问题探究。1、教师在合作前提出明确要求。（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。C、把"开凿隧道"和"设计线路"两部分用画图或实验的方法来说明。（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）六、汇报交流，深悟感情。1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如："詹天佑是个杰出的人"，"詹天佑是个爱国的人詹天佑是个一丝不苟的人"……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的"讨论场表现场"。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。（感情升华，促进积累。）七、创意表达，拓展思维。教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）

《詹天佑》教案 篇16

【教学目标】

1,学会11个生字,能正确读写杰出,修筑,设计等词语.能抄写自己喜欢的词语和句子.

2,感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词,句,段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.

3,感情朗读,并背诵自己感受最深的部分.

4,搜集文中相关的资料.

【教学重难点与突破方法】

1,教学重,难点:

抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.

2,突破方法:

通过读事例,画示意图,看插图的形式,采用自主,合作,探究的学习方式.

【教学准备】

1,詹天佑像,"人"字形的线路图.

2,学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料,有关京张铁路地理环境的地图.

【教学程序】

第一课时

一,看图引入,揭示课题

1,师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗 通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料.

教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍.

2,听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人

生自由谈.

3,看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读.

二,初读课文,了解课文内容

1,借助拼音,把课文读通顺,读流利.

生自由读.

2,师根据学生情况,抽生分段读文,检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音.(注意:挠是鼻音,岔是翘舌音.)

3,认真读课文,想想课文主要写了詹天佑的一件什么事

教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确,说完整.

4,此时,詹天佑在你的心中是一个什么样的人 生自由说.

5,课文是怎么写的呢

生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师.)

这句话在第一自然段的第一句,那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢 请同学们默读课文,边读边勾.然后在小组内交流,小结.

生汇报.

(应该在文中的2～6自然段中找句子.主要从两方面考虑:一,当时清政府腐败无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉.就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务.这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没倒下,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务.这一部分在2～3自然段.)

三,在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路,开凿隧道,青龙桥中遇到的困难

(这一部分在4～6自然段,主要抓住詹天佑的语言,动作,想法的句子.)

教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点.

1,师小结:

生互查勾画的关键词,句,段.

2,读勾画的句子,自己感悟句子的意思,体会爱国情感.

四,细读二,三自然段的重点句,深入理解

自由读二,三自然段的重点句,说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方.

教学预设:学生可能问:青藏铁路从格尔木——拉萨段全长1142公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师

1,学生还可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动

第一个问题,教师可请同学们读重点句,抓住阻挠,控制,要挟,轻蔑,高山深涧,悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情.对詹天佑产生敬佩之情.

第二个问题,教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解.意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮,狂妄.从而痛恨清政府,对帝国主义的行径感到愤怒.

学生谈感受时,教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理.

2,细读了这些句子,此时,你最想对詹天佑说什么

3,带着自己独有的感受有感情地读二,三自然段.

五,课堂练习

1,写生字,对难写的字和易错的字,教师进行指导,如毅,挠,庸,劣.

2,背二,三自然段中感受深的部分.

第二课时

一,复习

抽生背二,三自然段中感受深的部分.

二,细读四——六自然段,体会詹天佑的创新精神和爱国情

1,读这三个段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师 小组合作学习.

教师引导:我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难,二是詹天佑克服困难的言,行,想法.请同学们抓住这两个部分体会.

2,小组汇报:

(在勘测线路的过程中,塞外环境恶劣,狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险,而詹天佑……,体会到詹天佑严肃的工作态度,身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心.)

(在开凿隧道的时候,居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法,八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长,他又采用了中部凿井法.体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维,他的创新设计来源于实践.)

(青龙桥附近,坡度特别大,詹天佑设计了"人"字形线路,方法的巧妙,设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神.)

从以上的句子和词语,让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师.

教学说明:在学生汇报的过程中,教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法,以及用演示方法体会"人"字形线路的巧妙.

师小结:爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力,创新设计是他杰出才能的体现.詹天佑不愧是(生读:杰出的爱国工程师.)

3,自主感情朗诵重点句.

4,交流这部分最让你感动的地方并试着背一背.

三,美读关键句,体会其作用

1,有感情地读所有的重点句,想想其表情达意的作用.

2,小结理解,体会重点句的方法.

四,课文总结

正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击.请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事

虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师——(齐读课题:詹天佑.)

五,练习

1,抄写喜欢的词句.

2,背诵感受深的部分.

六,拓展

搜集关于中华爱国儿女的故事,讲给父母听.

