小小推销员（精选8篇）
小小推销员 篇1案例主题：活动教学适用课程：语文适用行业：教育适用人员：语文教师 正文：
清脆的上课铃响了，我又一次夹着课本走入教室，与往常不同的是，我今天的心情稍稍有些紧张，因为今天教室里不仅坐着我的二十几个学生，还坐着从广州市芳村区赶来的四十多位老师，这节课能不能成功，我还不是很有把握。
"同学们，这节课我们接着来学习第19课《新型玻璃》。"因为这篇课文的内容相对来说比较容易理解，学生很快按照我的要求以小组为单位把文章自学完毕。五种新型玻璃各自的特点和作用也用自己设计的表格归纳好了。虽然有那么多的教师坐在旁边听课，但学生们一点也不紧张，小组讨论。学习的气氛热烈，并且学习的效果也很不错。
在学生把自己的学习成果分组汇报完毕后，我开始了这堂课中最重要的一个环节。"同学们，现在你们已经了解了这五种新型玻璃的特点和作用，但因为这几种玻璃在日常生活中很少见，还有许多的人对它们一点儿都不了解。下面老师想请大家扮演一下生产这些玻璃的厂家推销员，向更多的人介绍
一下这些玻璃。介绍时要充分发挥自己的想象，可以模仿电视广告的语言，形式可以多样、"在备课时我把这项活动设计为本堂课的一个亮点，想借此把这堂课推向高潮，但开展好这样的活动对学生的想象、组织、表演等能力都有一定的要求，活动的效果会怎样，我心里没有底。
我心里忐忑不安，学生听后却兴致盎然地行动了起来，各组的小组长们严然就是一个个小导演，忙着组织组员们分派角色，设计台词，有的小组还为表演准备了一些简单的道具。教室里又一次热闹了起来。
四分钟后，各小组的讨论基本完毕，同学们都迫不及待地等着表演开始。
在同学们热烈的掌声中，a组的两位代表上台了。"先生们，女士们，大家好！"其中的一位代表在彬彬有礼的问候中开始了他们的推销，"我们是华美玻璃厂的推销员，下面我们要为大家介绍一种我们最新研制的一种产品。"这时另一位"推销员"把他们的样品--个平时放在讲台上用来装粉笔的透明塑料盒盖举了起来。"这种玻璃从外面起来跟普通的玻璃没什么两样，但里面却多了一些极细的金属丝网，我们把金属丝接通电源，跟警报器连接起来。如果有小偷想划破玻璃的话，警报就会响起来，小偷出就只有束手就擒了。因为有这种功能，所以我们把这种产品取名为'夹丝网防盗玻璃'。现在这种产品正在展销，展销期间，价格优惠。订购***87210213。"
话刚落音，a组的一名男同学站了起来，他左手夹着一个"公文包"（一个装水彩笔的小盒子），右手的大拇指和小拇指分开作***状。
"喂，您好，请问是华美玻璃厂吗？"原来他在给"推销员"打***。
"是呀，请问有什么事？"其中的一名"推销员"接了***。
'你们厂生产的那种夹丝网防盗玻璃真那么有效吗？"
"当然有效，到今天为止，它已经帮警察保住了一百多个小偷了，公安局还特别表扬了咱们呢！"
"唉。我要是早知道有这种玻璃就好啦，上个月有个小偷从窗子爬进我的办公室偷了我50万美金，让我心疼极了！看来我要赶快把家里和办公室全装上你们这种玻璃。"
孩子们精彩的表演博得了听课老师赞赏的笑容。
在本组同学小声的鼓励中，b组的代表也拿着道具上场了。"我向大家介绍的这种玻璃叫'夹丝玻璃'，这种玻璃的困面也夹着金属丝网，不过这种金属丝不是用来防盗的，而是用来增加玻璃的硬度，夹丝玻璃比普通玻璃硬十倍以上。"说着，她拿起一只钢笔，用钢笔的金属笔帽去敲击她拿来的一个平时用喝水用的玻璃瓶，玻璃瓶发出清脆的响声。"你们看，这种玻璃是不是很坚固？当然，它很坚固并不是说它永远k不会碎裂，如果你把它从二十层楼高的地方仍下去，它也会碎的。不过这种玻璃即使碎了，也很好处理，因为它不像普通玻璃一样满地碎片，这种玻璃的碎片会藕断丝连地粘在一起，邱只需拎起其中的一角就可以把所有的碎片一下子扔进垃圾桶。"说着，她抬起瓶子很优雅地做了一个扔垃圾的动作。
c组派出的代表是一个平时很腼腆的男同学，他出场后并没有急着走上讲台，而是先在下面进行了一番来访。
"请问这位先生，你家是住在公园附近，还是在街道两旁？"
"我家住在公园附近。"
"那您真是太幸福了！请问这位小姐，您是住在公园附近还是住在街道两旁？"
"我住在街道两旁。"
"请问街道上的噪音有没有影响您的生活呢？"
''当然有啦，噪音让我白天不能安心写作业，晚上睡不着觉。"'
"那您想不想改变这种生活？"
"当然想啦！"
"那好，我给您推荐一种我们公司专门为您这类家庭生产的玻璃--'吃音玻璃'。这种玻璃是消除噪音的能手，如果您的房子装上这种玻璃，街上40分贝的噪音传到房间就只剩下12分贝了。您说这种玻璃好不好？"
"好！"
"这么好的产品，您还等什么，还不赶快购买？"
下课了，听课的老师对同学们的表现赞不绝口，我也把心中的那块石头放了下来。
课后，听课的老师分析了这节课的优劣得失，他们觉得以下两个方面是值得肯定的地方：
1.小组教学落到了实处。在学生基础参差不开的情况下，小组教学对培养学生自学习惯，激发学生学习的积极性，提高课堂教学的效果方面具有极大的优势。在这节课上，学生在各组小组长的带领下，按照个人预习一小组讨论一汇报交流一技能训练的步骤学习，收到广良好的学习效果。
