《童年的朋友》教案（精选12篇）
《童年的朋友》教案 篇1教学目标：
1、 能正确读写8个生字 拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍 ,能联系课文内容理解 形影不离 一心一意 的意思。
2、 重点：正确、流利、有感情朗读课文。
3、 难点：联系课文内容，体会联想句的作用。感受文中 我 与伙伴小熊之间的深厚情谊。
教学准备：
1、学生预习
2、教师准备课件
教学过程：
，首先找同学读一下题目上方的文字。谁来说说学习这篇文章，我们应把握的重点是什么？（课件出示学生凝练后的学习重点）
1、理解“童年的朋友”的含义
2、体会“我”与童年的朋友之间真挚的情感。
【设计意图】由学生自主寻找并把握学文的重点，把握略读课文的学习方法，展开自主学习。
三、提出要求，自读整体把握
明确了学习课文的重点，下面请同学们自读课文。
1、出示读书要求：（1）将课文读正确、读通顺，能读出感情；
（2）边读边想：“童年的朋友”指的是谁？它和“我”发生了怎样的故事？
2、学生根据读书要求自读课文
【设计意图】读书要求清楚明白，学生在读书要求的引导下开展的读书活动，使学生与文本对话从容充分。
3、对照检查，整体把握
（1）朗读课文情况的检查：认读词语开火车领读 如：拳击家、形影不离、硬邦邦、沉默、克制等。
（2）文中“我”童年的朋友是谁？它和“我”发生了怎样的故事？
指名回答：我童年的朋友是谁？板书：玩具小熊 （一只什么样的玩具小熊？）
一身巧克力色。两只眼睛一大一小，小的是原来的——黄色，玻璃做的；大的白色——是用一个纽扣后补上的。
学生默读课文，思考我和小熊之间发生了怎样的故事，完成下面填空。
（出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。
板书：要当 不想当
【设计意图】引导学生整体感知课文内容，用填空形式降低了难度。
四、巧设话题，体会交流感悟
1、默读，首先找同学读一下题目上方的文字。谁来说说学习这篇文章，我们应把握的重点是什么？（课件出示学生凝练后的学习重点）
1、理解 童年的朋友 的含义
2、体会 我 与童年的朋友之间真挚的情感。
【设计意图】由学生自主寻找并把握学文的重点，把握略读课文的学习方法，展开自主学习。
三、提出要求，自读整体把握
明确了学习课文的重点，下面请同学们自读课文。
1、出示读书要求：（1）将课文读正确、读通顺，最好能读出感情；
（2）边读边想： 童年的朋友 指的是谁？它和 我 发生了怎样的故事？
2、学生根据读书要求自读课文
【设计意图】读书要求清楚明白，学生在读书要求的引导下开展的读书活动，使学生与文本对话从容充分。
3、对照检查，整体把握
（1）朗读课文情况的检查：认读词语开火车领读 如：拳击家、形影不离、硬邦邦、沉默、克制等。
（2）文中 我 童年的朋友是谁？它和 我 发生了怎样的故事？
指名回答：我童年的朋友是谁？板书：玩具小熊 （一只什么样的玩具小熊？）
一身巧克力色。两只眼睛一大一小，小的是原来的 黄色，玻璃做的；大的白色 是用一个纽扣后补上的。
学生默读课文，思考我和小熊之间发生了怎样的故事，完成下面填空。
（出示幻灯片）： 我 一开始要当（拳击家），拿童年的朋友 小熊来（练拳），但是 我 后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是 我 改变主意，永远不想当（拳击家）了。
板书：要当 不想当
【设计意图】引导学生整体感知课文内容，用填空形式降低了难度。
四、巧设话题，体会交流感悟
1、默读第18自然段，想一想 我 和小熊以前的关系怎样？（非常亲密）
2、让学生说一说通过哪个词语最能感受到 我 和小熊之间的关系非常亲密。板书：形影不离
3、理解 形影不离 的意思。
4、再读这一自然段，找一找哪些句子具体写了 我 和小熊的形影不离，用直线画出来。
5、指名回答。(出示幻灯片)：那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它坐在旁边，用调羹喂它；睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。
你能体会作者当时的感受吗？带着你的体会读读。想象还有什么时候？（指导学生读出 我 回忆美好往事的甜蜜。）
读出 我 和小熊关系的亲密无间，读出曾经的难舍难分。
引读：所以 那时候，我爱它， （一心一意地爱它）
因为那是 我往日最要好的朋友，童年的 （真正朋友）
教师总结：那时的我甚至为了它，把命献出来都舍得。带着这份感情再来齐读这两句话。的确，我和小熊就是这样一对形影不离的朋友。
所以已被丢弃在筐底的、残缺不全的小熊依旧 用那一大一小的眼睛对我笑着 ，而我却想拿它练拳击，我真的很 。我想对小熊说： 。 （此时，你就是那个曾经与小熊为伴，与它形影不离的小熊的主人，你想对它说点什么，把你此时想说的话写在书上。）
