教学目标:
1、学习生字:乞、巧、宵、霄
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、能借助课文注释、体会诗意。
3、能用自已的话讲讲牛郎织女的故事,激发学生对民间故事和古诗的兴趣。
教学重点:
借助注释,体会诗意
教学难点:
根据诗意展开丰富的想象。
课前准备:
1、学生:、搜集与“乞巧”有关的资料;阅读牛郎织女的故事。
2、老师:教学课件
教学过程:
一、解诗题:复习与节日有关的古诗,提示课题。
1、同学们,我们以前学习了许多与节日有关的古诗,同学们还有印象吗?我们一起来复习复习,《九月九日忆山东兄弟》讲的是?什么节?还有描写关于清明节的《清明》,一起来读一读
过渡语:同学们,我们祖国的文化源远流长,刚才同学们读的古诗就是文化宝库里一颗最闪亮的明珠。
2、今天我们要学的这首古诗也是有关节日的:是七夕节,题目是:乞巧。
同学们预习了吗?那你们能把古诗读一遍给老师听吗?好,试试看。
3、板书课题,齐读。
问题设计:哪位小朋友能给同学们提个醒,“乞”书写要注意什么?“乞”可以组词为?“巧”要注意什么?“巧”字可以组词为?
4、那么“乞巧”连起来又是什么意思呢?
问题设计:通过预习,同学们肯定收集了不少关于乞巧的资料,那么哪位同学能够跟我们说说,他都知道些什么?知道……)
过渡语:看来同学们在预习的下了功夫,经纶去收集与课文有关的资料,这是一种很好的学习方法,那么老师也准备了一些资料,和同学们一起来分享、讨论:乞巧节的来历
请看大屏幕,图画上的这一位女子在做什么?
PPT1:古时的女子呀不像现在的女子可以出去工作,她们只能在家里做些女工,如绣花、织布等,如果她能织得一手好布,别人就会夸奖她心灵手巧。而传说天上的织女,不仅美丽、善良, 而且聪明能干、 心灵手巧,她在天上的七仙阁里不停的织着云锦。
PPT2:让我们一起来欣赏云锦图吧。 你能用上一些词语去赞美一下织女的云锦吗?这么美的云锦出自织女的手,你们羡慕吗?古代的少女就更羡慕得不得了!
小结:所以乞巧,就是向织女乞求一对巧手,民间最普遍的方式就是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。
明白了题目的意思,带着虔诚乞巧的心情,那我们再把古诗读一遍吧。
二、知诗人:介绍作者。
过渡语:了解完古诗的背景,让我们走进诗人。
这首诗是唐代诗人林杰所写的, 字智周,福建人。林杰小时候非常聪明,精通书法棋艺,六岁就能赋诗,下笔即成文章,通常我们把这种人又称为?
三、明诗意:
据说这首诗就是林杰六岁所写的`,同学们觉得他厉不厉害啊?老师觉得我们班有些同学也很厉害,通过预习就会读诗了,那么哪些同学想做小老师,读给大家听听,谁来试试?
1、请3个学生来读,都读完后再请学生来评价。
2、所以我们读的时候,要注意这些词的读音,来,跟我读。还要注意古诗的节奏,来跟着节奏,一起读古诗好,非常捧,同学们读得越来越来好了。
3、我们知道,要学习一首古诗,不仅要会读诗,还要理解诗中的意思。那有什么好方法帮助我们理解诗的意思呢?谁来说一说。
A、看注释、、查资料、先理解词语的意思,再把它们连起来说说句子的意思
B、遇到不懂的,可以向别人请教,和同桌之间讨论讨论
C、还可以结合插图、想象画面
过渡语:这些都是帮助我们理解诗歌的好方法,那么我们先用第一种方法,要求:结合课本或资料书的注释,说说你知道了哪些字的意思,然后把它连起来说说句子的意思。
你读懂了什么?
