小学生快乐做主人主题实践活动方案（通用5篇）
为了确保活动顺利进行，时常需要预先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。活动方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的小学生快乐做主人主题实践活动方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学生快乐做主人主题实践活动方案 1现在的小学生，由于生活的极度优越，长辈的过分关爱，使得他们依赖心理非常严重，责任意识极度淡漠。为培养学生能够以一种主动、认真、负责的态度来对待自己、周围的人和事，能够自觉、快乐地进行自我服务、自我管理、履行责任，关爱他人，明确自己作为子女、学生、公民应该承担的家庭、学校和社会责任，结合市教育局20xx年德育工作意见和我校学生实际，在全校开展“快乐做主人”主题实践活动。具体从以下几个方面进行培养：
1、做一个对自己负责的勤奋人。教育主题是：“自主学习，争做学习的小主人”。
2、做一个对生活负责的快乐人。教育主题是：“学会生活，争做生活的小主人”。
3、做一个对集体负责的文明人。教育主题是：“关心集体，争做集体的小主人”。
4、做一个对他人负责的爱心人。教育主题是：“关爱他人，争做社会的小主人”
活动一：自主学习，争做学习的小主人
目标：
1）学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
2）自觉按计划学习，不用家长督促和陪同。
3）自己整理学习备品，物品摆放整齐、有序。
具体活动及要求：
1）组织开展《走进新学期，点燃新希望》为主题的开学升旗仪式活动。通过学生、教师、家长、校长的讲话及新学期誓言、少年中国说的朗诵等形式，引导学生树立强烈的责任感和使命感，以良好的精神面貌、快乐地投入到学习生活中。
2）新学期，每个学生结合自己的实际，或在家长的帮助下制定科学、合理的作息时间表，并自觉按计划学习，尽量不用家长的监督和陪同。
3）各班围绕“快乐做主人”活动方案要求，设计符合班级实际、能体现学生成长足迹的墙报。班级各岗位，各星争创或小组评比活动要在墙上真正体现，并不断变化、更新，学校要根据班级主题活动计划，班级岗位责任、各星争创的措施不定期检查。
4）各班组织召开“互相学习，互相促进”自主学习小妙招交流会。通过交流与分享，让学生体验到学习的乐趣，提高自主学习的能力。
5）各班组织召开读书交流会或好书推介会，分享读书心得，交流读书体会，让学生进一步体验到阅读的快乐与幸福。
6）低段组织学生开展学习格言、谚语、经典名句交流活动，高段组织学生开展“我的学习名言”分享会，引导学生亲近书籍，热爱学习，掀起浓郁的学习、读书氛围。
7）开展班级“学习小主人”争创活动，学期末评选学校各类学习型小主人，帮助学生树立学习的榜样。
8）组织三――六学年学生查找自己存在的问题和不足，制定自己的成长目标（文明礼仪、学习、交友、品行等方面），并提出改进的措施，通过定目标，见行动，时时对照自己，担负起对自己的负责。
活动二、学会生活，争做生活的小主人
目标：
1）能够做到自己的事情自己做，尽量不麻烦他人。
2）学做简单的自我服务性工作，掌握简单的生活技能。
3）学做简单的家务，体验父母的辛苦。
具体活动及要求：
1）开展“我帮妈妈做家务”、“我给家人献支歌”、“我给爸爸端杯茶”等活动，使孩子明确自己在家中的责任。
2）学校组织开展“我的房间我做主”摄影评选活动，展示学生家庭自理情况。
3）组织学生开展“我和家人定家规”活动，引导学生结合家庭的实际情况与家人共同制定符合实际、简单易行的家规家法，促进家庭成员的相互监督。
4）组织低年级学生开展“我快乐，因为我成长”整理书包比赛，帮助学生养成独立、自理的好习惯。
5）在家庭中开展亲子“整理床铺大比拼”和“叠衣服比赛”，提高生活技能。
6）开展“生活小达人”评选活动，向家长汇报自己的实践情况。