工活动教学开展得好。建构具有教育性、实践性、创新性的活动体系，引导学生主动地认知、体验、操作、实践从而提高学生综合素质和自我发展能力，这是我们开展活动教学的目的。在这节课上，我让学生扮演推销员介绍五种玻璃，学生对种活动很感兴趣，参与的积极性很高，他们自己设计表演形式，自己设计台词，自己设计道具，学生的想象、创造、表演能力得到了很大的发挥。学生对新型玻璃的介绍没有受到书中文字的限制，他们的语言中融入了目前社会上流行的广告用语，这其实是学生对信息的一种认知、体会、运用的过程，这一过程反映了学生把书本和生活、相结合的良好趋势。因此，这种活动教学的形式是值得在语文教学中更多、交好地运用的。
小小推销员 篇2【学习目标】
1、指导学生初步学习推销的方法。
2、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3、给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
【学习重点】同学习目标1、2。
【学习难点】同学习目标1、2。
【学习关键】要创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。
【教学时数】1课时。
【课前准备】
1、每人准备一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可带产品说明书。
2、推销商品的录像片。
3、推销知识、方法或某些推销故事。
【教学过程】
一、介绍方法
现代社会是个飞速发展的社会，我们各行各业的人都要推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地。
1、那么怎样进行推销呢？请把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题，讲给大家听好吗？
2、听老师讲《一个推销员的故事》，边听边想：你喜欢故事中的推销员吗？为什么？你从中受到什么启发？
3、看录像《推销员的信心》，你又受到什么启发？
4、组内讨论：
同学们，刚才我们不仅听了同学的发言，而且也听了故事，下面我们从内容、表述、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：详细介绍、特点性能）
（表述：清楚流畅、生动形象）
（态度：亲切自然、热情有礼）
二、激发兴趣
同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！
三、精心准备
1、熟悉商品：
⑴ 同学们手中都有一个你喜欢的小商品，你要从哪些方面去了解它、介绍它呢？怎样去了解呢？
⑵ 生讨论、交流，总结得出：
我们可以阅读说明书、可以访问请教他人、可以自己认真观察。对我们的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面准备，做到心中有数。那就请同学们从这几方面入手，按一定顺序做推销准备吧！
2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述：
请同学回忆本单元学习的说明方法，想想你推销时用那种说明方法最合适？请找出产品最能打动人的地方，准备精彩的描述。
3、面对“顾客”，你用怎样的表达、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
4、思考“顾客”，针对产品会提出哪些质疑，你将如何解答。
四、小组试卖
1、请同学们自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。
3、请每组选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，制作广告牌，设计推销方式，进行推销展示。
五、班级特卖场
1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
2、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着对既对消费者负责，又对产品负责的态度：
教师适时点拨、鼓励，激发学生推销的兴趣，改进推销方法，提高推销水平。
六、总结评比
1、组织学生进行评议，指出每一组的优、缺点，提出改进意见。
2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员？
3、评出最佳推销员、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等，采访他们成功后的心情，使学生体验成功的快乐。
4、师总结：
同学们，我们在推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销一种商品，找一找推销成功的体验吧！
七、特别推荐
1、课外读一本好书──《世界上最伟大的推销员》：