【板书设计】

詹天佑

杰出 爱国

【自评反思】

我想设计具有更多的可操作性,于是紧紧扣住文中的关键句"詹天佑是一个杰出的爱国工程师"来组织教学,让学生根据这个关键句细究文章,辐射全文,这样的设计,使学生很容易掌握课文重点,利于学生学会阅读,而且,遵循阅读教学的从初步感知到深入理解,循序渐进,符合学生的认知规律,并且在教学中又抓住重点句进行理解,感悟,教学重点应该比较突出,也教给了学生的阅读方法.

我想体现以读为主的思想,把读与思,读与悟相结合,让学生通过反复读,不同层次的读,受到语言文字的感染,得到爱国主义情感的熏陶.

这篇课文是渗透爱国主义教育的好教材,但得注意,不要把它上成了思品课,社会背景的介绍不宜太多,否则喧宾夺主,而应让学生在语言文字中去感悟到爱国情,去体会到詹天佑的杰出,爱国.

《詹天佑》教案 篇17

《詹天佑》教学反思

《詹天佑》是苏教版语文六年级教材中新增设的一篇课文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当，修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计 人 字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题，而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭两处记叙，很有代表性。

我利用优质资源课配合录像中的宋老师围绕文章的中心词 杰出 、 爱国 引导学生自读自悟，主动探索，并充分运用直观的教学手段，让学生体会詹天佑的杰出和爱国。这样在学生的主动探索的学习过程中，培养学习探究的能力，有利于提高他们的学习兴趣，并在学生互相讨论、合作、欣赏中增强学习自信心。

我在场使这种新方法执教了这篇课文之后有这样的几点感受：

一、对于教学难点的处理采用了比较直观的方法。这篇课文理解的难点就是 开凿隧道 和 设计人字型线路 这两部分内容。这两个技术性比较强的问题学生较难理解和掌握。我在反复观看优质资源课的基础上决定先让同桌研读课文相关内容后尝试画示意图，而后让学生观看宋老师录像中制作的课件动画，取得了较满意的效果。

二、在教学第二部分时，我引导学生从搜集来的资料入手，去深入体会当时詹天佑在修筑京张铁路的过程中所遇到的重重困难，并引导学生多遍朗读詹天佑想法的句子，从而更好的理解了课文内容。

三、从课堂效果来看学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答也还是停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。我想主要有以下几个原因：

1、尽管采用了多种形式的读，但是读的时间和遍数还不是太充分。大概是受优质资源的牵制，我总想充分利用其优势，所以留给学生读的时间并不充裕。

2、在处理 开凿隧道 和 设计人字型线路 的两部分内容时，我尽管采用了比较直观的方法，学生也理解了设计的巧妙，但是对于詹天佑的设计并没有产生真正意义上的赞叹之情。在教学设计人字形线路时，学生并没有提出，为什么要设计人字形线路？设计这个线路有什么好处？要是能结合 连外国的工程师也不敢轻易尝试 这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生体会詹天佑的 杰出 水到渠成。同时这到激发动机时入情。而且在整堂课中教师都很有激情，在语言上努力打动学生，调动学生的情感因素。

《詹天佑》教学反思

今天上完课，一种愉快的感觉油然而生，这种久违了的感觉真好！原本设想上这课用多媒体手段教学会比较好，没想到临时没调整过来，所以改用了别的教学方式，始料不及的是效果出奇的好。

一上课，我就让学生边看詹天佑的图象边结合预习时收集的资料谈自己对他的初步印象，再让学生找出作者是如何看待詹天佑的（即中心句 詹天佑是我国杰出的爱国工程师 ），进而抓出关键词 爱国 、 杰出 ，然后围绕这两个词逐步分析开去。这样，给学生以条理明晰之感。

为了让学生充分领会詹天佑的杰出，在教学 开凿隧道 和 设计人字形线路 时，我采用了提问法、绘图法和演示法。五自然段我设计了这样几个问题：1、詹天佑采用了几种开凿隧道的方法？是哪几种？2、为什么采用不同的方法开凿？这两个问题不难，但一定要细细读书才能完成，这样，学生有能目的地读书了。然后我激励学生，詹天佑早就将隧道修筑成功了，你们能将这两种隧道的开凿方法用简图表示出来吗？看哪个学习小组画的简图美观实用。只见学生读的读、指的指、画的画，我巡视了各小组的成果，发现有个通病：表示开凿方向的箭头大都画在山腰，还有些小组两端的箭头没对齐。我把各小组的画贴在黑板上，让他们的汇报员说出自己这样绘制的理由，他们结合课文都谈得不错，我表扬了各小组合作成功，孩子们都喜笑颜开，这时我话锋一转：不过我看孩子们都不能当工程师呀！他们面面相觑。我说，原因就在你们的示意图上，看你们能不能找出来。随着我们眼神的暗示，他们很快找出了原因所在。我说，上一自然段中，詹天佑是怎么要求工作人员的？他们再次将 我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。 大概 、 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口。 读了一遍，我相机说道： 是呀，如果工程人员画图有半点马虎的话，就会给工程带去不可估量的损失，你们说一个小小的箭头的位置关系重大吗？ 孩子们都凝重地点了点头， 所以我们平时一定要养成细心的好习惯！