活动三、关心集体，争做集体小主人
目标：
1）增强主人意识，提升礼仪素养。
2）珍惜班级荣誉，自觉参与班级管理。
3）珍惜同学友谊，团结互助共同进步。
活动内容与要求：
1）在六学年组织开展“送给学弟学妹一句话”征集活动、“我为母校送本书”活动和六学年毕业典礼，培养学生的集体主义精神，进行感恩教育。
2）在全校大力开展“我的班级我做主”岗位实践活动。各班要建立切实可行的班级自主管理模式，把班级管理权还给学生，让每一个学生都参与班级的管理活动，使他们在自主管理实践中学会自我管理，在自主性的实践活动中培养学生自我教育能力，逐步养成自我规范、自我管理的良好行为习惯。
3）在全校开展“做一个负责任的小主人”故事、征文、演讲、手抄报、比赛，在活动中调动学生参与班级管理的积极性和主动性，使其真正成为班级、学校的主人。
4）在全校师生和家长中，开展“我为班级献一计”、“我的学校我管理”金点子征集活动，充分发挥广大师生、家长在学校发展中的主人翁精神、搭建班级、学校与家长之间的'沟通渠道，促进学校更好发展。
5）开展“岗位小先锋”评选活动，引导学生积极参与到岗位实践活动中，并通过校园广播大力宣扬先进事迹，以此激励、带动全校学生认履行自己的岗位职责，增强责任意识、小主人意识。
6）结合学雷锋活动月，成立“学雷锋，小主人在行动”红领巾志愿者服务队，让爱心与少先队员一起成长。
7）开展“红领巾找茬”活动，引导学生用自己的眼睛去发现校园内的不文明现象和存在的问题。
8）开展“天使与伙伴”实践活动，引导学生在丰富多样的活动中体验友情带来的快乐与幸福。
活动四、关爱他人，争做社会小主人
目标：
1）孝敬父母，尊敬师长，关爱他人。
2）热爱自然，保护环境，珍爱生命。
3）学会与他人合作，学会帮住他人。
活动内容与要求：
1）组织开展《和爸爸妈妈谈谈心》活动，引导学生体验一家人和睦相处的重要性以及快乐。
2）结合重阳节，开展“我为老人送温暖”活动，增强队员们帮助别人、为他人服务的意识。
3）开展“走进家乡的名人”、“我和劳模面对面”教育活动，引导学生学习他们身上的敬业精神，培养热爱家乡的美好情感。
4）组织开展“我为家乡添光彩”文明礼仪社会实践活动，引导学生走进社会，了解社会，树立为家乡服务的思想。
5）开展“温馨五月情，温暖母亲心”感恩教育系列活动，通过开展和母亲谈一次心，给母亲送一张感恩卡、为母亲端一杯茶、给母亲一个深情的拥抱等活动，引导学生体会母亲的辛劳，增进母子亲情。
6）在家长委员会和家长志愿者的协助下，组织学生走进父母的工作岗位，了解家长工作的艰辛。
7）结合“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“国庆节”、“感恩节”等传统节日，开展“感恩于心，回报于行”主题教育活动，通过讲故事、绘画、演讲等活动，弘扬中华民族的传统美德，全面提升学生的思想素质。
8)、开展“我的责任‘三个一”实践活动，组织学生每天坚持做一件固定的家务活，为同学解决一个困难，在校园捡一次垃圾，给予身边的人以力所能及的帮助和爱心。
9)、开展“爱心农场”实践活动。每名学生选择一种植物或动物，认真观察动植物的成长变化，做好植物（动物）的观察记录。并组织《我们共成长》主题班会汇报实践成果和感受。1至3年级可以由父母帮助进行，培养小学生的责任感和自信。
小学生快乐做主人主题实践活动方案 2一、活动背景
为了培养小学生的自主性和责任感，提高他们的生活技能和创造力，同时促进他们全面发展，我们特策划了“快乐做主人”主题实践活动。此次活动旨在通过一系列实践活动，让小学生们体验成为生活、学习和交往中的主人，从而增强他们的自信心和综合能力。
二、活动目标
生活自理能力：培养小学生基本的生活自理能力，如做家务、整理书包等。
学习自主性：提高小学生自主学习的能力，使他们在学习中感受到快乐和成就感。
交往能力：培养小学生的社交能力，让他们学会与他人友好相处，飞外感恩和奉献。
创造力：激发小学生的创造潜能，让他们在实践中体验创造的乐趣。
