《只有一个地球》教案（精选13篇）
《只有一个地球》教案 篇1教学目标：
1：学会7个生字。掌握：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭滥用、威胁、目睹。
2：正确、流利、有感情地朗读课文。
3：理解课文内容，飞外“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
教学重点：学生了解作者是怎样说明地球上人类活动的范围很小，资源有限，不能移居到别的星球等几方面的知识。
教学难点：了解为什么“只有一个地球”。
课前准备：
1：查阅资料，了解我国资源状况以及破坏生态环境的事例。
2：准备地球以及地球在太阳系中运行情况的课件。
教学过程：
上。你可以查阅资料，将你最想说的放在显示屏前，然后结合课文，把你的感受告诉大家。
交流讨论。
5.小结。听了同学们的介绍，老师感到很痛心，地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，思格斯早说提醒我们（出示：恩格斯的格言。齐读：我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次这关的胜利，自然界都会进行报复的。）
四、讲读课文（5—7）自然段
1.可是恩格斯的提醒并没有使所有的人清醒，他们还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得很吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”）
2.到底能不能移居呢？请同学们先看课文6、7自然段，也可以进入“小博士”了解更多的有关宇宙空间、火星和月球的知识。
3.交流讨论。
4.小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。
五、讲读课文（8—9）自然段
1.引读宇航员的话。（引读出示）
“是啊！我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。
2.要使我们的地球永远年轻，永远美丽可爱，我们就必须精心保护她，我们还有希望，点击看录像《新的希望》。
3.我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处！如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”
六、总结
1.学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的……打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。
集体评议。
2.由于时间的关系，我们只写了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，可以在网上发表，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。
3.总结。保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。
《只有一个地球》教案 篇10,自由地把课文读一遍,注意读准字音,读通课文,不理解的地方做好记号,并思考老师刚才提出的问题.
2,下面我们来交流一下课文从哪几方面向我们介绍了有关地球的知识,(同学回答)
3,同学们回答的很好,老师给你们理了理,课文主要是从地球的美丽,渺小,自然资源有限,不能移民,要精心地保护地球这几个方面向我们介绍了有关地球的知识.你们都能够找到相应的部分吗
(三),讲读
教学目标：
1.了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，体会“地球的伤心事的含义”。
2.关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。
3.增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
教学重难点：
重点：了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害，树立节约资源的环保观念。
难点：培增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
教学准备：图片、漫画、多媒体
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时 地球的伤痕
1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。
2、指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作好准备。
资源名称 减少情况 减少原因 减少后果 森林水石油煤生存环境 大气水土壤 污染情况 污染原因 污染后果
3、老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学活动。
活动四：专科门诊——人口科1、让学生观察漫画，思考：
（1）漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？
（2）漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字。
（3）凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，并加以解释。2、让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。3、组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。
人口——住房——拥护；人口——交通——____；人口——粮食——____4、让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘
制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。
活动五：专科门诊——资源科1、展示教材的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。2、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？
（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。
3、让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。
第二课时 寻找受伤的原因