不少人以为这是一本讲推销技巧的书，其实这里讲了一个故事，通过古时候一个年轻人从一无所有走向成功的经历，说明在一个市场环境之下，如何对待他人，如何约束自己，如何克服困难提高自己，最后得到成功。实际上这是一本讲市场经济中的为人之道的书，是一本讲道德的书。正因为如此，它被译成十八种文字，在世界各国产生了极为广泛的影响。
2、海外评论摘录：
“我一口气读完了《世界上最伟大的推销员》。该书情节具有独特的创意和才气，风格迷人有趣，主题动人，鼓舞人心。”
“我们每个人都是推销员，不论我们从事哪种职业。最重要的是，我们首先必须将自己推销出去──推销给自己，这样我们才能找到幸福与心灵的平静。这本书，只要细心研读，就能帮助我们每一个人成为自己的最佳推销员。”
──芝加哥秀伦教会牧师：路易士·宾斯托克博士
【板书设计】
口语交际三 我是“小小推销员”
内容：详细介绍、特点性能
态度：亲切自然、热情有礼
表述：清楚流畅、生动形象
小小推销员 篇3《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。口语交际时，要求学生根据内容稍做准备，学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。为了帮助学生了解怎样有条理地介绍一个商品，教学时可以引导学生回忆本单元课文，如《新型玻璃》的说明方法。口语交际过程中还要求学生学会认真、耐心地倾听别人的发言，敢于提出问题，积极参与交际活动。
【教学目标】
1、学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。
2、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。
3、渗透合作意识和诚信教(苹果***怎么拦截陌生号码：打开设置，点击勿扰模式，允许以下来电，选择所有联系人，这样就只有***通讯录的人才可以打进来)育，培养学生实事求是的态度。
【课前准备】课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。
【教学过程】
一、创设交际情境，激发交际兴趣
1、情境导入：
教学设计与评析语文（五年级）培训资料播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。
2、归纳总结：
推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
3、阅读迁移：
怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段。
⑴ 自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？
（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）
⑵ 这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。
⑶ 归纳总结：
围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。
4、情境创设：
⑴ 同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家。
⑵ 你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？
（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。）
二、开展合作交流，倡导人人参与
1、组内交流：
⑴ 提出交流要求：
① 清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。
② 认真专注地倾听，能提出自己的想法。
⑵ 学生自由准备。
⑶ 在小组中把自己的商品介绍给大家。别的同学要边倾听，边补充、提问。
⑷ 根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比。
2、群体合作：
⑴ 宣布“最佳推销员”第一回合评比开始。
⑵ 公布评比办法：
① 实话实说：
用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白。
② 有问必答：
能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意。
⑶ 各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策。
这一教学环节可分以下几步进行：
第一步，请全组学生围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍产品”这一要求，稍做准备，共同拟订介绍提纲。
第二步，由候选人根据提纲按要求介绍商品，其他学生补充，纠正，提出建议。介绍时可以参照“商品”说明书的介绍，使表达更准确明了。