三、活动内容与形式
家务劳动体验
观看本班同学在家里做家务的录像，讨论自己在家里做过哪些家务劳动。
小组讨论还能为家里做些什么，由每组推荐的代表发表意见。
学生自主选择剥豆、择菜、削水果、整理书包、整理图书等任务，在规定时间内完成。
鼓励能干的小朋友在家多帮家长的忙，把自己的`本领用上；对做得不好的同学提出希望，建议他们平时多练习。
活动形式：观看家务劳动录像，讨论并实践家务活动。
活动内容：
学习自主性培养
老师将“快乐做主人”这一命题与学习联系起来，设计有趣的学习任务。
学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解学习方法，激发创造热情。
鼓励学生制定学习计划，自主安排学习时间。
活动形式：调节学习内容和强度，使学习变得轻松快乐。
活动内容：
社交能力培养
石化小学“我是小主人我能行”系列活动，如接待亲朋宾客、外出走访亲友、探望老人等。
志愿服务活动，如美化社区环境、帮助孤寡老人等。
通过活动学会待人接物，增强劳动服务意识。
活动形式：开展志愿服务活动和社交实践活动。
活动内容：
创造力激发
学生用废旧物品独立设计制作精美的手工作品。
绘画表现生活，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆。
通过多媒体教学手段，启发和诱导学生的创造潜能。
活动形式：手工制作、创意绘画等。
活动内容：
四、活动步骤
活动准备：
确定活动主题和目标。
制定详细的活动计划。
准备所需的活动材料和工具。
活动实施：
按照计划分阶段实施活动。
老师指导并监控活动进程。
学生积极参与活动，完成各项任务。
活动总结：
学生分享活动体验和收获。
老师对活动进行总结和评价。
评选出优秀表现的学生，并给予奖励。
五、活动预期效果
小学生的生活自理能力得到提高，能够独立完成一些基本的家务劳动。
小学生的学习自主性增强，能够自主安排学习时间，提高学习效率。
小学生的社交能力得到提升，学会与他人友好相处，飞外感恩和奉献。
小学生的创造力得到激发，能够在实践中体验创造的乐趣，并创作出优秀的作品。
六、活动注意事项
确保活动的安全性和可行性。
关注学生的个体差异，因材施教。
鼓励学生积极参与活动，激发他们的兴趣和热情。
加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
通过此次“快乐做主人”主题实践活动，我们希望能够为小学生们提供一个展示自我、提升能力的平台，让他们在快乐中成长，成为生活、学习和交往中的真正主人。
小学生快乐做主人主题实践活动方案 3一、活动主题
快乐做主人
二、活动目的
培养学生的自主意识和责任感，让学生在学习和生活中学会做自己的主人。
提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
增强学生的团队合作意识和沟通能力，让学生在合作中体验快乐。
三、活动时间
20xx年xx月xx日
四、活动对象
全体小学生
五、活动内容
“我的时间我做主” 时间管理活动
（1）组织学生学习时间管理的方法，如制定计划、合理安排时间等。
（2）让学生制定自己的一周学习和生活计划，并按照计划执行。
（3）在一周结束后，组织学生进行总结和反思，分享自己的时间管理经验。
“我的空间我做主” 班级文化建设活动
（1）组织学生讨论班级文化建设的主题和方案。
（2）让学生分工合作，共同参与班级文化建设，如布置教室、制作班级展板等。
（3）在班级文化建设完成后，组织学生进行参观和评价，选出最具创意和最受欢迎的班级文化建设项目。
“我的活动我做主” 社团活动
（1）组织学生根据自己的兴趣爱好成立社团，如绘画社团、书法社团、音乐社团等。
（2）让学生自主制定社团活动计划和规章制度，并按照计划开展社团活动。
（3）在社团活动结束后，组织学生进行成果展示和交流，分享自己的社团活动经验。
“我的成长我做主” 成长档案建设活动