活动六——专科门诊——环境科1、准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。
（1）让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心情。
（2）1、让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感受和心情。
2、我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况不容乐观。
3、组织调查环境的小组展示他们收集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
4、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。
第三课 为了地球的明天教学设计
教学目标：
1、 树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。
2、 通过收集资料等方式了解当今世界各国、各界人事为了保护地球付出的种种努力以及获得的成果。
3、 知道中国、世界人口增长情况了解各国为了保护环境所采取的一些措施，以及我国的计划生育政策等。
4、 通过探究保护地球的方法，提高学生的探究能力和水平。
教学重点、难点：
通过本次教学培养学生从小树立环境保护的意识。
课前准备：
师生共同收集当今世界各国为了保护地球付出的种种努力及成果。
课时安排：
3课时
第1课时 世界在行动
教学过程：
——不断恶化的环境。
历史发展到今天，科技、经济在飞速地发展，与此同时，环境污染的巨大危机似一个无形的恶魔正在向人类逼近。河水在变黑，森林在消失，沙漠在蔓延，物种在灭绝，细菌、霍乱、癌症、越来越肆虐。地球在告急，人类在品尝自己所创造的巨大成果的同时，也不得不吞咽着环境惩罚他们的恶果。21世纪是经济大发展的世纪，也是环境大破坏的世纪。主要表现在以下几个方面：大气污染、水体污染、森林和植被减少、土地沙漠化、固体废弃物的泛滥、生物灭绝加剧、酸雨污染扩展、温室效应、臭氧层破坏、电磁波污染等。下面我给大家举几个例子加以说明：
1961年日本东海岸四日事件。日本的四日市有许多石油化工企业，这些工厂每年向空中排放13万吨有毒气体和粉尘。1961年，四日市哮喘病开始发作，1964年严重患者开始死亡，1967年有些患者不堪忍受痛苦而自杀，到1972年，患者已达6000多人。
1986年，苏联发生切尔诺贝利核泄露事件，带有严重放射性污染的“魔云”随风飘荡，把整个欧洲拉向死亡的边缘，周围13万居民被迫疏散，大量人与动物死亡。
在美国，约1000个湖泊酸化。瑞典全国共有85000个湖泊，近半数严重酸化，鱼虾绝迹。在我国，酸雨控制区达80万平方千米，占国土面积的8.4%，造成的直接经济损失每年达几百亿元。
由于臭氧层被破坏，世界范围内每年大约有10万人因接受过多的紫外线照射而死于皮肤癌。
自20世纪60年代以来，沙尘暴一直威胁着我国。60年代特大沙尘暴在我国共发生8次，70年代发生13次，80年代发生14次，90年代发生20多次，席卷的范围越来越大，造成的损失越来越重。
以上事例说明，环境正威胁着人类的发展甚至生存。保护环境，刻不容缓。否则，人类会像恐龙一样，将从地球上永远消失。
师：保护地球是我们义不容辞的责任，让我们快快行动起来，有三个方面的内容。第一、全世界都非常重视保护地球；第二、我们中国为保护环境做了大量的工作，并取得了很大的成就；第三、要我们小学生也行动起来，做保护环境的小卫士。
师：我们要在基本了解本单元内容的基础上，大家根据自己组收集资料的实际情况，进行讨论。
师：说一说自己收集的环保资料，与大家交流一下。
生：我们组查到了英国公路建设中的环保措施。
（英国公路管理局在新指定的环境战略计划中明确指出，最大限度地减少交通对自然和人文环境的跗面影响将是今后公路建设的中点目标。）
（法国包装促环保，法国每设计一种产品，均要考虑环保因素。）
（在加拿大到处覆盖着绿树和草地，城市像郁郁葱葱的花园，环境保护法律法规完善。）
（瑞典是世界上最早认识到环境问题并将之纳入政府重要事务的国家之一）
师：请同学们交流一下这些环保行动的认识和感受，表达自己的敬意。
生：结合收集的资料，介绍更多组织和个人为了环保事业所做的努力和工作。
师：为了让家园恢复往日的美好，为了地球的未来，很多人正在默默无闻地辛勤付出。可能不为人知，但是却为地球母亲增添一抹新绿。为了地球的明天，我们中国也在行动。
第2课时中国在行动
教学过程：
师：近年来，我国非常重视环境保护工作，采取了许多措施，如建立了自然保护区，加强天然林保护和人工林建设，指定法律法规，加强国际间的合作，并取得了很大的成就，为科学的发展奠定了基础。
师：请同学们说一说我国的自然保护区。
生：截止xx年我国以建立1700多处自然保护区，并从图上找出来。
生：我国从20世纪70年代就实行计划生育，并把计划生育列为基本国策。
生：为了治理污水，我国建立了许多污水处理了厂。
生：我国制定了保护环境的法律法规。
师：同学们相互交流交流自己知道的有关环保方面的知识。
师：同学们为了地球的明天让我们行动起来吧！
第3课时环保从我做起
教学过程：
师：环保是每一个地球人的责任，让我们行动起来吧！
生：我是学校“绿色行动小组”的成员，对环境污染和环境保护曾经做过一些调查了解，因此，我想研究“城市的环境污染与保护”问题。
生：我们学校门口的丰收河，她曾经多么美丽，听老师说，学校门口曾经有一个湖，湖水清澈见底，湖中还有成群的鱼虾。可是现在它成了一条名副其实的臭水沟。我想调查究竟是谁污染了它，能不能使它恢复原来的美丽。
师：这是一个最现实的问题，如果你的努力能够成为现实的话，你就为家乡人民做了一件很了不起的大好事。
师：我想，还会有很多同学愿意和你一起行动吧？
（十几个同学举手）
师：这么多优秀的同学组成一个组，一定会大有作为的。想好题目了吗？
生：谁污染了丰收河？
师：这个名字好，让那些污染丰收河的人一听就感到惭愧。
师：这个问题看起来比较容易做，但也有一定的难度。首先要研究家庭存在哪些污染环境的因素，然后考虑解决的方法，这是研究的重点。先设计好实施的方案，在实施过程中仔细观察方案存在的问题，并不断进行调整和完善，最后形成一个切实可行、行之有效的方案。
师：有了好的研究课题，就有了一个好的开端。各小组要选出课题组组长，组织小组成员制定具体的研究计划，确定方法步骤，对研究项目的内容进行分工，设想研究中可能出现的问题以及如何解决这些问题。
师：各个课题组的同学要认真讨论，制定出你们自己的研究计划。下面分组活动。
师：你们可以组成一个研究小组
生：我们国家每年都栽很多树木，可是我们的森林覆盖面积仍在快速缩减，我认为原因有两个。一是只管栽，不保护，栽的很多，成活的不多；二是过度砍伐现象严重。制止乱砍伐我们做不到，但我们可以多做一些保护树木的工作。
生：多植树，防止水土流失。
师：同学们说的都是一些切实可行的方法，我们再听一下课题研究组的见解。