有了上一段的学习，孩子们的学习兴趣很高，因此我提出了既要画图又要实物演示的要求，有了上次的教训，这次他们将每一个细节都考虑到了，看到他们的认真劲，我心里真甜。出乎意料，他们在实物演示时，利用了手边的文具盒、橡皮等小东西，演示的时候还加上生活的讲解，整个这段我一点也不用另讲了。在玩中，他们充分领略了詹天佑非凡的才智，深深被他的爱国精神和杰出才能所折服，更因他为国争光而扬眉吐气。我相信，科学的种子、爱国的种子已经撒在了孩子们的心田。

《詹天佑》教学反思

冼村小学 凤翠芳

本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就 主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计 人 字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

在教学本文时，我着重引导学生通过理解、感悟描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神作为教学的重点，把理解两种开凿隧道方法的好处以及体会 人 字形线路设计的妙处作为教学的难点。目的就是理解课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。因为课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远，因此，为了突破教学的重难点，完成教学目标，课前，我让学生上网查阅资料，或看相关的课外书籍，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。上课开始时，我首先让学生交流詹天佑及当时的社会背景，接着让学生自由朗读课文，了解詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务，然后，着重引导学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？通过讨论，让学生充分感悟到：詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。最后，引导学生了解詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，是如何克服的？为了方便学生理解这个问题我把它分解成以下三个小问题让学生思考。

（1）、在勘测线路的过程中遇到什么困难，他是怎样说、怎样做的，为什么能这样做？

（2）、在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的？

（3）、在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？

在让学生理解、思考以上三个问题时，我采用了朗读和画示意图的方法，让学生反复朗读课文理解施工的情况，同时，在黑板上画出施工的示意图，边画边向学生讲解，让他们思考和讨论个中的妙处，这节课在老师的带动和引导下，孩子们的学习热情高涨，特别是学困生，他们对示意图充满兴趣，然后，我有意请平时学习积极性不高的孩子上讲台，到黑板上再次画出示意图，并向同学们讲解图意，让他们有充分展示自我的机会，这节课，他们学得非常高兴，学得非常主动，课堂气氛非常活跃。

《詹天佑》教案 篇18

执教者：江苏省响水县海安集乡中和小学 陈兆国

教学目标：

1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

2.顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入新课。

（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？

二、比较揣摩（用感情阅读）

1.学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）

①找出关键词：（杰出、爱国）

②分析“杰出”一词的意思。

③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。

2.学习第二段。

①学生自由朗读。体会感情。

②学生谈谈自己读后的感想。

③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论（画画、做做、读读）

1.自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）

2.自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。）

3.做一做。

①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。

②学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）

③让学生说说这种设计的好处。

④教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。

⑤学生表演。

⑥提问：他是根据什么设计的？

⑦教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。

四、总结。

1.点明本文的中心思想。

2.谈谈各自的收获或感想。

推荐阅读：《詹天佑》教案（精选14篇）《詹天佑》教案（精选13篇）詹天佑教案集锦（通用15篇）詹天佑教案范文（精选15篇）《詹天佑》教案（通用16篇）关于詹天佑教案（精选12篇）詹天佑教案
《詹天佑》教案（精选16篇）

教学目标：1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱...

《詹天佑》教案（精选12篇）

一、学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。4.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。...

詹天佑教案（精选16篇）

一、激趣导入为了迎接20__年奥运会，弘扬祖国历史文化，让中国走向世界，让世界了解中国，环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线，现正在招导游，你来当导游好不好？你不会，没关系，学完这篇课文，你一定能行。...

詹天佑教案（精选17篇）

教师思考：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出...

《詹天佑》教案（精选22篇）

教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计，施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的优秀教材。...

《詹天佑》教案（通用20篇）

教学目标知识与技能1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他身先士卒、为国争光、勇于创新的精神。2、能有感情地朗读课文，理清作者的表达思路，深入理解课文内容。...

《詹天佑》教案（精选19篇）

课题：20、詹天佑第二课时教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。（阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景）2、激发爱国热情，增强民族自豪感，激励努力锻炼自己...

《詹天佑》教案（精选21篇）

课题：20、詹天佑第二课时教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。（阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景）2、激发爱国热情，增强民族自豪感，激励努力锻炼自己...

詹天佑教案（通用10篇）

教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计，施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的优秀教材。...

小学五年级语文教案