的确，这是小作者最真实的内心独白，他陷入了深深的疚愧之中。
可为了不让妈妈从声音里猜出 我 的心事来， 我 选择了另一种方式掩饰了内心的自责，哪种方式？
直击最后一段，抓动词 转过脸去，沉默了好长时间 仰起头，想把眼泪憋回去 （动作描写）
这种具体可感的心理描写，作者是怎样呈现给读者的呢？你能尝试着归纳一下作者展开心理活动描写的方法吗？
1、通过动作，反映人物心理《童年的朋友》
2、直接刻画，交待人物心理（刚才的读写结合训练）
3、通过想象，表现人物心理《卖火柴的小女孩》
4、通过环境，烘托人物心理《十里长街送总理》
布置作业：请尝试着用其它心理活动描写的方法呈现文中 我 当时内心的自责。
【设计意图】
五、总结全文，迁移拓展阅读
童年的朋友只是这只小熊吗？也许是更多的可爱至极的玩具，也许是那些最亲最近的人，也许是几本精彩绝伦的故事书。对，是所有曾带给我们快乐感受的一切事物，同学们，童年生活的回忆是美好的，让我们好好珍惜吧！
推荐阅读：高尔基 前苏联作家 代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。其中《童年》中的同名作品《童年的朋友》。你知道他童年的朋友是谁吗？（他的外祖母）为什么把自己的长辈称为 童年的朋友 ？不妨课余时间拿来读一读。
六、板书设计： 童年的朋友
形影不离 一心一意
（玩具小熊）
真正朋友
《童年的朋友》教案 篇12教学目标：
1.阅读课文，理解 童年的朋友 的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
教学重难点：
1.理解 童年的朋友 的含义。
2.体会联想句的作用。
教学方法： 读写结合
教学准备： 小黑板，图片。
教学过程：
一、谈话导入
1.让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。
2.出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。
3.过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。
二、检查预习
1.学习生字。认读字音，理解字义。
2.学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
三、整体感知
1.教师范读课文，学生边听边思考：文中 我 童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？
2.指名回答：我童年的朋友是谁？
3.学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。
（出示幻灯片）： 我 一开始要当（拳击家），拿童年的朋友 小熊来（练拳），但是 我 后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是 我 改变主意，永远不想当（拳击家）了。
四、品读感悟，理解课文
1.思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手）
2.具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3.想一想 我 和小熊以前的关系怎样？理解 形影不离 的意思？
4.思考： 我 为什么流泪了。
五、学习完这篇文章谈谈自己的感受
总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
六、体会联想句的作用
联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。
七、布置作业
1.给下面的字加部首组成另一个字，再组词。
青（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
京（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2.把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学，告诉大家发生在你们之间的故事。
推荐阅读：《童年的朋友》教案（通用16篇）童年的朋友教案（精选13篇）童年的朋友教案（精选7篇）童年的朋友教案《童年的朋友》教案4《童年的朋友》教案2童年的发现教案童年的教案冬阳童年骆驼队教学设计教学目标：1、 能正确读写8个生字拳、玻、璃、纽、羹、邦、憋、稍,能联系课文内容理解形影不离一心一意的意思。2、 重点：正确、流利、有感情朗读课文。 3、 难点：联系课文内容，体会联想句的作用。感受文中我与伙伴小熊之间的深厚情谊。...