（1）组织学生了解成长档案的作用和意义，以及成长档案的内容和形式。
（2）让学生自主设计和制作自己的成长档案，记录自己的成长历程和点滴进步。
（3）在成长档案建设完成后，组织学生进行成长档案展示和交流，分享自己的成长故事和感悟。
六、活动步骤
宣传发动阶段
（1）利用国旗下讲话、班会等形式，向学生宣传 “快乐做主人” 主题实践活动的目的'、意义和内容。
（2）组织学生讨论 “快乐做主人” 的含义和具体表现，激发学生的参与热情。
组织实施阶段
（1）按照活动内容的要求，组织学生开展各项主题实践活动。
（2）在活动过程中，教师要加强指导和监督，确保活动的顺利进行。
（3）及时收集和整理学生在活动中的表现和成果，为活动的总结和评价做好准备。
总结表彰阶段
（1）组织学生对 “快乐做主人” 主题实践活动进行总结和反思，分享自己的收获和体会。
（2）对在活动中表现突出的学生和班级进行表彰和奖励，激励更多的学生积极参与到活动中来。
七、活动要求
提高认识，加强领导。各班级要充分认识开展 “快乐做主人” 主题实践活动的重要意义，切实加强对活动的组织领导，确保活动顺利开展。
精心组织，注重实效。各班级要按照活动方案的要求，精心组织各项主题实践活动，注重活动的实效性，让学生在活动中真正得到锻炼和提高。
加强宣传，营造氛围。各班级要充分利用各种宣传渠道，加强对 “快乐做主人” 主题实践活动的宣传报道，营造良好的活动氛围。
总结经验，不断创新。各班级要及时总结活动中的经验和做法，不断创新活动形式和内容，提高活动的质量和水平。
八、活动预算
宣传费用：xxx元。
材料费用：xxx元。
奖品费用：xxx元。
总计：xxx元。
九、注意事项
确保活动安全。在活动过程中，要加强对学生的安全教育，确保学生的人身安全。
尊重学生个性。在活动过程中，要尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长和优势。
及时总结反馈。在活动过程中，要及时总结经验教训，对活动进行调整和改进，提高活动的质量和效果。
小学生快乐做主人主题实践活动方案 4一、活动背景
为了让小学生更好地体验生活的乐趣，培养他们的自主性和责任感，提高他们的动手能力和创造力，特开展“快乐做主人”主题实践活动。通过本次活动，希望学生们能够在实践中学习，在学习中成长，从而成为自己生活的小主人。
二、活动目标
培养自主性：让学生在活动中自主安排和完成任务，提高他们的自主性和独立性。
提升动手能力：通过实际操作，提高学生的动手能力和实践技能。
增强责任感：让学生意识到自己的行为和决策对他人和环境的影响，培养他们的责任感。
激发创造力：鼓励学生发挥想象力，创造出具有个人特色的作品或方案。
三、活动内容与安排
1. 家庭小主人活动
活动对象：全校小学生
活动内容：
家务劳动：学生自主选择家务任务，如洗碗、扫地、整理房间等，并在家长的指导下完成。
家庭接待：学生负责接待家庭客人，包括准备茶水、介绍家庭成员等。
感恩行动：学生为家人制作感恩卡片或礼物，表达对家人的感激之情。
活动形式：以家庭为单位，家长和学生共同参与，记录活动过程并分享心得。
2. 社区志愿服务活动
活动对象：三至六年级小学生
活动内容：
社区清洁：学生分组在社区内进行垃圾清理和分类投放。
关爱老人：学生到社区养老院或老人家中探访，陪老人聊天、读报、表演节目等。
环保宣传：学生制作环保宣传海报或标语，在社区内进行宣传。
活动形式：以班级为单位，由班主任和家委会成员带队，确保活动安全有序进行。
3. 校园小主人活动
活动对象：全校小学生
活动内容：
班级文化建设：学生自行设计班级文化墙、黑板报等，展示班级特色。
校园美化：学生分组在校园内进行绿化养护、垃圾分类投放等工作。
志愿服务：学生轮流担任校园志愿者，协助老师维护校园秩序。
活动形式：以班级为单位，由班主任和任课老师指导，确保活动质量。
四、活动评价
过程评价：通过观察学生在活动中的表现，记录他们的行为变化、技能提升和情感体验。
