13孔子拜师（精选16篇）
13孔子拜师 篇1教材分析：
《孔子拜师》是人教版小学三年级上册的一篇讲读课文，是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了 学无止境 的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。
，自己读读资料袋，读完后想一想，你又知道了孔子的哪些知识？
2.生读课后资料袋。
3.生交流：你又知道了有关孔子的哪些知识？（板书：思想家、教育家）
4.现在我们知道孔子是一个非常了不起的人，是一个非常有学问的人，像这样的人，古代在姓后面加上了子，子是古代对有品行有学问的人的尊称，历史上这样的人很多，如思想家孟珂称孟子，思想家庄周称庄子，军事家孙武称孙子，教育家孔丘我们称他孔子。看，这就是孔子（出示图片）
解说：孔子是儒家学派的创始人，在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到东西和东南亚及世界各国，成为整个东方文化的基石。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为 至圣先师 万世师表 今天我们一同走近孔子的年轻时代。齐读课题。
5.师：不光你们崇拜孔子，他也是老师心中的老师，我最喜欢孔子的一句名言 学而不思则罔，思而不学则殆。 就是告诉我们要学习与思考相结合，这是求得知识的必要方法。只有这样才会不断进步，那么看着课题你会产生什么样的疑问呢？（生提问题）
（孔子这么有学问，为什么还要去拜师？他去哪儿拜师？怎样拜师？拜谁为师？等）
你们仅仅从题目的4个字中，就提出了这么多有价值的问题，很了不起，学习最可贵的是发现问题，小疑有小进，大疑有大进。这些问题的答案就藏在课文的字里行间。想不想读？
二、走进课文，初步感知
1、谈到读书，宋代大文学家朱熹这样说
凡读书须字字响亮，不可误一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。
朱熹
这些都是读书的最基本的要求，同学们有信心把课文读好吗？还等什么，赶快读吧！
2、检查学生读课文的情况，发现不好读的句子、字词师及时提醒纠正。
3、相信刚才同学们说的许多问题都已经得到了答案，我们来交流一下
生交流：孔子去哪儿拜师？ 洛阳
拜谁为师？ 生1：老子（师介绍老子） 老子，春秋末期思想家，道教创始人，著有道德经。关于他的生平，史料上记载不多，在《庄子.天下》里称老子为老聃，以老为姓聃为名；还有一种说法是老子姓李名耳，字伯阳，而司马迁《史记》记载： 老子姓李，名耳，子聃。
师介绍古人的名、字与号。文中出现的老子和老聃指的是同一个人，还有孔子、孔丘、仲尼都是指孔子，中国古人的姓名比现代人要复杂些，大体有姓、名、字、号四项。名，是婴儿出生后由父亲取的。字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行笄（ji）礼时取的，是人的正式称谓。号，是有一定名望和文化的人，为表示自己的思想志趣而取的。古人在名、字、号的使用上，有一定的原则和习俗。自称通常用名，不能用字，以表示自己谦虚有礼；对别人不能直呼其名，而以字相称。
三、走进课文，以悟促读
（一）孔子为何拜师？
生交流（他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。）
（1）.解释渊博（知识很丰富）
（2）.孔子觉得自己的知识不够渊博，是真得不渊博吗？自己再读一读。
师：真得不渊博吗？你从那看出来的？（远近闻名）远近闻名什么意思？他已经是那么有名了，他还要拜老子为师，可见他很谦虚好学（板书）这些在课文的，请大家一起把，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？
生：齐读。
师：读完过后，你们知道了它对我们提出了什么要求了吗？
生：了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事 等。
师：中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？
生：孔子拜师。
（板书：孔子拜师）
师：相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？
生：不知道
师：大家回家预习得很不认真，现在我们大家一起来看看课后资料袋中的内容。（生齐读）
补充孔子生平。
现在请同学们一起把课题读一遍，你们能从课题中想到什么吗？
生：齐读课题《孔子拜师》
问：孔子为什么拜师？
孔子是怎样拜师的？
孔子拜的是谁为师？（生齐答：老子）
（一生问：老子是人吗？）
师：老子是人吗？（生齐答是！）那么谁能告诉她老子是什么样的人吗？
生：（不知道）
师介绍老子生平
师：同学们的这些疑问提得很好，抓住了文章的主题，那么我们现在就带着这些问题来学习这篇课文，相信在我们学习过这篇文章过后，你们自然就明白了这些问题了。首先，请同学们自读一边课文，并勾画出课文中的生字词语。
生：（自读课文）
师：读完课文了，生字词语勾画出来了吗？现在请同学们拿出生字卡片，再看一下老师小黑板上的字词，我请两个小组的同学，以开火车的形式，读一读，其他的同学认真听听，他们有读错的吗？
请了三个小组的同学依次读。当读到杨雪霞同学的时候，由于她的声音太小，我便鼓励她，胆子要大点，把声音放开，没有人会笑她，读第二遍时，声音大了一点，我就马上表扬她有进步。由于时间的关系，不能继续引导她，便让她坐下，其他同学继续。
师：读完了，他们有哪些读错了吗？我们一起来给他们指出来。
生：尘、兼、境等几个字读错了。
师：好的，现在我们已经指出了容易读错的几个字了，相信大家一定都能读准字音了，但是让它们回到课文中，你们还能不能读准呢？现在就请大家以小组的形式，互相读读看。同桌的同学互相听听看，还有没有读不准的，相互指出来，看看谁读得又准确又流利。
（生分四人小组读课文）
师：你们自己都读完了，那么现在来检查一下你们读书的情况。以四人小组为单位，我抽几个小组的同学起来读一读，每个小组读一个自然段，其他同学听听，他们哪个小组读得最好。（抽了5个小组读课文）
师：你们每个小组都读得不错，其他同学来说说看，他们哪些读得好的，又有哪些读得不好的？
（生纷纷指出错误）有一个小组的同学读得根本就听不清楚。
师：好。希望你们下去过后认真读一读，多记多写。
师：（读课文最后一自然段）读了这一段，我们看到了，人们对孔子和老子的学问十分佩服，对他们的品行也十分敬重，人们为什么会敬重他们的品行呢？现在就请同学们默读课文，找出能表现他们的高尚品行的词句来。
生：（默读课文）风餐露宿、日夜兼程、毫无保留、风尘仆仆等一些词语能表现他们的那种高尚品行。
（下课铃响）
师：好，你们能找出这些词语，那么它们是怎样体现孔子和老子的高尚品行的那？大家下去过后认真体会一下，下节课我们再接着谈！下课！
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