第三步，组内学生预想评委和同学可能会提出的问题，围绕问题共同寻求答案。
第四步，从交际礼貌和交际态度等方面为候选人提出建设性意见。
三、引发多向交互，讲究交际修养
1、各组推荐一名评委，说明推荐理由。
2、评委发表公正评审宣言。
3、各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务，随机接受来自评委和同学的提问：
在完成“实话实说”任务时，既可以从“商品”的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面作全面介绍，也可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍。介绍“商品”时最好采用边说边演示的方法，突出特点，使得介绍具有吸引力和说服力；也可以一边说一边出示“商品”照片，以取得直观、形象的说明效果。这一教学环节应当充分发挥学生的创造性，以言语为主，辅之以多样化手段有条理地介绍“商品”。
在完成“有问必答”任务时，如候选人难以回答，同组同学可以作为后援团参与回答问题。
4、评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由。台下顾客提出自己的评价结果，并说明理由。候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。
这一教学环节，要求评委和顾客根据评比办法进行评价，能够言之有据，言之有理。而候选人和后援团可以据理力争，但应当注意交际礼貌，有礼有节。
四、言语魅力展示，升华交际情感
1、宣布“最佳推销员”第二回合评比开始。
2、公布评比办法：
精彩一刻：小组合作创编一段广告，用生动形象的语言表现出产品的特点，力求打动评委和顾客。宣传时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告。
3、教师播放精彩的广告片段，请学生说说广告中哪些说法最能打动人。
4、小组创编广告，力求用言语打动别人。
5、候选人介绍创编的商品广告：
评委和顾客分别进行评价，候选人和后援团对评审结果提出自己的想法。
这一教学环节，要求评委和顾客能根据评比办法进行评价，而候选人在介绍产品时尽量以生动形象的口语和恰如其分的肢体语言打动评委和顾客。当评价结果出现后，可以据理力争，但要注意交际态度和交际礼貌，做到胜而不骄，败而不馁。
6、宣布评比结果（以激励为主）。
五、总结 今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德。
【设计意图】
一、创设具体的交际情境
创设贴近学生生活的具体的交际情境是实施口语交际的重要策略。本课设计了“两短一长”的交际情境。“两短”分别指在课始、课中提供的“商品推销”和 “精彩广告”情境，这两个情境取自学生熟悉的生活场景和耳熟能详的广告用语，第一个旨在激发学生的交际兴趣，使他们尽快投入交际活动，第二个不仅使学生兴趣盎然，而且为他们的口语交际提供了模仿和借鉴的材料。“一长”是指课文中一以贯之的评选“最佳推销员”情境。这一情境由组内自由介绍、推荐候选人、两个回合评比、评选最佳推销员等板块组成，层层展开，逐步深入，富有变化。在这样的情境中既有学生的独白，也有组内、组间学生的互动，为他们进行双向、多向交流提供了可能。
二、实现多向的交际互动
交互性是口语交际的主要特性，没有人际互动的口语交际是无效的。本课设置了“组内交流，群体合作、班级汇报、多向交互”的互动的环节，体现了关注全体学生的教学理念，在动态的过程中反复引发多向的交际互动。由于评选“最佳推销员”这一大情境的需要，交际对象被分为评委、顾客、候选人、后援团等。交际对象不同，所出现的情境也不同，对学生运用口语进行交际时的要求也不同。正是在这样多回合、多情境中，展开了多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”。
三、加强必要的交际修养
口语交际不是一个简单、随意的交际过程，应当注重对学生交际修养的培养。笔者认为交际修养至少应当涵盖三个方面的内容：言语修养、行为修养、道德情感修养。本课教学设计力求体现这三个方面的内容。在教学设计中三次提出了口语交际的言语要求。第一次是总述，第二次、第三次分别提出言语表达有条理和生动形象的要求，较好地体现了循序渐进，逐步递升的特点。教学设计中多次强调行为修养，提出了“认真专注地倾听，能提出自己的想法”“稍做准备，拟订介绍提纲” “注意交际礼貌，有礼有节”“恰如其分的肢体语言打动评委和顾客”等要求，力求将行为修养的培养落实在口语交际的全过程中。
小小推销员 篇4一、教学内容
1、教材出处
本次教学内容选自小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元的口语交际。
2、教材（课本内容）简介
这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
3、教学内容