成果展示：鼓励学生将活(sd是什么意思？sd通常指sd储存卡。sd可以表示病情稳定，可以代表标准差，也可以指胎儿脐动脉收缩压与舒张压的比值，最后还代表分辨率。)动成果进行展示，如制作的手工艺品、感恩卡片、宣传海报等。
心得体会：要求学生撰写活动心得体会，分享活动中的收获和感悟。
家长反馈：邀请家长对活动进行反馈，了解学生在家中的.表现变化和成长。
五、活动保障
安全保障：活动前进行安全教育，确保学生在活动中的安全。
物资保障：根据活动需要，提前准备必要的物资和工具。
人员保障：由班主任、任课老师和家委会成员共同参与，确保活动的顺利进行。
六、活动总结
活动结束后，组织学生进行总结会议，分享活动中的经验和教训，提出改进建议。同时，对表现突出的学生和班级进行表彰和奖励，激励他们在未来的学习和生活中继续努力，成为更加优秀的小主人。
通过本次“快乐做主人”主题实践活动，我们期望学生们能够在实践中学习，在学习中成长，成为更加自主、独立、有责任感和创造力的新一代小学生。
小学生快乐做主人主题实践活动方案 5一、活动背景与目的
在当今社会，小学生作为未来的主人翁，需要具备良好的自我管理能力、社会交往能力和创造力。为了培养小学生的这些能力，提高他们的自信心和责任感，特举办“快乐做主人”主题实践活动。本次活动旨在通过一系列实践活动，让小学生体验成为生活和学习主人的乐趣，学会关爱他人，积极创造，并在劳动中锻炼实践能力。
二、活动对象
全校小学生，按年级分组进行活动。
三、活动内容
家务小能手
活动形式：学生观看本班同学在家里做家务的录像，然后分组讨论自己在家里做过哪些家务劳动，还能为家里做些什么。
实践环节：学生自主选择剥豆、择菜、削水果、整理书包、整理图书等任务，在规定时间内完成。家长配合，提供动手劳动的机会。
目标：培养学生的自理能力和感恩之心，让他们体会到劳动的乐趣和家长的辛苦。
社区小志愿者
活动形式：组织学生开展志愿服务活动，如美化社区环境、清理垃圾、帮助孤寡老人等。
实践环节：学生分组进行志愿服务，记录活动过程，分享心得体会。
目标：增强学生的社会责任感和奉献精神，让他们学会关爱他人，成为社区的一份子。
创造小天才
活动形式：鼓励学生发挥创造力，用废旧物品独立设计制作精美的手工作品。
实践环节：学生分组进行手工制作，展示作品并分享创作灵感和过程。
目标：激发学生的创造力和想象力，培养他们的环保意识，让他们学会通过创造来完善自己。
学习小主人
活动形式：将“快乐做主人”与学习联系起来，调节学习的内容和强度，使学习变得轻松快乐。
实践环节：学生分组进行学习方法分享、学习计划制定等活动，教师指导学生学习技巧，提高学习效率。
目标：培养学生的自主学习能力，让他们成为学习的主人，享受学习的`乐趣。
四、活动流程
启动阶段：召开全校师生动员大会，介绍活动目的、内容和要求。
实施阶段：按年级分组进行各项活动，教师全程指导，确保活动顺利进行。
展示阶段：组织作品展示、心得体会分享等活动，评选优秀小组和个人。
总结阶段：召开总结大会，对活动进行总结和反思，提出改进意见。
五、活动保障
组织保障：成立活动领导小组，负责活动的整体规划和协调。
师资保障：各年级班主任和科任教师全程参与活动，提供指导和支持。
物资保障：学校提供必要的活动物资和场地支持，确保活动顺利进行。
六、活动效果评估
学生反馈：通过问卷调查、心得体会等方式收集学生反馈，了解活动效果。
教师评价：教师根据学生在活动中的表现进行综合评价，提出改进建议。
家长反馈：通过家长会等方式收集家长反馈，了解活动对家庭教育的促进作用。
七、活动总结
“快乐做主人”主题实践活动旨在培养小学生的自我管理能力、社会交往能力和创造力。通过一系列实践活动，学生们不仅体验到了成为生活和学习主人的乐趣，还学会了关爱他人、积极创造和感恩。本次活动取得了圆满成功，为今后的类似活动提供了宝贵的经验和借鉴。
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