《狼和小羊》读后感
认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《狼和小羊》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《狼和小羊》读后感1今天我看了一本叫“狼和七只小羊”我相信大家都看过这个故事，这个故事的作者是“格林兄弟”。
这个故事讲了从前有一只羊妈妈，她生了七只可爱的小羊。一天，天气晴朗，羊妈妈要到茂密的森林里去寻找食物，羊妈妈临走的时候说：孩子们一定要小心啊！这个森林里有一只大灰狼，他非常狡猾，不过你们不用担心，你们可以看一下他的声音是不是沙哑的，也可以看一下他的手有没有指甲。孩子们，明白了吗？后来小羊们一起说：我们明白了，妈妈你可以放心的去森林里寻找食物。后来羊妈妈拿着一个大篮子，向茂密的森林里出发寻找食物。
羊妈妈走了以后，那只狡猾的大灰狼来到了小羊们的家，狼敲了一下门，便说：可爱的孩子们，我是你们的妈妈，我从森林里带来了许多食物给你们吃啊！快点开门啊！后来小羊们听到了沙哑的声音，便说：你不是我的妈妈，我妈妈说的声音非常的好听，你是大灰狼。后来大灰狼听到后，马上到了商店去买了一包金嗓子，马上吃了一颗，说话变成了非常好听，又到了小羊们的'家，对小羊们说：我是(***复制粘贴的历史记录在哪里找：在***剪切板即可查询，你可以在剪切板历史记录中查询到最近的九条复制、剪切内容。1、打开***输入法界面，找到剪切板选项。2、点击剪贴板即可查询历史记录。)你们的妈妈，我带了好吃的东西回来，快开门。后来大灰狼不小心把手放到窗口，给小羊们看到了，就说：你不是的我们的妈妈，我们的妈妈是没有指甲的，你是大灰狼。大灰狼听到这句话之后，就马上拿出指甲钳，给自己的手剪指甲，后来大灰狼又到了小羊们的家，又说：我是你们的妈妈，我还带了好吃的东西回来，小羊们问大灰狼：你给我们看看你的手，大灰狼将手放到窗口，小羊们看到没有指甲，以为真的是妈妈，就开了门，结果是大灰狼，每个人都躲了起来，后来个个都给大灰狼找出来了，只有躲在床底下最小的小羊没有被找到，大灰狼吃饱了，就到了旁边的树睡觉，羊妈妈回来了，看见小孩们都不见了，伤心得哭，后来那只最小的小羊看见了妈妈，就出来了，小羊说给了妈妈听哥哥姐姐们为什么吃掉的原因，妈妈听了以后，就走出了家门，看见了那只大灰狼，看见肚子动不停，就在家里拿了剪刀，剪开了大灰狼的肚皮，羊妈妈一剪，那六只小羊都跳了出来，羊妈妈马上叫小羊们拿石头过来，后来把大灰狼的肚子装满了石头，后来大灰狼醒来之后，觉得很口渴，就到了井口去喝水，最后大灰狼不小心掉进了井口里面，最后淹死了。
我读了这故事之后，我觉得那只大灰狼很坏，因为他把小羊们吃掉了，最后自己得到了这样的结果，活该。
《狼和小羊》读后感2《狼和小羊》是一篇经典的“老”课文。小时侯学过，工作后教过两次。说心里话，读这样的“老”课文真的很难让我产生什么“新”的想法。
这几天在读《玫瑰与教育》，玫瑰的几段话让我闭塞的思维豁然开朗起来。“人云亦云的不云，老生常谈的不谈”；“对于文本，不能坐井观天、目光窄仄，走出‘围场’方可豁然开朗”。是啊，我就是走进了这样的“围场”——一个劲儿想挖掘文本新意，却忽略了语文教学最基本的教学目标和手段——“读”。与其让学生分享我的“新得”，还不如引导他们进入课文所创设的特定情境，在朗读中放飞他们的思维，让他们对语言文字产生自己的感受。