创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。
二、教学目标
1、课标要求
①与人交流能尊重、理解对方。
②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
③听他人说话认真耐心，能抓住重点，并能简要转述。
④表达要有条理，语气、语调适当。
⑤能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
2、学生学习实际
本班学生在口语交际时乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，也能认真耐心听取他人的表达，语气、语调比较适当，但在表达时缺乏条理，语言不够流畅。
3、本节课的三维目标
知识与技能：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
过程与方法：通过观察、了解、介绍和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。在情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。
情感态度与价值观：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。
三、教学重点、难点
重点：在活动中培养学生协调、应对、表达能力。
难点：在介绍物品时，试着用上一些说明方法。
四、教法、学法及其理由
老师主要采用创设情境、提问的方法、了解的方法和鼓励的方法。老师是这次推销活动的组织者和参与者，主要起引导的作用。由于学生推销的是自己所喜欢的物品，所以兴趣高涨，对用途等各方面比较熟悉，只要稍加润色就可以通顺、连贯、按一定顺序将物品介绍清楚。学生之间互相讨论、交流，然后展示给大家。
五、教学进程及其依据
第一步：创设情景、激发兴趣
开门见山直接让学生展示自己的物品，激发他们想表达的欲望，从而激发学生的兴趣。
第二步：分组合作 精心准备
通过合作交流让学生自己找出推销的注意事项，在此基础上教师加以引导，总结推销的基本方法，让学生以总结的推销方法为依据进行推销自己的产品，同时也能用这些推销方法对别人的推销过程进行评价，在这一过程主要采用了小组合作、探讨交流的方法使学生在交流的过程中能学会尊重、理解对方，参与讨论、敢于发言、学会倾听。
第三步：精心准备、推销商品
师生合作推销商品，其余学生认真倾听，在听之后学会给予适当的评价，小结推销方法。
第四步：模拟情境、小组试卖
情景再现，通过组织有序的商品推销活动，促进学生综合语文素养的提升。
第五步：课后作业的布置
由于语文要培养学生的综合素养，因此，这一安排将口语交际与习作相结合，不仅锻炼了学生的表达能力，也同时训练了学生的习作能力。
六、板书设计
本次的板书紧扣推销的注意事项和方法。让学生能够一目了然。因此线条清晰，内容具体、明白。
七、教学反思
我执教的本节课的反思有以下几点：
首先我觉得比较成功的地方是学生在本堂课中通过我的引导他们乐于参与讨论，也敢于发表自己的意见，能够认真耐心倾听，能够理解、尊重对方。学生们的积极性也比较高，课堂气氛比较浓厚。
但是也存在着很多问题：如本人心理素质还有待加强。由于慌张，导致课堂上出现了错误。最后时间的分配不够理想。希望各位领导以及各位老师能够对我提出宝贵的意见和建议，有助于我今后教学水平的提高。
小小推销员 篇5【教学目标】
1、培养学生倾听和应对的能力。
2、提高学生表达和提问的语言能力。
3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。
【教学重点】培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让你们当一次小小推销员，将你的小商品介绍给大家，看谁的表现更精彩。齐读课题一遍“我是小小推销员”。
二、请想一想，你准备从哪些方面介绍你的商品
三、指名试卖
1、提出倾听要求：
听明白别人讲的主要意思是什么，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。
2、引导评价：
他的发言最能打动你的是哪一点？
四、小组试卖
1、在小组中推销你的商品，让同学们针对你的内容、语言、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听组员的建议，合理采纳。
五、班级特卖场
1、各组选出最优秀的“推销员”，上讲台推销自己的商品。
2、认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、耐心机智地回答“顾客”的问题，抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
六、总结
1、评出“星级推销员”并说明理由。
2、你认为怎样才能做一名优秀的推销员。
3、老师介绍相关资料《挑选推销员的标准》。
七、拓展练习