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
A、汇报:大家有没发现有两个字是同音的?“宵”和“霄”, 你能组词的方式去区分这两个字的意思吗?所以,宝盖头的宵指的是夜晚,那么七夕今宵指的是哪天的晚上。
B、那么“碧霄”是什么意思?我们来看看碧霄图,碧霄指的是浩瀚无际的天空,在浩瀚无际的夜空,有一条银河,又叫天河,天河的两边有两颗特别明亮的星星,一颗是织女星,一颗是牛郎星,两颗星星遥遥相对。说到这里,同学们想到诗中的哪一句?
C、所以,“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”这两句诗连起来说就是?我来读诗,同学们来连诗意,好吗?
D、那么,谁能够一下子把这两句诗的意思连起来,完整而有感情地说一遍呢?
F、这两句诗包含了一个美丽的传说故事,你们知道是什么故事吗?谁能用自己的话说说牛郎织女的故事?
F、真是一个美丽动人的古诗,让我们带这种心情再读一读这首诗吧。不过老师也想读,我们合作来读好吗?老师读一三句,同学们读二四句,你们准备好了吗?
你还读懂了什么?
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
过渡语:我们接着往下读,用上刚刚的学习方法,先说说你读懂了哪些字的意思,再连起来说说诗句的意思,可以先和你同桌讨论讨论,待会再汇报你懂了什么。好,小组学习,现在开始吧
你读懂了什么?谁来说一说
A、家家什么意思?为什么乞巧要望着秋月呢?我们来看看古代人是怎样过乞巧节的?
因为古人过乞巧节最普遍的乞巧方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。七月七日这一天晚上,少女们相聚在一起,摆上时令的瓜果精美的点心,朝天拜祭,对着天空的朗朗明月,穿针乞巧,祈祷祈福。
B、她们穿了多少条呢?真的有几万条吗?那是多少条?
C、所以,“家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。”这两句诗连起来就是?这一天晚上,家家户户的人们,对月穿针,向织女乞求一双巧手, 所穿的红线都用了无数条。
D、同学们真会学习,那么谁又能够把句子意思连起来,完整而有感情地说说整首诗的意思呢?
F、所以每一条红丝代表了人们的一个美好心愿。那么她们有什么心愿呢?他们在对月穿针时,心里会乞求写什么吗?有一首《乞巧歌》是这样说的。:
乞手巧,乞貌巧;
乞心通,乞颜容;
乞我爹娘千百岁;
乞我姊妹千万年。
同学们能想象她们心里可能会乞求些什么吗?
F、拓展:
同学们,每个人都有自己的心愿和梦想,你们心里最想要的是什么?如果今年七月七日的你也过乞巧节,你会乞求什么呢?
四、背诵古诗。
1、过渡语:这首诗真美,可以带给我们这么多美好的想象,同学们想不想把它读好?老师也想读,那么请同学闭上眼睛,看看你在老师的朗读中想到了什么画面?学生说。
你也试着这样读吧!大家听从她的朗读中你能想象得出诗句的画面吗?
请个别读
男女合作配乐读
机动:
2、过渡语:你们真棒,老师相信,只要我们多练习,一定会能把这首古诗背下来,下面我们比一比谁是背诗小能手。
先自己练习,然后互相背给同桌听。好,下面开始练习吧。
谁先来背,,
那么没有内容提示,你还能背出来吗?同学们把掌声送给他。
我们女生来试试,男生能不能背得像女生一样好呢?
五、拓展:
过渡语:今天我们学习的是林杰写的乞巧,其实古时候还有很多文人墨客在七夕这天写了诗。
拓展一:老师这里还收集了两首有关七夕的古诗,我们一起来读读,然后说说,你从诗中知道什么?
七夕
唐人
向月穿针易,
临风整线难。
不知谁得巧,
明月试看看。
秋夕
杜牧
红 烛 秋 光 冷 画 屏,
轻 罗 小 扇 扑 流 萤。
天 阶 夜 色 凉 如 水,
坐 看 牵 牛 织 女 星。
六、总结:短短的四十分钟,我们收获很大,不但复习了以前的古诗,还学会了吟诵一首新诗,同学还感受了课外的诗,真了不起!大家陶醉在诗海中。希望同学们带着这种喜欢的心情去学习、去积累古诗。这节课就上到这,下课。
七、板书设计
乞巧
讲故事
乞心愿
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