生：老师，同学们，大家好。我代表我们研究小组向大家汇报第四个问题——让我们行动起来。
我们研究小组主要对世界人口现状、资源状况、环境状况进行了研究。在收集大量资料的基础上，进行了讨论、分析。我们认为，人类的生存环境已经到了非常危险的边缘。地球是人类共有的家园，保护地球，是全人类的共同责任，每一个人都应该为此付出努力。在造成地球现状的原因中，人口增长过快是最大的问题，资源紧张，环境恶化都是人口众多造成的。因此我们呼吁全世界各国领导人，实行计划生育，控制人口增长。
在缓解资源紧张，环境恶化的问题上，我们小学生完全可以尽一份力，从自己做起最重要。为此，我们愿意代表全班同学、向全校发出倡议，这是我们的倡议书。
（投影倡议书）
生：响应我们的倡议并同意和我们一道发出倡议的请举手。
（全班同学举手）
生：我建议向全国的少先队员发倡议，如果全国的少先队员都行动起来，不是会更好吗？
生：这个主意非常好，我也同意！
生：同意的请举手。
（全班同学举手）
师：真的是非常好，有了你们这些地球卫士，我们的地球就有了希望，我们的家园会一天天好起来的。
师：向全国的少先队员发倡议，是一件很了不起的事情，让我们行动起来吧！
我的教学反思：
《只有一个地球》教案 篇13学习目标
1 学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2默读课文，了解课文的主要内容。
3 明白“只有一个地球”，飞外应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
4 理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
课前准备:教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
教 学 过 程 第 一 课 时
一.看图引入，初读全文
1 看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。
2 下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。
3 学生自由读课文。
4 出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。
二.默读课文，梳理内容
1默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
2 交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：
(一)地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；
(二)地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；
(三)人类无法移居的事实（第5至7自然段）；
(四)人类应保护地球（第8至9自然段）。
三 概括大意，初解课题
1根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。
2联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
四 课后作业，抄写词语
1 抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。
第 二 课 时
一 复习旧知，导入新课
1 听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。
2 指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！
二 板块研读，深究题意
不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。
1 感悟地球的渺小。
（1）指名读。
（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。
小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。
2 感悟自然资源的有限。
(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。
①明白矿物资源是不可再生资源；
②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。
③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。
（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。
①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）
②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。
a.举例说说什么是“生态灾害”？
b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。
③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。
4 感悟无法移居的事实。
（1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。
②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）
③指导朗读。
（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）
5 理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）
三结合课题小结，齐读最后一段。
四 读写结合，提升情感
1 相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！
2写话举例：
地球妈妈谢谢您，因为您用宽大的胸怀养育了人类，养育了一切生命。地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛苦。
人类啊，不要乱砍乱伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊！
我想我们应该从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水。不在房间里时，不要开着电灯、电视，不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自己着想，也是为后代着想。
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