这篇课文语言生动，狼和小羊的形象被刻画得淋漓尽致。狼为了吃小羊先后找了三个借口，小羊据理力争，驳倒了狼，但狼最终还是凶恶地扑向了小羊……教学中，让学生联系插图朗读课文，想象当时小溪边的情景，然后抓住狼和小羊的两次对话，把它们的鲜明的个性读出来：狼的声音粗暴一点，霸道一点，让人感觉狼的凶残和蛮横无礼；小羊的声音轻柔一点，软弱一点，让人觉得小羊十分温驯，从而产生同情、怜悯的心理。朗读训练要努力使课文中的艺术形象在儿童的心中活起来，教师要创设“读”的意境，启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，这样才能再现文中的情景，加深对课文的理解和体验。特别是对于文中一些精妙的句子，教师更应引导学生在读中加以体会，以读代讲，以读促悟。比如：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”可先让学生朗读体悟，然后引导学生将句子换种说法，并再次朗读体悟，在朗读比较中，学生也就能更深入地揣摩到文本蕴涵的`深意了。
当学生在朗读时把握好了语气的抑扬顿挫、语调的轻重缓急，就适时引导学生带者自己的感情开展分角色朗读，表演朗读。我想他们一定能享受到文本为他们带来的“新意”。这不就是我们所期待的让阅读成为心灵的对话吗？
读这一课，不得不思考一下课文的结尾该如何来处理？记得叶圣陶先生说过：“文字是一道桥梁，这边的桥墩站着读者，那边的桥墩站着作者。通过文字这一道桥梁，读者才与作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”这篇寓言故事，作者是要告诉我们：跟像狼这样凶恶残酷的坏家伙讲道理是没有用的。通过朗读，这一点学生应该是不难体会的。那么，狼扑向小羊的必然结果是把它给吃了。因此，我认为不必在结尾处将学生的思维向“深处”延伸
还是玫瑰说得好：“教材也是引子，对有些课文，无需‘多情’挖掘，而是引发、升华。”简简单单教语文，并不简单啊！
《狼和小羊》读后感3（一）
读了《狼和小羊》这篇文章后，我很受感动，也敬佩羊妈妈那种勇敢的行为。
这篇课文讲了狼吃完小羊后，躺在草坪上休息。羊妈妈回到家后，发现小羊不见了，四处寻找，最后没有找到小羊。羊妈妈发现了狼，于是断定小羊被狼吃掉了。于是羊妈妈装作往前走，狼看见了，便跟在它后面，准备吃掉它呢！羊妈妈想到了一个好方法，它走到河边，装着喝水，等狼扑上来，便往旁边一闪，狼掉进了河中。羊妈妈怕狼没有被淹死，便在狼门口附近找到一口枯井并盖上草，等狼扑过来，它往旁边又一闪，狼摔死在枯井内。
从这篇短文中，我发现羊妈妈机灵、勇敢，不仅可以想出许多好方法，还可以同狼斗智。我比起来就没有这个勇气。
一次在放学回家路上，我看到一个人偷偷摸摸走到一个骑摩托车的女人旁边，顺手牵羊将那个女人的包拿走了。我看见了，虽然想去揭发他却没有勇气。我只能眼睁睁的看着小偷偷东西。
从这件事我知道了，我们对各种突如其来的事要有勇气，否则你会后悔的。
（二）
今天，我看了一篇故事，名叫《狼和小羊》，感到非常有意思。凶恶的狼看到小羊想吃它，找了许多的借口，可是这些借口都被小羊给说住了，但到了最后，狼还是把小羊给吃掉了。
这个故事告诉我一个道理：坏人本来想欺负弱者，总想找一些借口，即使这些理由站不住脚，但它照样还是要欺负弱者，因为这是它的本性。
（三）
下午，我读了《伊索寓言》中的《狼与小羊》这篇文章。虽然这篇文章很短，但是仅仅这篇小文章也让我受到了启发。这篇故事是讲一只小羊到小河边喝水，碰巧狼路过这里，便想找个名正言顺的借口吃掉小羊。于是狼跑到上游，说小羊把河水搅混浊了，使他喝不到清水。(.)小羊马上辩解道："我仅仅站在河边喝水，并且在下游，根本不可能把上游的水搅浑".狼见此计不成，又说道："我父亲去年被你骂过".小羊说，那时他还没有出生。狼对他说："不管怎样我都要吃掉你".这个故事让我知道，对恶人作任何正当的辩解都是无效的'。比如说，一个坏人在要打你时，就算你要作任何有理的分辨，坏人最终还是死了心的要打你。所以说，对坏人不要与他争辩，因为中国有句俗话：秀才遇到兵，有理说不清。这里的秀才就是小羊，兵是狼。所以大家要用智慧，秀才的力气虽然不如兵，但秀才的智慧要比兵高得多。
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