为自己的小商品设计一段广告词。
【课后反思】
1、时间没有把握好，造成设计到的第五项的2、3一代而过，后面准备的内容没有完成。
2、驾驭课堂的能力欠缺。
【失误原因】
新的领导听课使我略显紧张，应变能力基本丧失，作为一名老教师，深感惭愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般难过，而又非常棘手的事让我彻夜无眠。
下午要进行评课，期待着同行们的指正与鼓励，但愿别太惨！
小小推销员 篇6课题：口语交际：
我是“小小推销员”
授课者：黄慧敏
教学目标：
1.让学生学会怎样推销商品。
2.让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。
3.让学生学会与人合作、与人交流。
教学重难点
让学生学会怎样推销商品。
教学准备：
课件、学生喜欢的物品
教学时间：
一课时
教学过程
教师活动
学生活动
课件出示
谈话导课
1.直接板书课题
2.自己成为董事长，带学生进入情境。
与老师配合，一起进入老师创设的“绝对挑战”情境，成为前来应聘的推销员。
“绝对挑战”
的画面
指导推
销方法
1.出示产品说明书
2.出示产品广告
3.与学生一起表演怎样推销商品
4.总结板书推销的方法。
1.根据说明书说出：推销商品应该介绍清楚商品的用途、使用方法等特点。
2.根据产品广告说出：推销商品应该使用各种说明方法。
3.根据表演总结出：推销产品要善于与顾客交流。
1. 产品说明书
2. 产品广告
进行个人口语交际练习
（一）个人练习
1.出示产品说明书，提出要求学生进行自由练习。
2.创设情境，让学生进行展示。
1.根据产品说明书和练习说话的要求进行自由练习。
3. 三名学生上台当应聘者推销产品，两名学生与老师一起当公司领导向应聘者提问。最后“领导”和学生一起决定聘任谁。
1.“个人风采”的画面
2.练习说话的要求。
（二）小组练习
1.提出要求，让学生进行小组合作。
2.对学生的展示进行小结。
1.根据合作的要求进行 小组合作。
2.小组上台展示：推销自己带来的物品。
1.“团队精神”的画面
2.小组合作的要求。
总结延伸
根据板书，总结全课。
板书设计：
口语交际：
我是“小小推销员”
说清商品特点
用上说明方法
打动顾客的心
授课时间：
2006年9月11日
小小推销员 篇7【教学目的】
1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。
【教学重点】
1、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。
2、学习推销的方法，注意推销的态度。
【教学难点】学会运用说明方法来推销产品。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、谈话导入、揭题
1、师：如果你手上有钱，你会想买些什么呢？
生：（各抒己见）书、娃娃……
2、猜谜，介绍产品：
师：老师给大家介绍一样东西，它携带方便，价格便宜。有一幢绿房子，房子虽不大，却住了12家，你可别小看了它们，它们个个都是艺术家，人们都请它们做报告，虽然这样，可它们的架子可不大，做事还很热情，时时帮助你，还能带你遨游人间千万家。你们猜猜是什么？
生：书、电脑……
师：那么猜得都不对，那是一支12色的笔（亮出产品，介绍产品的使用方法）
3、答疑解惑：
你对这支笔有什么疑惑？
4、揭题：
师：同学们，老师刚才是在做什么啊？
生：（齐答）推销。
师：你们想不想做个推销员啊？
生：（齐答）想！
师：今天，我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”。（板书课题：我是“小小推销员”）
二、学习推销方法
1、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？
（板书：外形、特点、使用方法。）
2、推销是要注意些什么？
（出示课件：推销秘诀）
3、齐读“推销秘诀”。
三、创设推销情境
1、请学生来做推销员。
2、学生互评优缺点。
四、六人小组讨论（介绍什么，怎么介绍？）
五、再创推销情境
1、请小组推选的推销员，表演推销。
2、学生互评优缺点。
3、总结：
我们该怎样推销？
六、评选“推销小能手”，给予奖励
小小推销员 篇8【设计思路】
依我据新课标的新理念，设置了一个大的语言环境“推销手帕”。围绕这个话题，展开一系列的口语练习。努力在本节课的设计与教学中体现以下几点：
1、整节课中，紧紧围绕“兴趣、大胆、倾听、表达、应对、文明”这几个目标进行设计，进行引导。
2、在与学生的课前互动热身中，力求引发学生的口语交际兴趣，使其能够大胆发言。并渗透“抓住事物主要特征”这样的一个目标：
能说清自己喜爱的小手绢对、文明”这几个目标进行设计，进行引导。
3、利用教师的示范，为学生提供模仿的榜样，也为中年级的孩子的口语表达减缓坡度。这样做，比较容易引发学生的表达欲望，增强语言表达方面的成就感。
4、注意体现互动式的交际。