《童年的朋友》课内外阅读练习（精选16篇）《童年的朋友》课内外联读撰稿湖北孙维彬一、知识积累1、给下列加点的字注音。噗噗（）发绺（）惩罚（）马鬃（）诅咒（）两頬（）镶银（）驼背（）2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。3、文学常识填空。...
渗透人文，激发兴趣——《童年的朋友》教学案例（精选16篇）教学背景：这是一篇外国儿童文学作品。课文写了我想用童年的朋友旧玩具小熊作为练习拳击的沙袋，但是在我准备练习前，回忆起以往与小熊朝夕相处的点点滴滴，于是 我自责不该忘却小熊曾经带给自己的快乐，改变了主意，并且立誓永远也不想当...
《童年的朋友》同步练习（通用13篇）一、看拼音写汉字yuanhang huanxiang rujisike yuanduchongyang fangqi quanji xunlian shangyin tuoyuan( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) duanlian jujue gulu fanteng maorongrong zoulang xingyingbuli touxiang gengchi kezhi(...
《童年的朋友》教学设计（通用17篇）教学目标：1.阅读课文，理解童年的朋友的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。教学重难点：1.理解童年的朋友的含义。...
语文A版小学五年级下册《童年的朋友》教案范文（通用14篇）教学目标：知识与技能：1.认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。2.联系课文内容，体会联想句的作用。过程与方法：.以读为主，引导学生在读中理解课文内容，体会人物内心的变化过程。...
童年的朋友教学反思（通用3篇）《童年的朋友》这篇课文，好几年前上过。当时总觉得学生学这篇课文时没有激情。怎样给学生一堂充满“激情”的课一直让我深思！今年又教三年级，我又一次研读教材，想借助文本的情感渲染、熏陶学生。...
《童年的朋友》课内外阅读练习（通用14篇）《童年的朋友》课内外联读撰稿湖北孙维彬一、知识积累1、给下列加点的字注音。噗噗（）发绺（）惩罚（）马鬃（）诅咒（）两頬（）镶银（）驼背（）2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。3、文学常识填空。...
语文A版小学五年级下册《童年的朋友》教案范文（精选13篇）教学目标：1、 认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。2、 联系课文内容，体会联想句的作用。3、 正确、流利、有感情到朗读课文。教学重点：感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。...
渗透人文，激发兴趣——《童年的朋友》教学案例（通用13篇）教学背景：这是一篇外国儿童文学作品。课文写了我想用童年的朋友旧玩具小熊作为练习拳击的沙袋，但是在我准备练习前，回忆起以往与小熊朝夕相处的点点滴滴，于是 我自责不该忘却小熊曾经带给自己的快乐，改变了主意，并且立誓永远也不想当...
《童年的朋友》同步练习（精选12篇）一、看拼音写汉字yuanhang huanxiang rujisike yuanduchongyang fangqi quanji xunlian shangyin tuoyuan( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) duanlian jujue gulu fanteng maorongrong zoulang xingyingbuli touxiang gengchi kezhi(...
《童年的朋友》教学设计（精选13篇）【教材简析】《童年的朋友》出自教科版语文教材五年级第二学期第六单元 快乐读书屋。这是一篇外国儿童文学作品。写的是6岁时的我一开始要当拳击家，拿童年的朋友小熊来练拳，在我准备练习前，望着小熊快活的样子，回忆起以往与小熊朝夕相...
童年的朋友 教学设计（精选4篇）教学目标：1.阅读课文，理解童年的朋友的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。教学重难点：1.理解童年的朋友的含义。...
童年的朋友（精选17篇）教学目标1.认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。2.联系课文内容，体会联想句的作用。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。...
《童年的朋友》的教学设计（精选15篇）一、谈话式导入每个人都有自己丰富多彩的童年生活，在这段美好的时光里，少不了朋友的陪伴，你有哪些朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友呢？(指三名同学说)过渡：是啊，这个朋友可能是你的玩伴，也可能是你养过的小猫、小狗或者陪伴你长大...
七年级语文教案