16燕子妈妈笑了(精选17篇)
16燕子妈妈笑了 篇1课题
16、燕子妈妈笑了
计划课时
2课时
教
学
内
容
分
析
本篇课文儿童喜闻乐见的童话故事,对低年级的学生富有极强的感染力。讲了燕子妈妈为了教会小燕子观察的本领,3次让小燕子到菜园里,观察冬瓜和茄子的外形特征。在妈妈的指点下,小燕子每次都有不同的收获,一次比一次有进步,燕子妈妈高兴的笑了。整篇课文充满童趣,语言浅显易懂,深受儿童喜爱。教学中要让孩子体会妈妈和小燕子的语言、动作和心理的变化,把妈妈一次比一次高兴,和小燕子一次比一次惊喜的语气读出来,培养他们的朗读能力和观察能力。
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识认识 燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺 10个生字。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法,经纶做任何事都要认真。
教学
重难
点
重点:1、能把课文读正确、读流利,能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法,经纶要认真地做每一件事。
难点:分角色朗读课文,体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具学
具准备
教学情境挂图、歌曲《小燕子》、 识字卡片,燕子妈妈及小燕子的头饰等。
根据一年级孩子的认知特点,喜欢生动有趣的童话故事,本教学设计积极创设情境,力求贴近孩子的生活,贴近孩子的实际,激发孩子阅读与识字的兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以 读 为主线,在读中感悟、体会课文内容,培养学生的合作意识、探究意识以及朗读能力、口语表达能力、观察能力。
1、这是一篇充满童趣的童话,语言简单易懂,同时又蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字,读中理解,读中感悟。因此设计了三处读书环节,采用了不同形式的读书方式,充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
2、主要以识字为主,先让学生熟读课文,基本掌握字音,再缩小语境认读生词(理解记忆字形)最后通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发学生的识字热情,提高效率。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
,让我们一同走进这美丽的童话世界!
1、学生认真听谜语,并猜谜。
2、齐读课题。
课题质疑
(燕子妈妈为什么会笑了?)
兴趣是最好的老师,课始由谜语导入,学生猜一猜,激发了学生学习的兴趣,为学生创设一个宽松和谐的学习氛围。
二
初读课文,认读生字
1、自由读课文,借助拼音读准字音。
2、圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。
3、出示生字宝宝卡片,指名读、带读、齐读。
4、生字宝宝会认了吗?去掉拼音,个别读,开火车读。
5、这些生字宝宝真调皮,一眨眼它们又藏到课文里去了,你们还认识吗?
再读课文,要求读课文时读准字音,不丢字,不添字。
想想:小燕子到菜园里去了几次?
1、自由读课文,读准字音。
2、圈出生字同桌互认。
3、出示生字宝宝卡片读。
4、去掉拼音,个别读,开火车读。
5、再读课文,思考:小燕子到菜园里去了几次?
初读课文,学生通过一遍遍有目的的听读、练读,能真正地把课文读正确、读流利,语文课中学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。
三、 理解感悟课文内容。
学习插图,小燕子还落在冬瓜上,距离很近,观察得也就更仔细了。
6、小结,相机板书。课件演示句子,练读小燕子的三句话,指导读出层次。
7、刚才我们单独练习了燕子妈妈和小燕子的话,现在让我们读出这些对话吧。
师生分角色朗读。师旁白,两大组分角色朗读。
(四)情景表演,体味认真
1、同学们读得多认真啊,小燕子观察得也很认真,它发现了冬瓜与茄子的很多不同,小燕子究竟是怎样去观察的呢?请同学们看一段表演,用你认真的眼睛看看小燕子是怎样认真观察的。
课件演示冬瓜与茄子的大幅图片,一生扮燕子妈妈,一生扮小燕子,表演故事情节。
2、细化体会
你们看出小燕子是怎样认真观察的了吗?生谈感受。
我们来采访一下小燕子,看看是不是这样。
采访:小燕子,你都是怎么认真观察的呀?预设:我。板书课题,齐读课题。
二、自主实践,互动感知。
师:想了解这个故事吗?那怎样去了解呢?
生:自己读书,了解故事的内容。
师:老师真喜欢你们这种勇于探索的劲头,可是遇到不认识的字怎么办?
生:可以查字表、看拼音。
生:也可以看上下文,结合句子猜一猜。
生:不会的问一问同桌,同桌不会的可以问老师。
……
师:同学们的办法可真多呀!那就请同学们用自己喜欢的方式读课文,认识生字,老师希望你们把不熟悉的字词和句子多读几遍,这样记得就更牢固了。
学生自读课文,教师有重点的指导学习有困难的学生,并在巡视中关注、帮助其他同学。
师:同学们读书很认真,把课文中的生字拿出来,你们能读出来吗?
出示生字小黑板(生字在苹果形的卡片上),学生齐读之后,男女生再赛读。
游戏:摘苹果
师:在这样短的时间内,你们认识了这么多的生字,可真了不起,除了读书认真以外,一定还有自己好的识字方法。下面我请几位同学来当小老师,你认识了哪个生字,就把它从小黑板上摘下来,挂到旁边的苹果树上,并教给大家这个字,说说自己是怎样认识这个字的。
教师快速的画一棵苹果树的简笔画。
学生当小老师教生字,交流识字方法。
生:之后,再齐读一遍,开火车读一遍。
师:生字大家都认识了,再来读读课文,一定会读得更通顺、更流利。读熟的同学可以一边读,一边想一想自己知道了什么,有什么想法。读得还不是很熟的同学,只要能继续练习把课文读会就可以。
学生投入到读书中。
师:课文读完了,能说说自己读书的收获吗?有什么想法要说一说吗?
(引导学生说说小燕子是如何知道冬瓜与茄子的不同的,是因为小燕子一次比一次观察的更认真。怎样做是认真观察呢?反复实践,多观察几次,还要观察仔细,这也是燕子妈妈为什么笑了的原因。)
师:大家自己读书都有这么多的收获,老师也想读一读,请认真听,我读完后说说我读得怎么样,也可以说说自己听老师读后又有什么新的体会。
教师范读课文。学生评价或谈自己新的体会。
你想对小燕子说些什么?对燕子妈妈说些什么?
三、实践运用,拓展延伸。
师:是啊,我们也应该像小燕子一样认真去看,认真去做好每件事。老师发给每个小组一个茄子和西红柿,请认真观察,说说它们有什么相同和不同的地方。
学生分小组观察、讨论。
选出代表谈一谈。
师:大家通过自己的认真观察,了解到了这么多的知识,真了不起。希望大家以后认真对待每件事,你们一定能有更多的收获。
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16燕子妈妈笑了 篇17●教学目标
1、了解燕子妈妈指导小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同的经过,产生观察 的兴趣,并经纶对一件事物,只有认真、细致地观察,才能对它有比较全面的了解和认识。
2、分角色朗读课文,注意读出不同的语气。
●教学重点:,请同学们翻书,看谁先找到。(学生积极翻书,找到这一课。)师:我们一起来听听这个故事吧。...
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小学一年级语文教案