【教学过程】
一、课前热身
1、师生互动。
2、生生互动。
3、小结。
二、揭示课题
1、大家知道我们这节课上什么课吗？课题是：小小推销员（板书课题。）
2、你见过推销员吗？他们怎样工作？谁能把你见到的简单说一下？
2、那我们来推销什么产品呢？打开桌子上的盒子你就知道了。
三、了解产品
1、要推销这些手帕，大家想一想我们都要做好哪些准备呢？（生答。）
2、小结：
最主要的就是了解自己的产品，了解我们要推销的手帕有什么特点，才能向顾客进行说明，顾客觉得你的产品好，觉得你这人比较可信，才会从你手中买下。
3、认真观察自己的产品，看看有什么特点？
4、师小结。
四、示范推销产品
师：通过刚才的推销活动，我们知道了推销时要有礼貌，举止要文明，帛，要大方，对产品的特点呢，要能说清楚、说明白。还要根据不同的情况，灵活机动地处理。总之，争取用自己生动的语言、真诚的态度来打动别人，使自己的推销获得成功。
五、推销大比拼
1、看比赛要求。（幻灯）
2、进行第一轮比赛：
每组选一位推销员，在本组内进行推销。请小顾客们选择好自己的角色，看哪位推销员的工作能满足不同顾客的需要？
小组活动。
调查推销情况。
总结一下推销成功、失败的原因。
3、第二轮比赛要求：
每个小组派出一名新的推销员带产品到别的小组进行推销、也可以向在坐的老师们推销。 其他同学还做顾客。
各小组可以对新推销员进行简单的培训。
学生活动。（推销的产品如果不够，可以到小超市里再取。）
推销总结。
谈做推销工作的感受。
六、精彩推销表演
七、总结，结束课堂
推荐阅读：小小推销员《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计（精选4篇）幼儿教育随笔：我是小小推销员《口语交际 我是“小小推销员”》教学设计《口语交际 我是“小小推销员”》教学设计口语交际：我是“小小推销员”一、教学内容1、教材出处本次教学内容选自小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元的口语交际。2、教材（课本内容）简介这次口语交际是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品，设计这样一次尝试性推销商品...
《口语交际 我是“小小推销员”》教学设计【教学目标】1、培养学生倾听和应对的能力。2、提高学生表达和提问的语言能力。3、初步了解推销员这一职业的普遍性和重要性。【教学重点】培养学生倾听、应对、表达、提问的能力。...
《口语交际 我是“小小推销员”》教案《我是“小小推销员”》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题。这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性。...
《口语交际 我是“小小推销员”》教学设计【学习目标】1、指导学生初步学习推销的方法。2、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。3、给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。【学习重点】同学习目标1、2。【学习难点】同学习目标1、2。...
《春光染绿我们双脚》教材解读（精选17篇）一、教材分析《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。...
苏教版五年级第十册语文《望月》教学设计（精选16篇）《望 月》第二课时教学目标:1,能正确流利,有感情地朗读课文2,能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思3,通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界.一,复习导入...
《自相矛盾》教学设计（精选17篇）作者：佚名转贴自：转载点击数：45教学目标：1、学会本课十一个生字新词，认读四个字2、正确、流利朗读课文3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理4、演一演这则故事教学重点、难点1、重点是了解寓言故事的内容2、难点是感悟寓言包含的...
《爱因斯坦与小女孩》教学设计（精选16篇）作者：佚名转贴自：本站原创点击数：185《爱因斯坦与小女孩》教学设计三设计理念与特色：《爱因斯坦与小女孩》这篇课文写了伟大的科学家爱因斯坦与一个小女孩之间的相识、相处，到最后成为了朋友的这一过程，从而展现了一个不拘生活小节、...
枫桥夜泊（精选13篇）教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文；2、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面；3、体会诗人浓浓的愁绪。教学重难点想像诗的画面，体会诗人感情。...
小学五年级语文教案